9/9【熱門】小學(xué)美術(shù)教案模板六篇小學(xué)美術(shù)教案篇1一、教材分析〔一〕綜合分析本課是5年級(jí)第一學(xué)期“鞋〞單元的第三課。學(xué)習(xí)本課在于最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。將想象變成現(xiàn)實(shí)，是人類創(chuàng)造性的最高表達(dá)。能否將想象最大限度以最合理最完美的形式制作出來(lái)是衡量人綜合素質(zhì)程度、動(dòng)手能力的尺度。本課通過引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料制作出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手制作能力。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)在鞋的根本型上對(duì)鞋進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)裝飾。己的創(chuàng)造性的聯(lián)想思維。通過這種訓(xùn)練，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)目的。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)風(fēng)格不同的鞋并嘗試將自己設(shè)計(jì)的鞋制作出來(lái)。難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料制作出風(fēng)格獨(dú)特的鞋〔包括對(duì)鞋進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)裝飾〕?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)①引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋。②引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料表現(xiàn)出來(lái)。③通過創(chuàng)作活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手制作能力。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔一〕課前準(zhǔn)備●教師準(zhǔn)備各種材料制作的鞋的圖片。●學(xué)生進(jìn)行各種材料的準(zhǔn)備：彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、以及其他能用上的材料。●要求準(zhǔn)備的制作工具：剪刀、膠水、膠帶、活泥水等?！捕辰虒W(xué)過程：●導(dǎo)入：鞋的作用。出示一只普通的鞋和一只工藝品鞋?！裼懻摚簬W(xué)生討論鞋的作用，既可以穿在腳上做生活用品，也可以做成裝飾美化用品?！裥蕾p：教師出示各種工藝品鞋的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生觀察欣賞。●討論分析：可以用來(lái)做工藝品鞋的材料有哪些？請(qǐng)學(xué)生觀察思考后列出各種材料。檢查一下自己所帶的材料里有沒有這些材料，對(duì)自己所帶的材料進(jìn)行再思考，進(jìn)行分組討論，用自己手中的材料可以做什么樣的工藝品鞋？●創(chuàng)作：用自己手中的材料，開動(dòng)腦筋，制作一只工藝品鞋?！裼螒颍洪_一個(gè)鞋子博覽會(huì)，“推銷〞自己的作品。●：組織學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生的自我欣賞和互相欣賞。三、學(xué)習(xí)建議：●針對(duì)學(xué)生是否在鞋的設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出創(chuàng)意進(jìn)行?！襻槍?duì)學(xué)生是否在創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用形式美的原理進(jìn)行。●針對(duì)學(xué)生制作過程是否平安有序進(jìn)行?！襻槍?duì)學(xué)生是否能利用不同材料進(jìn)行制作進(jìn)行。●針對(duì)學(xué)生是否能用語(yǔ)言對(duì)自己或者同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)述進(jìn)行。四、教師教學(xué)隨筆：小學(xué)美術(shù)教案篇2一、課前準(zhǔn)備●教師準(zhǔn)備：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片，電教媒體，演示用的陶泥，泥塑工具等?！駥W(xué)生準(zhǔn)備：制作材料〔黏土、彩泥、紫砂泥、輔助材料〕，泥塑工具一套。二、設(shè)計(jì)：●引導(dǎo)討論：展示上兩節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀作品，提問：“有誰(shuí)能將這些畫面變成立體形呢？〞小組討論，并選一同學(xué)記錄，公布討論結(jié)果?！裥蕾p：展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對(duì)腳的外形特征觀察，注重對(duì)捏制方法的探討研究。●感受：帶著學(xué)生取一塊陶泥，在手中簡(jiǎn)單捏制練習(xí)，了解泥的性能，體驗(yàn)手捏制時(shí)對(duì)泥的感覺，教師也可以做演示指導(dǎo)?！駱?gòu)思：選擇感興趣的腳，找出其特征，在心中構(gòu)思捏制形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象等思維能力。●討論：分組討論?！澳銣?zhǔn)備捏制什么樣的腳？打算用哪些工具來(lái)表現(xiàn)？〞教師與同學(xué)共同參與討論，還可以鼓勵(lì)其集體設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容?！癫僮饔?xùn)練：按照不同性別，不同年齡，或不同動(dòng)物的腳的特征，進(jìn)行創(chuàng)作。集體創(chuàng)作的同學(xué)，還要根據(jù)捏制內(nèi)容合理分工，組合完成?！瘢簩?duì)創(chuàng)作完的作品，師生相互評(píng)議，可以談?wù)勛约涸趧?chuàng)作時(shí)的想法，感受，遇到的問題是如何解決的，以及改良的方法等。●再創(chuàng)作：針對(duì)出現(xiàn)的問題，啟發(fā)學(xué)生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進(jìn)一步加工完善。三、學(xué)習(xí)建議：●是否積極參與教學(xué)的全過程，并在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚的興趣?！袷欠裨敢馀c其他學(xué)生討論課堂相關(guān)問題，并主動(dòng)表現(xiàn)合作意識(shí)。●是否對(duì)自己完成后的作業(yè)表現(xiàn)出樂觀的態(tài)度，并能及時(shí)對(duì)照其他同學(xué)的作業(yè)，找出差距?！袷欠裼刑骄恳庾R(shí)，對(duì)未知的事物能通過工具書或查找資料尋找答案。●是否針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，配合教師做好課前的資料搜集?！袷欠衲苡靡欢ǖ闹谱鞑牧希茉斐鼍哂袆?chuàng)新意識(shí)，表達(dá)個(gè)性的立體物。四、教師教學(xué)隨筆：小學(xué)美術(shù)教案篇3教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要求要素，手繪設(shè)計(jì)一張明信片；對(duì)明信片進(jìn)行實(shí)用與裝飾設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)與變化中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，感受春天是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)。