第二單元能力提升測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用1．選擇下列注音和書寫完全正確的一項(xiàng)（）A．禁錮（gù）詰責(zé)（jí）文縐縐（zhōu）粗制爛造（làn）B．胡髭（zì）黝黑（yǒu）一綹綹（lǚ）暗然失色（àn） C．解剖（pōu）畸形（qí）誘惑（yòu）不可明狀（míng）D．滯留（zhì）粲然（càn）庶祖母（shù）誠(chéng)惶誠(chéng)恐（huáng）2．下列各句中加點(diǎn)成語的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在即將親眼見到大活人之前，他們對(duì)自己所想象的這位文壇泰斗形象頷首低眉，敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的地步。 B．電影《長(zhǎng)征》，以場(chǎng)面的氣勢(shì)恢宏、情節(jié)的抑揚(yáng)頓挫和風(fēng)格的奇異獨(dú)特，贏得了廣大觀眾的一致好評(píng)。 C．在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，大張旗鼓地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。 D．我感到一種莫名的恐懼，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨(dú)感怦然而生。3．下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．中華民族之所以成為偉大的民族，靠的是悠久的歷史文明造就的。 B．陽光明媚、四季花香的攀枝花，正張開熱情的雙臂迎接著八方來客。 C．“世界園藝博覽會(huì)”5月在中國(guó)北京舉行，每天參觀的人數(shù)超過10萬左右。 D．我省要全面加強(qiáng)森林生態(tài)文明建設(shè)，提高森林資源開發(fā)利用的效率和范圍。4．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒有什么大幫助。”他嘆息說。 B．她說：“你總要踏上你老子的腳步。我這一生只曉得這一個(gè)完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股?！?C．父親的藏書里有魯迅，周作人，朱自清的，還有《新青年》、《語絲》、《北新》、《新月》等雜志。 D．高爾基對(duì)他們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！?．對(duì)下列各句的修辭手法判定有誤的一項(xiàng)是（）A．上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云……（比喻） B．但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（比喻、夸張） C．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（比擬、反語） D．日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（反語）6．下列搭配有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《藤野先生》﹣﹣《朝花夕拾》﹣﹣魯迅 B．《我的母親》﹣﹣《胡適自傳》﹣﹣胡適 C．《列夫?托爾斯泰》﹣﹣《名人傳》﹣﹣茨威格 D．《送東陽馬生序》﹣﹣《宋學(xué)士文集》﹣﹣宋濂7．根據(jù)要求默寫古詩文。（1），松枝一何勁。《贈(zèng)從弟》（2），志在千里?！洱旊m壽》（3）《庭中有奇樹》中詩人感慨：此花雖美，不能相贈(zèng)，徒增思念之苦的兩句詩是：？。（4）《三峽》從側(cè)面表現(xiàn)山極其高峻的句子是：，。（5）補(bǔ)全曹植《梁甫行》八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。，。妻子象禽獸，行止依林阻。，。8．閱讀下面名著選段，完成問題。A．《紅星照耀中國(guó)》又名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。全書共分章，其中第五章主要寫紅軍的艱難過程，第十章，刻畫了朱德這一人物形象，著墨濃重，形象鮮明。斯諾在談到朱德時(shí)寫道這個(gè)名字很貼切，因?yàn)檫@個(gè)名字有著在文字上的奇異巧合。的確，在漢語中“朱”又當(dāng)紅色解釋，“德”為品德。朱德處處以黨和人民的利益為重，一生艱苦奮斗，忠于人民，待人誠(chéng)懇，德高望重，功勛卓著，堪稱“”。B．《昆蟲記》法國(guó)有一個(gè)人耗盡了一生的精力來研究昆蟲，并專為昆蟲寫出了十卷大部頭的書，這個(gè)人是，這本書又譯為《昆蟲物語》或《昆蟲學(xué)札記》，破譽(yù)為“”。魯迅把本書奉為“”的楷模。在地下“潛伏”四年才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個(gè)星期，善于利用“心理戰(zhàn)木”制服敵人，能夠不憑借仼何工具“剪”下精確的圓葉片來做巢穴的蓋子，蟋蟀之所以能夠名聲在外，主要是因?yàn)樗模€有他的出色的。