語文核查目標(biāo)與要求依據(jù)一般高等學(xué)校正重生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年宣告的《一般高中課程方案（實驗)》和《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗)》，確立高考語文科核查目標(biāo)與要求。高考語文科要求察看考生識記、理解、剖析綜合、鑒賞談?wù)?、表達(dá)應(yīng)用和研究六種能力，

表現(xiàn)為六個層級，詳細(xì)要求以下。A.

識記：指鑒識和記憶，是最基本的能力層級。要求能鑒識和記憶語文基礎(chǔ)知識、文

化知識和名句名篇等。B.

理解：指意會并能作簡單的解說，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。要求可以領(lǐng)

會并解說詞語、句子、段落等的意思。C.

剖析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)進(jìn)步一步提升了的能力

層級。要求可以優(yōu)選資猜中的信息，分解剖析有關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。D.

鑒賞談?wù)摚褐笇﹂喿x資料的鑒識、賞析和評說，是以識記、理解和剖析綜合為基礎(chǔ)，

在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E.

表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和剖析綜合為基礎(chǔ)，在表

達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。F.

研究：指對某些問題進(jìn)行商討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識記、理解和剖析綜合為基

礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思想方面發(fā)展了的能力層級。對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有不一樣樣難易程度的察看?？荚嚪秶c要求依據(jù)一般高等學(xué)校正重生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年宣告的《一般高中課程方案（實驗)》和《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗)》，確立高考語文科考試范圍與要求。依據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與溝通兩個目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與列傳、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列，構(gòu)成考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個部分。閱讀部分包含現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，表達(dá)部分包含語言文字應(yīng)用和寫作。考試的各部分內(nèi)容均可有難易不一樣樣的察看。一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級以下：(一）闡述類文本閱讀閱讀中外闡述類文本。認(rèn)識政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等闡述類文體的基本特點和主要表達(dá)方式。閱讀闡述類文本，應(yīng)重視文本的說理性和邏輯性，剖析文本的論點、論據(jù)和論證方法。1.理解B⑴理解文中重要看法的含義⑵理解文中重要句子的含意2.剖析綜合C⑴優(yōu)選并整合文中的信息⑵剖析文章構(gòu)造，歸納內(nèi)容重點，歸納中情誼思⑶剖析論點、論據(jù)和論證方法⑷剖析歸納作者在文中的看法態(tài)度(二）文學(xué)類文本閱讀閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。認(rèn)識小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特點和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)重視價值判斷和審美體驗，感覺形象，品嘗語言，意會內(nèi)涵，剖析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反應(yīng)的社會生活和感情世界，研究作品蘊涵的民族心理和人文精神。1.理解B⑴理解文中重要詞語的含義⑵理解文中重要句子的含意2.剖析綜合C⑴剖析作品構(gòu)造，歸納作品主題⑵分析作品的體裁特點和表現(xiàn)手法3?鑒賞談?wù)揇⑴意會重要語句的豐富含意，品嘗優(yōu)異的語言表達(dá)藝術(shù)⑵鑒賞作品的文學(xué)形象，意會作品的藝術(shù)魅力⑶談?wù)撟髌繁憩F(xiàn)出的價值判斷和審美取向4?研究F⑴從不一樣樣角度和層面挖掘作品的意蘊、民族心理和人文精神⑵商討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作企圖⑶對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀(三）適用類文本閱讀閱讀和談?wù)撝型膺m用類文本。認(rèn)識新聞、列傳、報告、科普文章的文體基本特點和主要表現(xiàn)手法。閱讀適用類文本，應(yīng)重視真切性和適用性，正確解讀文本，優(yōu)選整合信息，剖析思想內(nèi)容、構(gòu)成因素和語言特點，談?wù)撐谋镜纳鐣τ?，商討文本反?yīng)的人生價值和時代精神。理解B⑴理解文中重要看法的含義⑵理解文中重要句子的含意剖析綜合C⑴優(yōu)選并整合文中信息⑵剖析語言特點，掌握文章構(gòu)造，歸納中情誼思⑶剖析文本的文體特點和主要表現(xiàn)手法3?鑒賞談?wù)揇⑴談?wù)撐谋镜闹饕捶ê突酒颌普務(wù)撐谋井a(chǎn)生的社會價值和影響⑶對文本的某種特點作深度的思慮和判斷4?研究F⑴從不一樣樣角度和層面挖掘文本反應(yīng)的人生價值和時代精神⑵探討作者的寫作背景和寫作企圖⑶研究文本中的某些問題，提出自己的看法二、古詩文閱讀閱讀簡單的古代詩文。識記A默寫常有的名句名篇理解B⑴理解常有文言實詞在文中的含義⑵理解常有文言虛詞在文中的意義和用法常有文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、貝lj、者、之。⑶理解與現(xiàn)代漢語不一樣樣的句式和用法不一樣樣的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。⑷認(rèn)識并掌握常有的古代文化知識⑸理解并翻譯文中的句子3.剖析綜合C⑴優(yōu)選并整合文中信息⑵歸納內(nèi)容重點，歸納中情誼思⑶剖析歸納作者在文中的看法態(tài)度4?鑒賞談?wù)揇⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧⑵談?wù)撐恼碌乃枷雰?nèi)容和作者的看法態(tài)度三、語言文字應(yīng)用正確、嫻熟、有效地使用語言文字。?識記A⑴識記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音⑵識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字?表達(dá)應(yīng)用E⑴正確使用詞語（包含熟語）⑵辨析并改正病句病句種類：語序不妥、搭配不妥、成分殘破或贅余、構(gòu)造紛亂、表意不明、不合邏輯。⑶采用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語句，壓縮語段⑷正確使用常有的修辭手法常有修辭手法：比喻、比較、借代、夸張、對偶、排比、頻頻、設(shè)問、反問。⑸語言表達(dá)簡潔、連接、得體，正確、鮮亮、生動⑹正確使用標(biāo)點符號四、寫作能寫闡述類、適用類和文學(xué)類文章。表達(dá)應(yīng)用E作文考試的談?wù)撘蠓譃榛A(chǔ)等級和發(fā)展等級?；A(chǔ)等級⑴符合題意⑵符合文體要求⑶感情誠摯，思想健康⑷內(nèi)容充分，中心明確⑸語言暢達(dá)，構(gòu)造圓滿⑹標(biāo)點正確，不寫錯別字發(fā)展等