教材分析重點(diǎn):能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要求要素，手繪設(shè)計(jì)一張明信片難點(diǎn):能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要求要素，明信片進(jìn)行實(shí)用與裝飾設(shè)計(jì)教具:圖片欣賞、卡紙、膠水、、實(shí)物投影儀教學(xué)過程：1、春天是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)A、創(chuàng)設(shè)“春天的情境〞：風(fēng)鈴草、桃花、小鳥B、“找一找春天的色彩〞活動(dòng)〔1〕、春天的感覺〔2〕、春天的色彩〔3〕、春天的想像2、欣賞明信片A、了解明信片的設(shè)計(jì)要素，體會(huì)明信片的裝飾性和功能性特點(diǎn)?！?〕、明信片是一種不用信封就可以直接寄的載有信息的卡片。〔2〕、信片上必須粘貼郵票〔3〕、明信片的一面，必須有一種裝飾?！?〕、郵票標(biāo)記〔5〕、明信片的功能：通信功能、宣傳功能、收藏功能B、學(xué)生根據(jù)“設(shè)計(jì)明信片的幾個(gè)要素〞對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。〔1〕、郵政編碼的位置〔2〕、郵票設(shè)計(jì)美觀〔3〕、畫面是否以“迎春〞為題，做到簡(jiǎn)潔明快、色彩鮮艷?！?〕、寫上關(guān)于“春天的祝福〞的文字3、設(shè)計(jì)變化A、畫面設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)：方形的畫面變化：還可以設(shè)計(jì)什么形狀的畫面？〔幾何形、抽象形〕B、郵政信箱與郵票設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：畫面上的右上方，方形的郵票畫面變化：還可以是其他形狀的郵票小學(xué)美術(shù)教案篇4課時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)：1、察圖片上或影視中不同民族人物的特征，并能用語(yǔ)言描繪出來(lái)。2、線條和顏色把他們畫出來(lái)，表現(xiàn)手法不限。3、觀察生活，能用自己的方式表達(dá)畫面內(nèi)容。重點(diǎn)：用線條和顏色把他們畫出來(lái)，表現(xiàn)手法不限。難點(diǎn)：能用自己的方式表達(dá)畫面內(nèi)容，不要去模仿別人。準(zhǔn)備：教師：欣賞作品數(shù)件學(xué)生：課前上查各種資料，準(zhǔn)備好各種繪畫工具過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入是由56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家，能歌善舞的少數(shù)民族，服飾都非常美麗，吸引著許多畫家深情的畫筆。三、交流信息1、同組間交流查閱的資料內(nèi)容。2、相互討論、相互介紹。四、欣賞〔書中作品〕1、你認(rèn)為哪張作品表現(xiàn)的主題最好？2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？3、你從這些作品中學(xué)到了什么？4、你能表現(xiàn)的比他們更好嗎？5、你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？五、學(xué)生作業(yè)1、把想法變成畫面。2、作業(yè)期間以小組形式相互交流。六、巡回指導(dǎo)1、面觀察學(xué)生作業(yè)。2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)教案篇5課時(shí)：1課時(shí)課型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：通過各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的'扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。教學(xué)難點(diǎn)：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最順暢。出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)〞2、揭示課題：二、新授：1、交流討論，了解扇子種類。師：同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。我們常見的扇子有這么三種形狀：〔1〕折疊扇面形〔2〕圓扇面形〔3〕鵝毛扇面形2、〔1〕根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖?！?〕示范在扇面上作畫：今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國(guó)畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)?！?〕在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩(shī)文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題那么依弧線曲行?！?〕運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？嘗試用國(guó)畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。2、學(xué)生完成扇子的制作。四、作業(yè)評(píng)價(jià)舉行扇子拍賣會(huì)，讓學(xué)生互相交換自己的作品教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)本節(jié)課興趣濃厚，學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動(dòng)手，最后更是以扇子作為禮物互相贈(zèng)送，表達(dá)同學(xué)之間的友誼。小學(xué)美術(shù)教案篇6課時(shí)：1課時(shí)類別：造型、表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥。2、情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護(hù)有益動(dòng)物。3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。教材分析：本課是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料〔如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等〕。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、激情導(dǎo)入1、講故事《美麗的孔雀》2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來(lái)一起畫小鳥好嗎？看看誰(shuí)畫的小鳥最美二、探究學(xué)習(xí)1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰(shuí)知道的多。2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧？〔1〕這些鳥在外形上有哪些不同的地方？〔2〕看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)?！?〕放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾局部組成的？3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。6、了解不同表象形式的作品：出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問學(xué)生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