大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用4篇）高校生創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用4篇）

高校生創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

轉(zhuǎn)瞬之間，三年的高校時(shí)間很快就將要度過，而所需要面對(duì)的就已經(jīng)是社會(huì)，首要問題便是一個(gè)就業(yè)問題。在現(xiàn)今的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下，有了一種"畢業(yè)等同于失業(yè)'的說法，雖然不盡屬實(shí)有了夸張成分，但同時(shí)也是說明白現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)展?fàn)顩r下就業(yè)形勢(shì)還是很嚴(yán)峻的。好在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)還是在飛速的進(jìn)展，各種行業(yè)欣欣向榮，更是有形形色色的新興產(chǎn)業(yè)誕生、進(jìn)展著，在這種狀況下，就業(yè)不成中，便有一部分的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)。如今，我們也差不多到了該選擇的時(shí)候了，這樣一來，我們又必需了解清晰何之為"創(chuàng)業(yè)'才能更好的投入進(jìn)去創(chuàng)業(yè)是什么?在學(xué)習(xí)了《創(chuàng)業(yè)教育》這門課程之后，有了一個(gè)較為清楚的認(rèn)知：創(chuàng)業(yè)，其實(shí)也是一種事業(yè)，一種布滿了挑戰(zhàn)性的事業(yè)，創(chuàng)業(yè)，意味著我們要摒棄自己的惡習(xí)惡慣，以最良好的狀態(tài)全身心的投入自己情愿為之奮斗是東西上面去。創(chuàng)業(yè)的最大好處是能提高自己的力量，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，增加社會(huì)閱歷，更為迷人的是創(chuàng)業(yè)它是實(shí)現(xiàn)一個(gè)人幻想的最為直接最為便捷最有成就感的一條道路。誠(chéng)然創(chuàng)業(yè)這條道路是具有大光明的，但同時(shí)道路也是最坎坷艱辛的，通向最光明絢爛的航向，總會(huì)有最跌宕起伏的波折。創(chuàng)業(yè)的艱辛《窮爸爸，富爸爸》這個(gè)故事給以我們很好的闡述：創(chuàng)業(yè)的勝利與否不肯定與學(xué)問的累積量成正比，就算沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中照樣能夠站在高處，立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于方向、方式以及方法。與此同時(shí)，一個(gè)很好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，也是創(chuàng)業(yè)勝利與否的一個(gè)重要因素，所謂"謀事在人，成事在天'這"天'，或許指的便是這機(jī)會(huì)機(jī)遇。把握住了，就得勝利，究竟機(jī)遇這東西，轉(zhuǎn)瞬即逝，難以捉摸。

在創(chuàng)業(yè)這條道路上，需要的是執(zhí)著，冷靜，一股全局觀念，一份充分的預(yù)備。高校生創(chuàng)業(yè)者占用大部分成分，然而這類創(chuàng)業(yè)者中，往往是急于求成，企圖一飛沖天，但又毛毛躁躁，不僅缺乏市場(chǎng)意識(shí)，更是沒有商業(yè)經(jīng)營(yíng)閱歷，又缺乏必要的營(yíng)銷學(xué)問。更為可怕的是許多人對(duì)于創(chuàng)業(yè)一途還存在一種奇妙的幻想之中，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是條坦途，盲目樂觀，絲毫不曾察覺創(chuàng)業(yè)之中蘊(yùn)含的辛酸困苦，一旦失敗就一蹶不振，頹廢墮落，失去年輕人應(yīng)有的朝氣拼搏。我想，當(dāng)我們要選擇創(chuàng)業(yè)這條道路時(shí)，所要學(xué)習(xí)的不是那些勝利者的閱歷總結(jié)，而是失敗者的錯(cuò)失因素。許多人在創(chuàng)業(yè)之前喜愛研讀那些有著巨大成就的"勝利人士'的人生閱歷來作為學(xué)習(xí)榜樣;在我看來，此舉不行取。誠(chéng)然如比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)之流，他們的人生是已經(jīng)獵取了巨大成就的，資產(chǎn)萬萬千春風(fēng)得意。但是許多人都只是看到比爾蓋茨是哈佛都不讀完就跑去創(chuàng)業(yè)然后獲得勝利，卻不去根究其背后的機(jī)遇，他是恰逢機(jī)遇，更有他家庭的多年培育才能輟學(xué)創(chuàng)業(yè)而取得讓世界為之側(cè)目的成就。試想，換個(gè)時(shí)間換個(gè)人物，沒有了一系列的內(nèi)在條件，你能勝利?或者他人又能勝利?顯而易見的，你討論勝利者的事跡，所得到的只是勝利者的勝利經(jīng)受，而你卻無法想象他的經(jīng)受有多辛酸，而又有了怎樣的機(jī)遇最終獲得了勝利。你所看到的只是勝利的光環(huán)，不見背后隱蔽的曲折。而以失敗者為教訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)避開一個(gè)個(gè)失敗者的錯(cuò)誤先例，謹(jǐn)慎當(dāng)心這樣一來，才能更接近勝利乃至獲得勝利。

