中學教師個人專業(yè)發(fā)展總結(jié)中學教師個人專業(yè)發(fā)展總結(jié)在教師專業(yè)發(fā)展學習中，本人嚴格按照學校的專業(yè)發(fā)展計劃，制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標，真心對待這一學習，一步步扎扎實實在發(fā)展自我，使自己在學習中專業(yè)水平得到提升?，F(xiàn)將本人一年來的情況總結(jié)如下。一、發(fā)展規(guī)劃中存在的問題（一） 專業(yè)理念與師德有關(guān)的問題.對待學生耐心不夠，觀注不夠均等，特別是對學困生不夠?qū)捜?，容易產(chǎn)生急躁情緒。.不能平等對待每一個學生，對學優(yōu)生比較寬容，往往不能正視學困生的個體差異，對他們的要求過高，期望值過大。.學生愛語文、學語文的興趣培養(yǎng)缺少方法，教師講、學生聽仍是主要方法，課堂效率低，學生求知欲和好奇心激發(fā)不足。（二） 與專業(yè)知識有關(guān)的問題（維度二）.新課改的理念不能在教學中貫徹始終，習慣就教材講教材,忽視三維目標的呈現(xiàn)，不能最高效利用教學資源，教學方法設(shè)計流于一般。.對學優(yōu)生發(fā)展關(guān)注不夠，不能幫助學優(yōu)生設(shè)計個性化的學習計劃,沒有高效的優(yōu)生發(fā)展措施。3.專業(yè)知識更新慢，受定勢思維影響，，不習慣用最新的學科知識吸引學生，不主動對學生進行激勵性評價，學生學習興趣調(diào)動不夠。（三）與專業(yè)能力有關(guān)的問題（維度三）1對初中生生理和心理規(guī)發(fā)展特點認識不能與時俱進，多以中年人的視角看待孩子，要求多，指導少，對學生身心發(fā)展地指導和德育教育高耗低效，工作中反思不及時，分析、總結(jié)、提煉不夠，始終缺乏用科學的方法、理性的分析對感性的教學做指導，教學始終停留在感性的自我摸索前行中。自身專業(yè)發(fā)展不能準確定位，缺少合理的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。二、一年來取得的成績：（一）專業(yè)理念與師德有關(guān)的問題教學中能尊重教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)整策略，塑造陽光心態(tài)，不斷優(yōu)化教學方法，為每一位中學生提供適合的教育。2能積極.深入學生了解學情，制定了分層教學實施計劃和分階段目標，最大程度激發(fā)學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和適應社會的能力，促進學生不斷進步。3.能積極課改，讓學生成為課堂的主人。在教學中我就本著導學、導教的原則，站在學生學習的角度進行教學設(shè)計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。我放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格，重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發(fā)言，巧設(shè)問題，讓學生在課堂上真正成為學習的主人。（二） 與專業(yè)知識有關(guān)的問題（維度二）能積極參與校本培訓，掌握針對具體學科內(nèi)容進行教學和研究性學習的方法與策略，牢固樹立新課改意識，并在課堂教學中一以貫之。積極參與教研活動，用同事的經(jīng)驗磨礪自己。在教研活動中，主動發(fā)言，不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學技藝越來越提高。積極參加學校組織的教改培訓，努力解決教學過程中所遇到的各種問題。編寫了符合學情的導學案，引導和幫助學優(yōu)生設(shè)計個性化的學習計劃，讓他們獨立思考和主動探究，發(fā)展創(chuàng)新能力。能積極參加各類教育培訓活動，使專業(yè)水平又得到了進一步的發(fā)展。本學年先后參加了國家級班主任培訓、張掖市語文教師普通話二甲培訓、中學語文教師教材培訓等專業(yè)培訓活動，通過不斷的學習我真正領(lǐng)悟到了與時俱進的含義，要想不被社會所淘汰就得不斷學習、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領(lǐng)導信任，家長放心，學生喜愛的好老師。（三） 與專業(yè)能力有關(guān)的問題（維度三）1.能加強課余學習，不斷積累教育學心理學方面的知識，積極與同事學習交流，取長補短，豐富教育手段，在實踐中不斷與總結(jié)，提高教育工作效率。在指導學生學習的學習過程中，我及時對學生在學習過程中的表現(xiàn)給予及時評價和反思，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經(jīng)驗和資料，每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應做之法，留下瞬間感悟，不斷改進和提高。能學習先進教學理念的同時，加強自身教育經(jīng)驗的研究與總結(jié)，繼續(xù)進行在研省級課題的研究和總結(jié)，讓教學經(jīng)驗上升為理論，用以指導教學工作。三、還存在的不足（一） 專業(yè)理論水平還不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)，深度不夠；對于新理論新知識的關(guān)注度不高，掌握的不多。有時候僅僅滿足于和自己日常工作相關(guān)的知識學習和理解，在用理論指導實踐這一塊做的也不夠。對有些問題考慮不深不細、目光不長遠。（二） 專業(yè)發(fā)展意識還不強?？茖W發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展?？晌以诤荛L時間以來，都只是在盡職盡責的工作，力求把課上好，把學生管好，不出什么差錯就滿足了，從根本說缺乏專業(yè)發(fā)展意識。（三） 缺乏反思精神。教學中的反思是十分重要的，遺憾的是，自己在現(xiàn)實生活中忙忙碌碌，做到的只是每月寫一個教育教學反思而已。四、今后努力方向：（一） 繼續(xù)加強理論學習。牢固樹立終身學習的觀念，堅持理論聯(lián)系實際，把所學的理論與實際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)能力。（二） 不斷強化以人為本，樹立人性化教育理念和專業(yè)發(fā)展理念。牢固樹立以人為本的理念，全心全意為學生發(fā)展服務(wù)，改進工作作風和方法，尊重學生，通過耐心細致的工作實現(xiàn)學生的和諧發(fā)展以及自身專業(yè)發(fā)展。（三） 努力克服惰性，積極反思，創(chuàng)新工作方法與思路。在工作中要拓寬思路、開拓視野、開動腦筋，著力研究適應新時期發(fā)展形