請(qǐng)寫出《昆蟲記》中提到的蟬是怎樣才能喝到水的。二、閱讀理解9．閱讀《藤野先生》中的一段文字，完成各題。東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！钡絼e的地方去看看，如何呢？我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺(tái)是一個(gè)市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國(guó)的學(xué)生。大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個(gè)客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：﹣﹣“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……?！焙竺嬗袔讉€(gè)人笑起來了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門學(xué)問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國(guó)譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國(guó)早。那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個(gè)教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?。他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，﹣﹣他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c(diǎn)。”“拿來我看！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。（1）對(duì)藤野先生熱心教育魯迅的原因，分析有誤的一項(xiàng)A、藤野先生正直誠(chéng)懇，胸懷博大，沒有民族偏見。B、藤野先生能夠?qū)θ鯂?guó)留學(xué)生一視同仁。C、藤野先生十分忠于職守。D、藤野先生認(rèn)為魯迅是個(gè)可培養(yǎng)的人才。（2）以下對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)A、選文對(duì)藤野先生進(jìn)行了外貌、動(dòng)作、語言描寫。B、選文對(duì)藤野先生的外貌，特別是他不修邊幅、不拘小節(jié)的衣著作了正面描寫。C、從選文可以看出藤野先生是一個(gè)生活簡(jiǎn)樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、誠(chéng)懇、負(fù)責(zé)的人。D、選文主要記敘了藤野先生檢查并修改“我”繪的解剖圖。（3）下面賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A、“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課”中的“這樣”是指“我”的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過了……也都一一訂正，可見藤野先生對(duì)工作非常負(fù)責(zé)。B、藤野先生對(duì)魯迅的關(guān)心是見諸行動(dòng)的，這從他看魯迅講義中得到了具體體現(xiàn)。其中最能表現(xiàn)及時(shí)的詞語是“第二三天”，最能體現(xiàn)全面的詞語是“從頭到末”，最能體現(xiàn)細(xì)致的詞語是“一一訂正”，最能體現(xiàn)始終如一的詞語是“一直”。C、“我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到了一種不安和感激”“我”吃驚的原因是先生竟然為一個(gè)外國(guó)學(xué)生細(xì)心添改講義；“我”感到不安是“我”的講義錯(cuò)誤太多讓先生費(fèi)神了。D、文段反應(yīng)“我”對(duì)與藤野先生相處的前兩件事當(dāng)時(shí)的態(tài)度是很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激；作者對(duì)藤野先生是心悅誠(chéng)服的。（4）下列句子理解正確的一項(xiàng)大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。A、介紹浙江缺少大白菜，北京缺少蘆薈。B、分析白菜在浙江、蘆薈在北京受到優(yōu)待的原因是物以稀為貴。C、指出中國(guó)留學(xué)生在仙臺(tái)受優(yōu)待的原因是仙臺(tái)沒有第二個(gè)中國(guó)留學(xué)生。D、用比喻的手法，寫出了中國(guó)留學(xué)生在仙臺(tái)受優(yōu)待的原因是“物以稀為貴”，表達(dá)了弱國(guó)國(guó)民的心酸和隱痛，反映了作者憂國(guó)憂民的思想。