Word-15-小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（5篇）

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實踐活動。

二、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)問與技能方面

（1）數(shù)與代數(shù)

A、經(jīng)受數(shù)物體個數(shù)的活動，熟悉20以內(nèi)各數(shù)，掌控20以內(nèi)數(shù)的挨次，初步知道幾和第幾；熟悉數(shù)0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在平時生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計數(shù)器初步熟悉個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；熟悉符號=、>、<的含義，可以用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

B、在分與合的活動中理解并掌控10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義。

C、結(jié)合鐘面熟悉時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時光，會說出鐘面上臨近整時時光大約是幾時。

（2）空間與圖形

A、利用實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在平時生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等外形的物體。

B、在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感觸“平面”和“曲面”。

C、初步熟悉并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。

（3）統(tǒng)計與概率

A、經(jīng)受把物體按種類、外形、色彩、用途或其他特點分類的過程，初步感觸“分一分”是收拾、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的重要辦法。

B、會用容易的象形統(tǒng)計圖表示分類的結(jié)果，會把統(tǒng)計獲得的數(shù)據(jù)填入相關(guān)的表格，會通過象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)舉行容易的分析、推斷。

2、數(shù)學(xué)思量方面

（1）在認(rèn)數(shù)的過程中建立數(shù)感和進(jìn)展思維本事。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動中，感觸并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的本事。

（2）在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計算的過程中進(jìn)展思維本事。在對實際問題舉行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)辦法計算；利用對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算辦法的探究、溝通，進(jìn)展計算策略，在多樣化算法中挑選相宜自己的算法；在計算練習(xí)中進(jìn)展思維的靈便性和靈敏性。

（3）在熟悉常見的幾何形體的過程中，利用各種活動，在物體的外形、大小、互相位置等方面建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維。

（4）在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感觸到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效辦法，具有初步的收集信息、處理信息、表述統(tǒng)計結(jié)果的本事。

（5）在解決問題的過程中，學(xué)會容易的觀看、分析；用自己的語言敘述實際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維；在老師協(xié)助下舉行有條理的思量，進(jìn)展和情推理和演繹推理的本事。

3、解決問題方面

（1）在老師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的書描述、溝通生活中的事情。

（2）在老師的組織下，從實際生活和顯示情境中發(fā)覺數(shù)知識題、提出數(shù)知識題，并聯(lián)系已經(jīng)掌控的數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法解決問題；能大致表述解決問題的辦法和過程；有與學(xué)生合作解決問題的體悟。

4、情感與態(tài)度方面

（1）在老師的鼓舞和協(xié)助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生奇怪???和愛好，初步喜愛?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜愛?觀看并提出問題。

（2）在老師的指導(dǎo)和協(xié)助下，能克服數(shù)學(xué)活動中碰到的某些困難，得到一些勝利的體悟，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步具有經(jīng)過自立思量熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問的體悟。

（3）在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感觸數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)解決生活中的問題。

三、教材特征

1、教學(xué)內(nèi)容的挑選方面

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和詳細(xì)要求，精選了與同學(xué)的進(jìn)展、與今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有密切關(guān)系的數(shù)學(xué)學(xué)問為教學(xué)內(nèi)容。除了20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算外，適當(dāng)挑選常見的幾何形體、容易的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等內(nèi)容教學(xué)。

2、教學(xué)內(nèi)容的支配方面

本冊教材以基本的數(shù)學(xué)思想辦法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前先支配分與合的教學(xué)。

教材設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交錯支配。

3、教學(xué)內(nèi)容的編寫方面

教材以與同學(xué)年齡特點相適應(yīng)的大眾化、生活化的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

教材引領(lǐng)同學(xué)選用自己喜愛?的學(xué)習(xí)辦法和數(shù)學(xué)活動方式，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自立探究和合作溝通的機(jī)會。

學(xué)校一班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)深入“高效課堂教學(xué)，增進(jìn)老師專業(yè)化成長”課題討論，倡導(dǎo)高效課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的討論，培養(yǎng)師生主動探索的精神。以課堂教學(xué)為中心，提升老師教學(xué)質(zhì)量。利用同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，以及樹立數(shù)學(xué)處處可見的觀念。

二、教材簡析

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、容易的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想辦法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。利用數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感觸到數(shù)能表示物體的個數(shù)；利用比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)容易的比較；利用分一分，讓同學(xué)接觸容易的分類，并初步感觸到同一類物體有相同的特性；利用認(rèn)位置，讓同學(xué)熟悉容易的方位，初步感觸到物體的位置是相對的；利用分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確舉行加減法口算作預(yù)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學(xué)問的重要思想辦法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交錯支配。這符合一班級兒童年齡、心理的特征，有利于各學(xué)問的互相作用，便于建構(gòu)合理的熟悉結(jié)構(gòu)。

三、年級狀況簡析

一班級同學(xué)因為剛進(jìn)校因此活潑好動，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)學(xué)生本事差，注重力易簇?fù)恚撬麄冇袆×业那笾?，所以老師要有層次、有耐心的舉行輔導(dǎo)，要使每個同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)問與技能方面：

