12/12【精品】語文教案范文合集5篇語文教案篇1一、導(dǎo)入新課你喜歡小動(dòng)物嗎？誰來說說你家的小動(dòng)物？小朋友這么喜歡小動(dòng)物，今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)?！返膭?dòng)物篇，來看我們的38課“偷看大王〞，板書。誰看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？二、學(xué)習(xí)《偷看大王》1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。2、出示詞語：小老師領(lǐng)讀從課文中找出這些詞語，動(dòng)筆劃出來。3、這篇課文中有許多小動(dòng)物，都有誰呢？小組學(xué)習(xí)：這么多小動(dòng)物，你喜歡哪一個(gè)？讀你喜歡的局部，如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動(dòng)物，可以讀同一段。教師評(píng)價(jià)：找讀書快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，如：分工合理等檢查：每個(gè)小組推選代表讀，及時(shí)評(píng)價(jià)，選出讀的最好的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)星星。出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。思考，讀了這段話，你知道了什么？引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識(shí)。齊讀這段話?，F(xiàn)在，誰能說說，課題為什么加引號(hào)？三、學(xué)習(xí)《鴿子氣象員》1、師板書課題2、小組合作讀，看哪個(gè)小組讀得又快又正確？3出示課內(nèi)詞語，齊讀4、劃出這些詞語，找不到的問周圍的同學(xué)。5、出示句子：讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事，我知道：鴿子飛得高，說明——————。鴿子不愿意出來，這就告訴我們，天——————。鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。小小的鴿子，真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員〞啊。四、學(xué)習(xí)《小狗的舌頭》1、師板書課題2、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，默讀速度快。3、師出示詞語：急急忙忙懂禮貌肯定擠擠眼做手勢(shì)使眼色驚訝錯(cuò)怪要求：讀完后劃出這些詞語。4、出示問題：小狗去小牛家做客，它總是伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎？5、引入學(xué)生所查課外資料，有關(guān)動(dòng)物散熱的知識(shí)。五、作業(yè)：把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。六、拓展：閱讀有關(guān)小動(dòng)物的科普知識(shí)故事，講給同學(xué)聽。語文教案篇2教學(xué)目的：1、領(lǐng)略朱自清筆下的梅雨潭充滿生命力、洋溢著勃勃生機(jī)的自然美，感受作者真摯充分的情感。2、學(xué)習(xí)作者是如何選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來點(diǎn)染感情的波瀾，從而到達(dá)情隨景生，移情于景的。3、情感教育：感受綠色之美。培養(yǎng)熱愛大自然，珍惜綠色，珍惜環(huán)境的美好情懷進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)以段落閱讀訓(xùn)練帶動(dòng)全文的閱讀鑒賞的閱讀方法。2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、追求美好事物的情感。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)方法：教師導(dǎo)讀、學(xué)生討論教學(xué)過程：一、感知課文1、導(dǎo)入新課：在臨水騁懷單元我們感知了小石潭水的清澈見底，領(lǐng)略了黃果樹瀑布巨大的聲響和驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)，今天我們一同來欣賞朱先生對(duì)水的全新演繹。課件顯示課題2、熟悉課文學(xué)生帶著問題自讀課文標(biāo)段序。課件顯示問題：1、建立我的字詞庫(kù)和同學(xué)交流。2、請(qǐng)從課文中找出能概括全文內(nèi)容的句子。3、請(qǐng)找出兩個(gè)能概括梅雨譚綠的特征的詞語。二、研讀課文1、課件顯示問題課文中有一個(gè)從寫梅雨瀑過渡到寫梅雨潭的句子，請(qǐng)找出來。并分析這一句在行文中有什么作用？2、解決問題瀑布在襟袖之間；但我的心中早已沒有瀑布了〔1〕從寫開始追捉過渡到寫步步追捉；〔2〕明確關(guān)鍵句是點(diǎn)明上段寫梅雨瀑的目的，在于襯托美的令人驚詫的梅雨潭的綠。3、能力訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)作者是如何選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來點(diǎn)染感情的波瀾，從而到達(dá)情隨景生，移情于景的。課件顯示文中幾個(gè)重要?jiǎng)釉~分析解決問題梅雨潭閃閃的綠色招引〔吸引〕著我們；--招引緊扣閃閃的綠，似乎它本身用閃閃的綠光在主動(dòng)招呼誘引游人，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。這正是驚詫的原因之一。反襯了我急于賞綠的迫切心情。吸引那么顯得一般。我們開始追捉〔追逐〕她那離合的神光了。--追捉含有欲捕捉那閃閃的綠的意思，點(diǎn)點(diǎn)閃光如星星螢火蟲，似伸手可捉。追逐那么沒有這層含義。揪著草，攀著亂石，小心探身〔彎〕下去，--探身與小心相照應(yīng)，準(zhǔn)確的描寫了向下走時(shí)腳試探性的朝下伸的樣子。例詞還有鑲、踞、展、浮、送、鉆、扯、揪、攀、裁、挹、拍、撫摩、掬、吻2、問：對(duì)梅雨潭的綠，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？寫出了綠的哪些特點(diǎn)？