（5）對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”梳辮子的細(xì)節(jié)描寫理解正確的一項(xiàng)A、男人梳辮子不倫不類，作者看不慣。B、社會(huì)已經(jīng)發(fā)展到20世紀(jì)初葉，男人留辮子顯得太陳腐落后。C、日本男子不留辮子，中國(guó)留學(xué)生應(yīng)入鄉(xiāng)隨俗，否則給中國(guó)人丟臉。D、當(dāng)時(shí)剪不剪辮子是反不反清朝、革命不革命的標(biāo)志。舍不得剪辮子說明他們是清政府馴服的奴才，魯迅先生對(duì)他們給予辛辣的諷刺。10．閱讀儒者之豪邁徐百柯蒙文通一生治經(jīng)史之學(xué)，著作頗豐，但他曾說自己學(xué)問最深處，恰恰是不著一字的宋明理學(xué)。蒙先生指導(dǎo)研究生，上來先是兩句話。第一句引陸象山言：“我這里縱不識(shí)一個(gè)字，亦須還我堂堂地做個(gè)人?！钡诙涫撬约旱男艞l：“一個(gè)心術(shù)不正的人，做學(xué)問不可能有什么大成就?！泵晌耐ㄒ越虝鵀闃I(yè)，卻曾兩次遭遇未被大學(xué)續(xù)聘的尷尬。一次是上世紀(jì)30年代在北京大學(xué)。他在歷史系任教年余，卻始終未去院長(zhǎng)家拜訪過一次，因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據(jù)說此事弄得院長(zhǎng)非常難堪，以致置北大隋唐史無人授課一事于不顧，也不再續(xù)聘蒙文通，而蒙文通也處之泰然，仍我行我素。后轉(zhuǎn)至天津一女師任教，與“領(lǐng)導(dǎo)”交往依然如故。另一次是上世紀(jì)40年代在四川大學(xué)，由于學(xué)閥玩弄手腕，蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘。但一干學(xué)生傾倒于他的學(xué)識(shí)，請(qǐng)求他繼續(xù)授課。他說：“我可以不拿錢，但我是四川人，不能不教四川子弟?！庇谑亲屧敢馍险n的學(xué)生到自己家里，繼續(xù)傳授。曾經(jīng)有川大學(xué)生回憶蒙先生：“先生身材不高，體態(tài)豐盈，美髯垂胸，兩眼炯炯有神，持一根二尺來長(zhǎng)的葉子煙桿，滿面笑容，從容瀟灑地走上講臺(tái)，大有學(xué)者、長(zhǎng)者、尊者之風(fēng)。”他講課有兩個(gè)特點(diǎn)，第一是不帶講稿，有時(shí)僅攜一紙數(shù)十字的提要放在講臺(tái)上，但從來不看，遇風(fēng)吹走了也不管；第二是不理會(huì)下課鐘，聽而不聞，照講不誤，每每等到下堂課的教師到了教室門口，才哈哈大笑而去。他的考試也頗有趣味，不是先生出題考學(xué)生，而是由學(xué)生出題問先生，往往考生的題目一出口，先生就能知道學(xué)生的學(xué)識(shí)程度。如學(xué)生的題目出得好，蒙先生總是大笑不已，然后點(diǎn)燃葉子煙猛吸一口，才開始詳加評(píng)論?？紙?chǎng)不在教室，而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里，學(xué)生按指定分組去品茗應(yīng)試，由蒙先生掏錢招待吃茶。蒙文通曾對(duì)兒子蒙默講，自己對(duì)問學(xué)者一向是知無不言，就像鐘，“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。他的學(xué)生常晚上登門問學(xué)，他總是熱情接待，有問必答，侃侃而談。夜深，學(xué)生告辭，他常不準(zhǔn)走，非等他燃過兩根抽水煙的紙捻后才放行。他的學(xué)生吳天墀說：“先生豁達(dá)大度，不拘小節(jié)，行乎自然，喜交朋友，社會(huì)上三教九流，一視同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館，和人作海闊天空的閑談，也愛邀熟人上餐館小吃一頓?！绷硪晃粚W(xué)生隗瀛濤回憶說，一次，遇見蒙先生坐三輪車去學(xué)校。蒙先生一眼看見他后高聲喊道：“隗先生（對(duì)他的戲稱），我家有四川近代史資料，你快來看了寫文章。我的文章發(fā)表了可以上耀華餐廳（成都著名的西餐廳），你的發(fā)表了也可以吃一頓回鍋肉嘛！”許多學(xué)者都曾慕名到成都拜訪蒙文通，交往過后，他們往往發(fā)出這樣的感嘆：“讀先生的書，以為只是一個(gè)恂恂①儒者，沒想到先生還這么豪邁?！薄咀⑨尅竣兮汗е?jǐn)溫順的樣子。從蒙先生做人的角度看，你認(rèn)為他兩次未被續(xù)聘的根本原因分別是什么？蒙先生曾表示對(duì)問學(xué)者一向是“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。說說這兩句話的意思。文中大量引用先生學(xué)生的話，有什么作用？蒙先生的“豪邁”具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)任選兩個(gè)方面舉例說明。11．課外現(xiàn)代文閱讀，完成下列各題。你的指尖是我一生的溫暖（韓逸萌）①兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。