而如若我們要投入創(chuàng)業(yè)這個(gè)大浪潮之前，需要深思熟慮地考慮清晰，要確立自己的人生方向和人生的定位。在學(xué)習(xí)工作的不斷的充實(shí)自己，提高自己，完善自己。使自己有力量去實(shí)現(xiàn)自己的存在價(jià)值、社會(huì)價(jià)值。所謂"知己知彼，百戰(zhàn)不殆'在充分熟悉自己后，還有什么能阻攔你前進(jìn)的腳步?在創(chuàng)業(yè)之中。要能熟悉到自己的不足，且要準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)，同時(shí)要懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短。虛心的聽取他人的有益看法，以此來補(bǔ)足自己，通向勝利。當(dāng)然的，在此過程時(shí)代還是在不斷的進(jìn)展變化，用日新月異來說也不為過，時(shí)代的更替，導(dǎo)致所把握的資源也會(huì)"過期'，使其失去了本應(yīng)有的價(jià)值。而我們?yōu)榱吮３趾脧?qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力就要是不斷的補(bǔ)充自己，強(qiáng)化自己，只有增加了自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，才有立足社會(huì)的資本，才能在殘酷競(jìng)爭(zhēng)中矗立不倒，去實(shí)現(xiàn)自己幻想。

此外，多多參加一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有助于拓展自己的視野，開闊自己的見識(shí)，更是能夠呈現(xiàn)自己才華，綻放自己的光線。讓更多的人熟悉自己，讓自己能更好的融入社會(huì)。只有體驗(yàn)了創(chuàng)業(yè)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，最終能夠在實(shí)踐中成就創(chuàng)業(yè)。這也是創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)階段，所必需經(jīng)受的階段。只有經(jīng)受的才是彌足寶貴，在不斷的嘗試中使自己走向勝利，在勝利中完成自己的幻想。

每個(gè)人都是有幻想的，在學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)教育》之后，我想，我的幻想不再是遙不行及，也不再是如鏡中花，水中月，觸摸不得，觸摸不到。雖然還不是如撥開云霧見日明那樣的清楚可見，但是通過這個(gè)課程，起碼還有了另一條道路來有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的幻想，即便此路難通，即便此路險(xiǎn)阻，即便此路是布滿荊棘但只要情愿去披荊斬棘，見河搭橋，遇山開路。路就不在是遠(yuǎn)方，而是就在你腳下曲折，路的終點(diǎn)就是你幻想的彼岸?；孟胧敲總€(gè)人都有的，或大或小都有存在著，幻想的彼岸也始終在路的終點(diǎn)徘徊，等待著尋夢(mèng)人的追尋。英勇的邁出第一步，幻想就在那向你招手，路就在腳下匍匐。

高校生創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

高校生就業(yè)是重大的民生問題。開展高校生自主創(chuàng)業(yè)教育，提升高校生自主創(chuàng)業(yè)力量，是高校生素養(yǎng)教育的重要組成部分，也是培育具有創(chuàng)新精神和制造力量的創(chuàng)新型人才的重要途徑。