明確：比喻：仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠；她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了明油一般，有雞蛋清那樣軟，樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，擬人：我想張開兩臂抱住她；我用手拍著你，撫摩著你。寫出了綠的迷人可愛。比照：綠楊太淡了，綠壁太濃了，西湖的波太明了，秦淮河太暗了。寫綠的明暗適度、濃淡相宜。想象和聯(lián)想：裁你為帶，贈(zèng)給那輕盈的舞女，她必能臨風(fēng)飄舉挹你為眼，贈(zèng)給那善歌的盲妹，她必能明眸善睞3、課文結(jié)構(gòu)〔1〕第二段為第三段鋪墊和蓄勢(shì)，強(qiáng)有力地襯托出綠的令人驚詫的美?！?〕開頭與結(jié)尾首尾照應(yīng)，強(qiáng)化了感情的力量三、主題升華1、通過課件小組交流單元使學(xué)生加深對(duì)文章主旨的理解，學(xué)習(xí)如何以情馭景，借景抒情，情景交融。全文以熱情的筆調(diào)對(duì)梅雨潭的景色進(jìn)行了細(xì)致的描寫，抒發(fā)了對(duì)綠的由衷喜愛，那么，作者為什么如此熱情的謳歌綠色呢？2、通過課件我的收獲單元接收學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的反應(yīng)。進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)。四、拓展延伸通過圖片展示讓學(xué)生再次感受綠色之美。培養(yǎng)熱愛大自然，珍惜綠色，珍惜環(huán)境的美好情懷進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。五、布置作業(yè)摘抄文中所有比喻句，并寫出比喻句的作用，背誦課文第三自然語文教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物?！踩魏问挛锒加袃擅嫘浴?、穩(wěn)固本單元學(xué)到的說明方法。4、領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀文化的美。教學(xué)重難點(diǎn)：1、領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。2、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。3、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀文化的美。教學(xué)過程過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：〔約3分鐘〕1、教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假設(shè)沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假設(shè)沒有灰塵》。2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的解讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變“要我做〞為“我要做〞，把學(xué)習(xí)的“主權(quán)〞和義務(wù)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和動(dòng)力。二、展示學(xué)習(xí)成果：〔約30分鐘〕〔給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題的時(shí)間約8分鐘〕要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。2、別人展示時(shí)，要求其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽。并做好點(diǎn)評(píng)。〔一〕根底知識(shí)展示〔小組內(nèi)〕1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)2、我會(huì)讀課文。我知道灰塵有什么特點(diǎn)?我“——〞在課文中畫出來了！我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~〞畫出來啦！3、我能把灰塵的特點(diǎn)和作用列成一個(gè)表格，請(qǐng)看我們制作的表格吧！灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、作假設(shè)易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色作假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千作假設(shè)4、我會(huì)解答課后的思考題。5、我會(huì)說課文的大意?！步處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示〕設(shè)計(jì)意圖：求知離不開文字根底，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。扎實(shí)根底知識(shí)。展示順序確實(shí)定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的時(shí)機(jī)。關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?，投入學(xué)習(xí)?！捕硨W(xué)文悟情展示：我們會(huì)制作又會(huì)填表格?；覊m雖然令人討厭，但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自灰塵能灰塵能灰塵能灰塵能設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)課文的解讀，展示對(duì)課文的個(gè)性理解，然后通過自己不同的感情朗讀方式，加深對(duì)課文的體會(huì)，力求每位學(xué)生善傾聽，能質(zhì)疑，能展示，善解疑?！踩硠?chuàng)作性展示〔以小組形式全班展示〕1、小組感情朗讀某個(gè)片段2、小組展示自己收集的有關(guān)太空的知識(shí)3、小組展示自己仿寫的小作文4、小組展示自己創(chuàng)作的的小作文?！残〗M展示的形式多種多樣〕設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)開展奠定了根底。三、激發(fā)知識(shí)沖突〔適時(shí)進(jìn)行〕〔約5分鐘〕自己出考卷：我會(huì)出考卷考考大家！