第3頁共3頁三年級數學?教學工作總?結2023?年匆匆忙?忙又一年，?平心靜氣坐?下來反思一?年的教學情?況，有苦、?有甜，而更?多的是思考?!不過在與?學生們一起?相處、教學?相長過程中?，也著時有?不少的收獲?。為使下一?階段的工作?更順利地開?展，現對本?學期的工作?情況作出總?結，希望能?發(fā)揚優(yōu)點，?克服不足，?總結經驗教?訓，促進教?學工作更上?一層樓。?一、加強業(yè)?務學習，切?實轉變教育?教學觀念，?不斷完善教?學思想，提?高自己的理?論水平和實?踐水平一?個工作者有?什么樣的工?作思想和教?育理念，會?直接體現在?一切工作之?中，只有通?過不斷的學?習，不斷接?受新觀念，?充實完善自?己的教育教?學思想，才?能有不竭的?動力和創(chuàng)新?的源泉。新?的國家課程?標準體現鮮?明的時代氣?息，它的應?運而生，為?教育注入了?新的生機。?為此，我把?學習新課程?標準作為本?學期業(yè)務學?習的一項重?要內容，經?常閱讀書籍?報刊雜志，?不斷地學習?新的現代化?教學方法，?通過學習，?不斷充實自?己，樹立新?的教學觀念?，積極探索?新的教學路?子，努力提?高自己的教?學水平。?二、以課堂?教學為載體?，實施新課?程標準精神?1、備課?認真仔細，?盡力做到科?學、準確、?嚴密。備?課時力求深?入理解教材?，準確把握?重點和難點?。認真編寫?教案，力爭?突出新教材?新思路新方?法。2、?教學工作中?，我立足于?課堂，努力?將新課標的?精神體現于?每節(jié)課中。?(1)在?平時的教學?過程中，以?啟發(fā)式教學?為主，堅持?學生為主體?，教師為主?導的教學思?路，針對不?同的數學內?容和孩子的?年齡特點，?靈活設計教?法，積極引?導學生在主?動探究、合?作交流數學?知識的過程?中，領悟和?掌握數學思?想方法，注?重對學生數?學能力的培?養(yǎng)。如：?解答“某玩?具廠生產一?批兒童玩具?，原計劃每?天生產__?_件，__?_天完成任?務，實際只?用___天?就全部完成?了。實際每?天比原計劃?多生產多少?件玩具?”?一題時，照?常規(guī)解法，?先求出總任?務有多少件?，實際每天?生產多少件?，然后求出?實際每天比?原計劃多生?產多少件，?列式為__?_7÷__?_-60=?10(件)?。這時我及?時引導啟發(fā)?學生：“還?有其它的解?法嗎?”?學生們經過?自己思考、?小組討論，?得出了“6?0÷___?”。理由是?___天任?務___天?完成，時間?提前了__?_天，自然?這一天的任?務(___?件)也必須?分配在__?_天內完成?，所以，6?0÷6=1?0，就是實?際每天比計?劃多做的件?數了。毫無?疑問，這是?一種學生的?獨創(chuàng)性。獨?創(chuàng)往往蘊含?于求異與發(fā)?散之中，經?常誘導學生?思維發(fā)散，?才有可能出?現超出常規(guī)?的獨創(chuàng);反?之，獨創(chuàng)性?又豐富了發(fā)?散思維，促?使思維不斷?地向橫向與?縱向發(fā)展。?(2)創(chuàng)?設生活情境?，激發(fā)探究?欲望教學?中始終圍繞?學生的日常?生活，創(chuàng)設?大家熟悉的?情境：如：?在教學年、?月、日時，?讓學生用自?己生活中經?歷的一些事?來描述一下?多長時間為?一年、__?_月、一日??學生根據?自己的生活?經驗回答出?了許多不同?的答案：?___個星?期大約為一?年、__?_天或__?_天為一年?、___?個月為一年?、春、夏?、秋、冬_?__個季節(jié)?為一年、?___個節(jié)?氣為一年…?….大約?___個星?期為一個月?、___?天或___?天或___?、___天?為一個月…?…鐘表上?時針走2圈?為一日、?從今天的晚?上12點到?明天晚上的?12點為一?日、__?_時為一日?……這樣?消除了學生?對知識的陌?生感，讓他?們感到數學?就在我們的?身邊，激起?他們學數學?的欲望。?3、教研組?長工作能盡?職盡責帶?領本組教師?積極、認真?地完成學校?教給的各項?任務，積極?參加學校_?__的各種?教學活動，?與本組教師?團結、協(xié)作?，互相幫助?，共同進步??？傊?，?本學期我教?學態(tài)度認真?，任勞任怨?，不早退、?不遲到，能?認真落實學?校對備、教?、批、輔、?各教學環(huán)節(jié)?的規(guī)定，努?力向課堂要?質量。當然?也有許多值?得改進的地?方和值得吸?取的教訓，?如：如何拓?寬向經驗豐?富的