高校生創(chuàng)業(yè)教育，既包括理論學(xué)問的傳授，也包括實(shí)踐技能的培育。當(dāng)前，我國(guó)高校生創(chuàng)業(yè)教育存在以下幾方面問題：一是熟悉片面，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的深刻理解。與國(guó)外中小企業(yè)的興起和進(jìn)展推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的富強(qiáng)不同，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的原動(dòng)力之一是解決就業(yè)問題。這樣的目標(biāo)設(shè)定使創(chuàng)業(yè)教育被簡(jiǎn)潔地理解為如何引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)辦企業(yè)，如何通過創(chuàng)業(yè)教育減輕就業(yè)壓力。事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是一種就業(yè)教育，更是創(chuàng)新高等教育人才培育模式的一個(gè)切入點(diǎn)。二是模式封閉，內(nèi)容陳舊，方法途徑單一。在教學(xué)模式上，大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育局限在校內(nèi)和課堂，搞統(tǒng)一的教學(xué)方案，忽視同學(xué)的共性特點(diǎn)，顯得較為陳舊、封閉;在教學(xué)內(nèi)容上，以專業(yè)為中心，以行業(yè)為目標(biāo)，專業(yè)面偏窄，學(xué)問結(jié)構(gòu)單一;在教學(xué)方法上，創(chuàng)業(yè)教育偏重理論性、學(xué)問性傳授，較少開展實(shí)踐活動(dòng)。三是力氣不足，缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。還未形成專業(yè)化、正規(guī)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，有的老師在進(jìn)行案例分析、操作練習(xí)時(shí)不免有紙上談兵之感，既有先進(jìn)教育理念又有豐富實(shí)踐閱歷的"學(xué)者型企業(yè)家'或"企業(yè)家型學(xué)者'特別缺乏。

面對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，應(yīng)努力構(gòu)建"創(chuàng)業(yè)教育+模擬實(shí)訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐'的"三位一體'創(chuàng)業(yè)教育模式。這種教育模式強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)業(yè)運(yùn)籌、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略等為主要內(nèi)容，通過創(chuàng)業(yè)理論課程教學(xué)，使同學(xué)積累創(chuàng)業(yè)所需的學(xué)問;以模擬實(shí)訓(xùn)為實(shí)踐教學(xué)的主要手段，關(guān)心同學(xué)了解創(chuàng)業(yè)過程;讓同學(xué)在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園開辦企業(yè)，或在創(chuàng)業(yè)園實(shí)習(xí)，使同學(xué)的創(chuàng)業(yè)力量真正得到提升。構(gòu)建"三位一體'創(chuàng)業(yè)教育模式，需抓好以下幾方面工作。

大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。創(chuàng)業(yè)文化是指敢于開創(chuàng)事業(yè)的思想意識(shí)以及相應(yīng)的價(jià)值觀念和鼓舞創(chuàng)業(yè)的社會(huì)心理的總和。高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)文化的培育，營(yíng)造深厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

深化開展創(chuàng)業(yè)教育理論討論，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍。深化開展創(chuàng)業(yè)教育理論討論，并注意對(duì)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，形成一套較為成熟的理論體系來指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;重視師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓舞支持老師通過創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，或通過定期參與創(chuàng)業(yè)組織、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的活動(dòng)以及同企業(yè)家溝通創(chuàng)業(yè)閱歷，獵取創(chuàng)業(yè)教育鮮活材料和信息，培育既有理論基礎(chǔ)又有實(shí)踐閱歷的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。

加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立校企聯(lián)合模式。高校開展創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)建立校企聯(lián)合模式?？梢酝ㄟ^產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式，建立同學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);也可以通過校辦產(chǎn)業(yè)、討論所、科技開發(fā)公司等途徑籌集資金，建立創(chuàng)業(yè)基金會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，為同學(xué)供應(yīng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所。

形成堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐組織保障。由高校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、同學(xué)管理等相關(guān)部門組成創(chuàng)業(yè)組織指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)高校生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的組織管理;建立創(chuàng)業(yè)活動(dòng)固定場(chǎng)所，可在校內(nèi)建立肯定規(guī)模的高校生創(chuàng)業(yè)孵化中心或創(chuàng)業(yè)園;出臺(tái)鼓舞政策，如建立高校生科技創(chuàng)業(yè)基金，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)供應(yīng)創(chuàng)業(yè)資助并減免場(chǎng)租、水電、通訊等費(fèi)用，扶助高校生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

高校生創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)的不斷提高，在金融危機(jī)過后，高校畢業(yè)生的就業(yè)就越來越困難。雖然金融危機(jī)過去了也有一段時(shí)間了，而現(xiàn)在各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)也開頭復(fù)蘇，可是，我們高校畢業(yè)生還是面臨著就業(yè)困難這一個(gè)問題，因此，許多高校生都會(huì)參與不同的創(chuàng)業(yè)大賽，以求獲得一些人士和企業(yè)的青睞，賜予資金給他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在面對(duì)這么就業(yè)困難的一個(gè)時(shí)段，創(chuàng)業(yè)，不失是一個(gè)好的選擇，但并不是唯一的一個(gè)出路。就像投資既有回報(bào)但同時(shí)它也存在著風(fēng)險(xiǎn)一樣，創(chuàng)業(yè)，也有它的兩面性。