經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟悉符號的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算辦法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合詳細(xì)的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。利用詳細(xì)物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應(yīng)的圖形，利用實踐活動體味這些形體的一些特點，能正確識別這些形體。感觸并會比較一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，利用實踐初步學(xué)會容易的分類，經(jīng)受和體悟數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。按照統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答容易的問題，能和伙伴溝通自己的主意。

2、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的辦法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較容易的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中進(jìn)展思維本事，如在熟悉20以內(nèi)數(shù)時利用比較、羅列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時進(jìn)展同學(xué)的有序思量和分析、推理本事，在“認(rèn)鐘表”時舉行比較、綜合和推斷等。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三

一、同學(xué)狀況分析

雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前教導(dǎo)，但同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊。剛跨入學(xué)校，對小學(xué)的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的奇怪???心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課，位置，1—5的熟悉和加減法，熟悉圖形，6—10的熟悉和加減法，11—20各數(shù)的熟悉，數(shù)學(xué)樂園，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。

1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)別幾個和第幾個，掌控數(shù)的挨次和大小，掌控10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1~20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會按照加、減法的含義和算法解決一些容易的實際問題。

4、熟悉符號“=”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步熟悉鐘表，會熟悉整點。

7、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、利用實踐活動體悟數(shù)學(xué)與平時生活的密切聯(lián)系。

三、教材分析

1每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈便多樣，能很好的起到鞏固學(xué)問的作用。

2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動同學(xué)的樂觀性，培養(yǎng)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好

3、重視同學(xué)的閱歷和體悟，按照同學(xué)的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材

4、認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使同學(xué)逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算嫻熟

5、重視同學(xué)對數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體味數(shù)能夠用來表示和溝通，初步建立數(shù)感

6、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的辦法舉行計算

7、直觀熟悉立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念

8、支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的本事

9、體現(xiàn)教學(xué)辦法的開放性、制造性，為老師組織教學(xué)提供豐盛的資源

五、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)

（一）、學(xué)問和技能方面

1、使同學(xué)正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)別“幾個”和“第幾個”嫻熟地掌控10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。

學(xué)校一班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四

一、學(xué)情分析

本學(xué)期由于一班級的同學(xué)剛踏入學(xué)校，對學(xué)校數(shù)學(xué)的熟悉不多，同學(xué)的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣都還沒有形成，所以，一班級教學(xué)上冊教學(xué)目標(biāo)的方案，我是按本班同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)低和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成制定的。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課；位置；1--5的熟悉和加減法；熟悉圖形（一）；6--10的熟悉和加減法；11--20各數(shù)的熟悉；數(shù)學(xué)樂園；熟悉鐘表；20以內(nèi)進(jìn)位加法；總復(fù)習(xí)。認(rèn)數(shù)和計算，比較多少、熟悉立體圖形，以及初步熟悉鐘面，使同學(xué)得到數(shù)數(shù)基本學(xué)問和基本技能的同時，進(jìn)展數(shù)學(xué)本事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

三、全冊教學(xué)要求

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)別幾個和第幾個，掌控數(shù)的挨次和大小，掌控10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0-20各數(shù)。

2、初步熟悉加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會按照加減法的含義和算法解決一些容易的實際問題。

4、熟悉符號"=、＞、＜"，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球。

6、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

8、利用實踐活動體悟數(shù)學(xué)與平時生活的密切聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)重點、難點

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)熟悉數(shù)的計算的開頭。在平時生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實掌控。

五、改進(jìn)教法提升教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)的閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使同學(xué)利用觀看、操作、歸納、類比、猜想、溝通、反思等活動，得到基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，進(jìn)一步進(jìn)展思維本事，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引領(lǐng)者與合。老師要樂觀通過各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個體差異，使每一個同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體悟，獲得相應(yīng)的進(jìn)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升教學(xué)效益。

xx鎮(zhèn)小一（2）班

田xx

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將以小學(xué)教學(xué)工作方案、一班級教材、老師用書、教輔資料等為指導(dǎo)思想，教學(xué)中遵從教導(dǎo)教學(xué)原則，的確把本班教導(dǎo)教學(xué)工作搞好。

二、年級狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任一班級(3)數(shù)學(xué)和本班《品德與生活》的教導(dǎo)教學(xué)工作。我們一(3)班有同學(xué)50人，其中男生27人，女生23人，這些同學(xué)大部分是上過幼兒班。他們天真可愛，活潑淘氣。開學(xué)初，經(jīng)過和同學(xué)初步接觸了解，這些同學(xué)因為常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)學(xué)問都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的試驗教材，主要是開辟同學(xué)的思維，發(fā)揮同學(xué)的想象。因此，針對同學(xué)的不同特征在教學(xué)過程中，在傳授學(xué)問的同時，注意對同學(xué)舉行思維的開辟，創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的同學(xué)。

三、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形、11-20各數(shù)的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

四、教學(xué)重、難點

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（普通總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開頭，在平時生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實掌控。

五、教學(xué)任務(wù)

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)別幾個和第幾個，掌控數(shù)的挨次和大小，掌控10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會按照加、減法的含義和算法解決一些容易的實際問題。

4、熟悉符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、利用直觀演示和動手操作，熟悉“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步熟悉鐘表，會熟悉整時和半時。

8、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、