②想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個(gè)并不富足的家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。③暮春時(shí)節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉，我像捉小魚一樣吞下，奶奶說，吃了榆錢，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠著整個(gè)小院，我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子，看她洗凈采下的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯，煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時(shí)的夏天竟可以如此清香和清涼。④冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點(diǎn)，烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來。滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮。“奶奶的手怎么不怕燙？”我奇怪。奶奶笑著說：“奶奶的皮厚??！”那香噴噴的味道，時(shí)時(shí)想起，時(shí)時(shí)垂涎不已。⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時(shí)，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，額頭上用黑毛線繡著“王”字，那是我最喜歡的玩偶，高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。⑥包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個(gè)木頭盒上纏纏繞繞，一橫一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見了都夸奶奶編得好，有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人。⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個(gè)個(gè)都精致。⑧衣柜的另一個(gè)角落，塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面的，上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀，花瓣層層疊疊，上面是粉紫色，下面是粉白色。我問奶奶：“我可以枕那個(gè)枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭：“傻孩子，那是奶奶的送老衣?。　蔽乙恢辈幻靼资裁词撬屠弦?，后來才知道它的另一個(gè)名字叫作壽衣，那是念在嘴里都覺得心驚膽戰(zhàn)的字眼?。∷?，一直到現(xiàn)在，那個(gè)枕頭依舊放在角落里，始終未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想幾乎要窒息。⑨這次回家，奶奶捧著我的手，像個(gè)孩子一樣說：“妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟銼子一樣。”“銼子”這個(gè)詞刺痛了我，小的時(shí)候，我總喜歡讓奶奶給撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那種感覺最舒服了。⑩第二天，我冒著四五級(jí)風(fēng)，跑了三個(gè)金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么！”我不說話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。?我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時(shí)候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過來，我的心也暖和起來。那種溫馨是我一生難忘的。奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？（選自《意林》，有改動(dòng)）文中的奶奶是一個(gè)什么樣的老人？（2）品析下面加點(diǎn)詞語所包含的人物情感。①“銼子”這個(gè)詞刺痛了我。②奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么？”（3）文章對(duì)奶奶手的描寫運(yùn)用了正面與側(cè)面相結(jié)合的手法，請(qǐng)找出側(cè)面描寫句子，并說出它的作用。（4）分析第?段畫線句子在文中的作用。（從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析）（5）文章的題目“你的指尖是我一生的溫暖”有何妙處？