許多人都知道，高校生正是處于二十來歲的階段，正是青春洋溢，勇往直前的一個(gè)青春活力的階段。高校生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)：首先，他們還沒有被社會(huì)的一些不良風(fēng)氣影響了，就好比勾心斗角，阿諛奉承，表里不一等這些不良的風(fēng)氣。仍舊處在了純真的時(shí)候，對(duì)人和事都有一種熱忱在。

其次，高校生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的力量、增長(zhǎng)閱歷，以及學(xué)以致用;最大的迷人之處是通過勝利創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，證明自己的價(jià)值，并且在這些的熬煉中不斷的學(xué)習(xí)社會(huì)中的學(xué)問，汲取社會(huì)精髓，使自己不斷地提高，實(shí)現(xiàn)更高的價(jià)值。

第三，現(xiàn)代高校生有創(chuàng)新精神，經(jīng)過了多年的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了我們國(guó)家五千年文化沉淀下來的精髓，也接受了西方的新奇事物的沖擊，而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)如此的發(fā)達(dá)，高校生每天都在網(wǎng)上或者身邊接受著不同新奇事物的沖擊，鍛造出高校生無限的想象，因此有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信念和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了高校生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為勝利創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

.第四，高校生往往對(duì)將來布滿盼望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及"初生牛犢不怕虎'的精神，而且懷著一種"藝高人膽大'的膽識(shí)，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。

第五，高校生在學(xué)校里學(xué)到了許多理論性的東西，而且學(xué)校也有一些專業(yè)學(xué)問的學(xué)校以及實(shí)訓(xùn)，因此現(xiàn)在的高校生不僅具備了理論的學(xué)問，而且手上的技術(shù)也不會(huì)落后，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，高校生創(chuàng)業(yè)從一開頭有可能走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，"用智力換資本'是高校生創(chuàng)業(yè)的特色和必定之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就由于看中了高校生所把握的先進(jìn)技術(shù)，還有情愿不斷嘗試的精神，而情愿對(duì)其創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)行資助。

每一樣事物都有它的有點(diǎn)和缺點(diǎn)，講完了優(yōu)點(diǎn)，我們講一下高校生創(chuàng)業(yè)存在哪些缺點(diǎn)。

首先，由于高校生畢業(yè)生剛涉足社會(huì)不久，他們的社會(huì)閱歷不足，經(jīng)常會(huì)對(duì)事物持有過于樂觀的態(tài)度，并沒有做好面對(duì)失敗的充分的心理預(yù)備。高校畢業(yè)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，會(huì)感到非?？嗤疵Ｈ?，心理不夠強(qiáng)大的人甚至懊喪消沉，覺得失敗了這一次以后都是失敗，有的甚至?xí)晕曳穸ā６?，在高校學(xué)習(xí)的時(shí)候，課上，大家看到的都是以前創(chuàng)業(yè)勝利的例子，心態(tài)自然都是抱負(fù)主義的，認(rèn)為自己的創(chuàng)業(yè)也肯定會(huì)勝利的。其實(shí)，勝利的背后還有更多的失敗，正所謂的失敗乃勝利之母。我們?cè)诳催@些勝利的例子的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)深一步的思索，我們既看到他的勝利，也應(yīng)當(dāng)看到他背后的失敗，這才是真正的創(chuàng)業(yè)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智，不會(huì)盲目的向前沖。居安思危，正是高校生創(chuàng)業(yè)一個(gè)必需的品質(zhì)。

其次，由于高校生對(duì)市場(chǎng)并不是很了解，許多都是通過老師或者網(wǎng)上書上的了解，并沒有涉足在其中，所以許多高校生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，并不明白市場(chǎng)的重要性，不少高校生在創(chuàng)業(yè)的方案中都喜愛向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少會(huì)知道這些技術(shù)或產(chǎn)品會(huì)有多大的市場(chǎng)，是否能被大眾所接受。就算談到如何把他們的產(chǎn)品或者公司打入市場(chǎng)的時(shí)候，他們的方案上表明的也多半是只會(huì)方案花錢做做廣告而已，而對(duì)于市場(chǎng)的定位，顧客的消費(fèi)心理，營(yíng)銷手段這些重要方面，則全然沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人愛好的并不肯定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般，但卻是市場(chǎng)非?？是螅袕V闊的消費(fèi)群體和市場(chǎng)渠道的產(chǎn)品，往往會(huì)得到投資人的青睞。由于，商家最重視的就是利益，有多大的回報(bào)收益，他們就會(huì)給你多大的投資。

