統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語文11.《十六年前的回憶》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：.關(guān)注李大釗外貌、神態(tài)、言行的句子，體會(huì)主要人物的品質(zhì)。（重點(diǎn)）.領(lǐng)悟課文首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法，體會(huì)這樣寫的好處。.了解革命者對(duì)于革命事業(yè)的堅(jiān)定決心，感受革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)有請(qǐng)今天的小主持，同學(xué)。小主持：同學(xué)。主持詞：同學(xué)們好，我是今天的小主持--（）1.我們來回顧上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的第11課的主要內(nèi)容課件：課文按照時(shí)間順序?qū)懥怂募隆?.被捕前父親燒掉文件和書籍以及工友閻振三被抓。2.父親被捕時(shí)的情景。3.父親在被審時(shí)與敵人斗爭(zhēng)的情景。4.父親被害后，全家人悲哀欲絕。作者通過對(duì)這四件事的回憶，表達(dá)了自己對(duì)父親的敬仰和深切的懷念之情。出示課文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，老師板書。2.這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們明確本課時(shí)目標(biāo)。主持人讀目標(biāo)。.關(guān)注李大釗外貌、神態(tài)、言行的句子，體會(huì)主要人物的品質(zhì)。（重點(diǎn)）.領(lǐng)悟課文首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法，體會(huì)這樣寫的好處。.了解革命者對(duì)于革命事業(yè)的堅(jiān)定決心，感受革命傳統(tǒng)教育。小主持評(píng)價(jià)：感謝同學(xué)們認(rèn)真傾聽，我今天的主持就到這里。謝謝大家！師小結(jié)評(píng)價(jià)：掌聲感謝小主持的精彩主持，既帶著我們回顧了課文主要內(nèi)容，又讓我們明確了課時(shí)目標(biāo)。（小主持加1分）一、板塊一體會(huì)人物品質(zhì)。.單元整合，知識(shí)遷移：【課件出示】過渡：同學(xué)們，我們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1的時(shí)候，有沒有想到在以前的課文中，也有這樣類似或相關(guān)的要求呢？五年級(jí)下冊(cè)第四單元中，語文要素是通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。.學(xué)法指導(dǎo)：局勢(shì)越來越嚴(yán)峻，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？"母親只好不再說什么了。（7自課后習(xí)題3）1.關(guān)注李大釗語言描寫，體會(huì)主要人物品質(zhì)。.結(jié)合資料，體會(huì)主要人物品質(zhì)?！菊n件資料】點(diǎn)撥：老師把1927年的重大歷史事件，整理成了思維導(dǎo)圖。由此，我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的局勢(shì)越來越嚴(yán)峻。面對(duì)生死的抉擇，父親李大釗卻堅(jiān)決地留下工作，這說明他是一個(gè)怎樣的革命者？小結(jié)評(píng)價(jià)：理解這樣的紅色文章，我們可以通過資料，關(guān)注人物語言描寫等方法來體會(huì)主要人物的精神品質(zhì)。（一）合作探究，關(guān)注主要人物外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。過渡:這個(gè)方法你學(xué)會(huì)了嗎？下面就要看你們的展示啦。1.自主學(xué)習(xí)，默讀全文，畫出描寫父親李大釗外貌、神態(tài)、言行的語句。2.組內(nèi)選一處印象深刻的語句，說說表達(dá)了李大釗什么樣的精神品質(zhì)？你的依據(jù)是什么？3.記錄員參照學(xué)習(xí)第7自然段的方法完善課文脈絡(luò)圖，準(zhǔn)備板書。小結(jié)評(píng)價(jià)：（二）知識(shí)遷移，課堂檢測(cè)。過渡：請(qǐng)拿出你的檢測(cè)單，閱讀挑戰(zhàn)在等你。1.《王假設(shè)飛獄中鍛煉》片段在監(jiān)獄里，他經(jīng)常對(duì)難友們說：“敵人要摧殘我們，我們一定要保護(hù)自己的身體，我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅(jiān)決斗爭(zhēng)?！边@段文字是對(duì)王假設(shè)飛同志的（）描寫，表現(xiàn)了王假設(shè)飛（）的精神品質(zhì)。班內(nèi)匯報(bào)，生生補(bǔ)充。三、板塊二課堂小結(jié)。四、板塊三點(diǎn)撥提升，領(lǐng)悟首尾照應(yīng)的表達(dá)方法，體會(huì)這樣寫的好處。1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。（1）過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子。"（32）我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28日?！?33)聯(lián)系上下文，創(chuàng)設(shè)情境，朗讀有關(guān)語句，補(bǔ)充資料。五、(板塊四)拓展延伸，感受革命傳統(tǒng)教育。.課件：他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的一一他對(duì)于革命事業(yè)的信心。除了李大釗，還有很多知道名字的為國犧牲的革命者。面對(duì)敵人殘酷審訊，堅(jiān)貞不屈的趙一曼；舍身炸暗堡的董存瑞；寧死不