1、如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________2、灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物〞的東西，往往有_________?；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，那么又令_______。這對(duì)當(dāng)今世界來說，是個(gè)____________。設(shè)計(jì)意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在的知識(shí)的沖突，才能形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能不斷攀登科學(xué)頂峰的`精神。四、知識(shí)拓展延伸〔約2分鐘〕1、收集有關(guān)太空的知識(shí)2、以《假設(shè)沒有空氣》寫一篇作文。設(shè)計(jì)意圖：能否觸動(dòng)學(xué)生把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外的學(xué)習(xí)，是一位教師真正的魅力所在，是一節(jié)精彩課堂的催化劑，因?yàn)?，學(xué)生喜歡你這位教師，你的課，學(xué)生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準(zhǔn)備語文教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、抓住課文的重點(diǎn)段落，體會(huì)楊子榮臨危不懼，沉著應(yīng)對(duì)的英雄氣概。2、了解故事情節(jié)，能用自己的話講述這個(gè)故事。3、主動(dòng)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫出2個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：課后1、2題教具準(zhǔn)備多媒體課件布置學(xué)生閱讀關(guān)于楊的其他故事教學(xué)過程：一、情趣導(dǎo)入：播放《林海雪原》的故事。引出主要人物：楊子榮二、初讀課文讀書要求：1、抓住故事情節(jié)，能創(chuàng)造性復(fù)述2、抓住故事場(chǎng)面，能把握人物特點(diǎn)，過程：閱讀課文，說說課文講了一件什么事？細(xì)讀課文，說說幾次打虎的不同情景。再讀課文，理清故事開展順序：臭子彈沒打響——點(diǎn)射又沒打著——兩槍仍不中——打中前腿——槍內(nèi)的子彈會(huì)打進(jìn)虎嘴三、理解課文1、抓住故事場(chǎng)面，把握人物特點(diǎn)打虎不中，會(huì)被虎傷。這幾槍是怎么的打的？找一找描寫楊心理活動(dòng)的句子，通2、過這些句子你體會(huì)到什么？楊是一個(gè)什么樣的人？再找到楊動(dòng)作的句子，表情的句子，你體會(huì)這是一個(gè)什么樣的人？3、想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，如果是你，當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？做些什么？4、有感情的朗讀體會(huì)四、拓展升華1、學(xué)習(xí)課文抓住人物表情動(dòng)作心理活動(dòng)的描寫場(chǎng)面的方法，學(xué)寫一個(gè)心情緊張，害2、積累內(nèi)化〔1〕自選詞語，由學(xué)生獨(dú)立完成簡(jiǎn)單說說自己的理由〔2〕完成課后第2題3、遷移練習(xí)認(rèn)讀生字詞語。五、總結(jié)實(shí)踐課外收集有關(guān)楊子榮的資料。語文教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字以及新詞；朗讀古詩(shī)并了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的感情；背誦、默寫課文。2、聯(lián)系生活實(shí)際、資料查詢、討論等相結(jié)合。3、想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的感情，喜歡學(xué)習(xí)詩(shī)歌。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀古詩(shī)并了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：今天，我們走進(jìn)李白的時(shí)代，和他享受詩(shī)的快樂。板書：贈(zèng)汪倫讀詩(shī)的名字。二、自學(xué)古詩(shī)：鼓勵(lì)：請(qǐng)同學(xué)們自己讀這首詩(shī)，根據(jù)注釋，或查字典自己嘗試?yán)斫庖幌略?shī)句的意思，我相信大家有能力完成。學(xué)生各自投入地讀書，然后自己嘗試解釋詩(shī)句。有困難的同學(xué)可以向身邊的同學(xué)求助三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境：1.引導(dǎo)：誰來說說你怎么理解這首詩(shī)的。2.鼓勵(lì)：你很能干，不用老師講，自己就理解得這么好，誰再試一試？3.提示：很好，看來，大家的自學(xué)能力挺強(qiáng)，離開老師也能自己學(xué)習(xí)了。古人說：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大問。〞對(duì)這首詩(shī)，你們有什么問題？4.鼓勵(lì)將問題進(jìn)行得更準(zhǔn)確：你們真會(huì)提出問題，但是，我更相信如果你再仔細(xì)讀讀詩(shī)，再仔細(xì)思考思考，討論討論，可以提出更有水平的問題。5.學(xué)生讀詩(shī)，提出新的問題。6.學(xué)生再一次說自己的理解。7.學(xué)生提問：“踏歌聲〞是什么意思？李白為什么說“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情？〞“李白和汪倫的感情為什么這樣深？〞出示補(bǔ)充的資料〔教參〕8．鼓勵(lì)：這兩個(gè)同學(xué)很會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，按理說送人應(yīng)該在家里辭別，送別朋友一般又比擬傷感，他們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)中寫的和生活實(shí)際不同。請(qǐng)大家圍繞“汪倫為什么要等到李白上船時(shí)再送？〞“為什么是歡歡喜喜地踏歌相送？〞9.提示：誰愿意發(fā)表自己的看法？10.鼓勵(lì)：汪倫真是李白的知己，你們真是李白和汪倫的知己，也是這首詩(shī)歌的知己??！你能把這首