第三，高校生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候過于.急于求成，由于缺乏對(duì)市場(chǎng)的了解及商業(yè)管理閱歷的缺乏，因此，很簡(jiǎn)單就影響高校生勝利創(chuàng)業(yè)是否勝利。在高校的學(xué)習(xí)里，同學(xué)們大多數(shù)都是對(duì)理論的學(xué)習(xí)，把握了肯定的書本學(xué)問，但仍舊缺乏實(shí)踐和經(jīng)營(yíng)管理的閱歷，這是影響高校生創(chuàng)業(yè)重要的因素。此外，由于高校生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷等缺乏足夠的熟悉，很難一下子就能把公司打入市場(chǎng)，并且有很好的收益。因此，在這段困難的時(shí)期，創(chuàng)業(yè)的高校生要有足夠的急躁并且永有不怕失敗的精神，急躁的等待勝利的碩果。

第四，.高校生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)奇妙想法與概念上。在網(wǎng)上或其他的地方看到高校生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)方案書中，很多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新穎的創(chuàng)意來吸引投資，但在今日這已經(jīng)是很普遍或者是幾乎不行能的了?，F(xiàn)在的投資商看重的是你的創(chuàng)業(yè)方案真正的技術(shù)含量有多高，并且，他們?cè)谛闹幸呀?jīng)在估量這一個(gè)方案能帶給他多大的利益，而這一個(gè)方案，創(chuàng)新的元素在中間又有了多少，能否被大眾所接受，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，一個(gè)創(chuàng)業(yè)者必需有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施方案，就像做預(yù)算一樣，你不是憑空的就說一個(gè)方案要多少的資金，盈利又有多可觀，這些都是需要具體的報(bào)表以及市場(chǎng)的調(diào)查，并且要做最壞的準(zhǔn)備，在最壞的狀況下，會(huì)怎么樣，還有補(bǔ)救的方法，最終總結(jié)出來的一個(gè)可行的具體的方案，決不是僅憑你的三言兩語說這一個(gè)辦法很好，收益有多大就能讓人家掏錢給你創(chuàng)業(yè)的。

經(jīng)過了一學(xué)期的創(chuàng)業(yè)教育課，我覺得我們高校生，趁著我們還年輕，應(yīng)當(dāng)每一樣事物都去試一下，出去闖一下，而創(chuàng)業(yè)就是一個(gè)很好的選擇，有投資就有風(fēng)險(xiǎn)，有風(fēng)險(xiǎn)，回報(bào)才會(huì)大，創(chuàng)業(yè)，給你一種不一樣的投資，給你不一樣的回報(bào)!

高校生創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下，在肯定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的方法，因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，關(guān)心畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順當(dāng)走上工作崗位，有著重要的意義。

1開設(shè)高校生就業(yè)指導(dǎo)課的目的

"高校生就業(yè)指導(dǎo)課'主要是對(duì)同學(xué)進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)關(guān)心同學(xué)正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)高校生就業(yè)的制度和政策，根據(jù)社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解高校生就業(yè)程序，把握肯定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)學(xué)問、道德、素養(yǎng)教育，使同學(xué)了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素養(yǎng)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必需具備的素養(yǎng)和力量，使同學(xué)在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家排憂解難。

1.1指導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面進(jìn)展根據(jù)國(guó)家的教育方針、培育目標(biāo)、培育規(guī)格的要求，指導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知同學(xué)全面進(jìn)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)，并從思想上、力量上和心理上預(yù)備求職。

1.2指導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)了解職業(yè)進(jìn)展趨勢(shì)，樹立公道的擇業(yè)觀念高校同學(xué)接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)親密相關(guān)，因此，很有必要通過高校生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的進(jìn)展方向和趨勢(shì)。關(guān)心同學(xué)樹立公道的擇業(yè)觀念，使同學(xué)萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓舞畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國(guó)建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。

1.3指導(dǎo)同學(xué)正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，了解和熟識(shí)國(guó)家、省市相關(guān)高校生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國(guó)家為完成肯定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將依據(jù)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整;各地，各部分也