三、寫作12．按下面的要求作文在生活中，一定有過這樣那樣的事令你激動(dòng)，令你興奮，一定有人關(guān)心過你，幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底?；貞涍@些往事，你會(huì)再次激動(dòng)，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量?，F(xiàn)在，請(qǐng)你拿起筆來，把你珍藏的記憶寫出來吧。要求：（1）以《珍藏的記憶》為題，最好寫成一篇記敘性的散文。（2）內(nèi)容要具體，中心要明確，力求寫出自己的真實(shí)感受。（3）結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語言通順，在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。（4）不少于600字。

試題解析1．A．“詰責(zé)”應(yīng)讀作“jiézé”；“粗制爛造”應(yīng)寫作“粗制濫造”；B．“胡髭”應(yīng)讀作“húzī”，“一綹綹”應(yīng)讀作“yīliǔliǔ”，“暗然失色”應(yīng)寫作“黯然失色”；C．“畸形”應(yīng)寫作“jīxíng”，“不可明狀”應(yīng)寫作“不可名狀”；D．正確。故選：D。2．A、誠(chéng)惶誠(chéng)恐：誠(chéng)：實(shí)在，的確；惶：害怕；恐：畏懼。非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度。正確；B、“抑揚(yáng)頓挫”指聲音高低曲折，十分和諧。多用來形容悅耳的聲音。這里用來形容故事情節(jié)不準(zhǔn)確，此處應(yīng)用“跌宕起伏”或“曲折離奇”；C、“大張旗鼓”形容“聲勢(shì)和規(guī)模很大”，用在此處不合語境，可改為“小心翼翼”；D、“怦然而生”的意思是“因觸動(dòng)而產(chǎn)生”，不合語境，可改為“油然而生”；故選：A。3．A．有誤，語義重復(fù)，去掉“造就的”；B．正確；C．有誤，語義矛盾，“超過”和“左右”二去一；D．有誤，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“提高森林資源開發(fā)利用的效率和范圍”改為“提高森林資源開發(fā)利用的效率，擴(kuò)大森林資源開發(fā)利用的范圍”。故選：B。4．A．正確；B．正確；C．錯(cuò)誤。句子中的“魯迅”“周作人”“朱自清”之間是并列關(guān)系，應(yīng)該用頓號(hào)，把書名號(hào)之間的頓號(hào)去掉，因?yàn)椴⒘袝g不用頓號(hào)。D．正確。故選：C。5．A．把櫻花比喻成輕云，比喻修辭，形象生動(dòng)地寫出了櫻花的美麗。B．把大辮子比喻成富士山，比喻、夸張修辭，諷刺了清留學(xué)生的丑態(tài)。C．將清留學(xué)生的辮子與小姑娘的發(fā)髻相比，具有諷刺意義，作者運(yùn)用了反語。D．用“愛國(guó)青年”作反語，諷刺當(dāng)時(shí)日本那些受日本軍國(guó)主義思想影響而妄自尊大，盲目忠君，有狹隘的愛國(guó)意識(shí)的日本青年反語修辭。“愛國(guó)青年”是反語修辭。故選：C。6．A．正確。B．正確。C．有誤，《名人傳》，是19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家羅曼?羅蘭創(chuàng)作的人物傳記作品。D．正確。故選：C。7．（1）風(fēng)聲一何盛（重點(diǎn)字：盛）（2）老驥伏櫪（重點(diǎn)字：老驥）（3）此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。（重點(diǎn)字：經(jīng)）（4）自非亭午夜分，不見曦月。（重點(diǎn)字：曦月）（5）劇哉邊海民，寄身于草野。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。（重點(diǎn)字：哉翔我宇）8．A．本題考查名著的基本知識(shí)?！都t星照耀中國(guó)》是長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文字，全書共分12章。第五章專門描寫了長(zhǎng)征的艱難。詳細(xì)刻畫朱德這一形象的的章節(jié)在第十章?！爸臁笔羌t色的意思，因此“朱德”又堪稱“紅色的道德品質(zhì)”。B．本題考查名著的基本知識(shí)和內(nèi)容。《昆蟲記》是法國(guó)作家法布爾寫的“昆蟲的史詩”。C．本題考查名著內(nèi)容的掌握?！独ハx記》中提到的蟬，是用吸管吸取樹枝中的汁液的。答案：A．12長(zhǎng)征戰(zhàn)爭(zhēng)與和平紅色的品德B．法布爾昆蟲的史詩講昆蟲生活蟬螳螂切葉蜂住所歌唱才華C．用它突出的嘴﹣﹣一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐，收藏在胸部﹣﹣刺穿飲之不竭的圓桶，吸管插進(jìn)桶孔，就可以喝到水了。9．（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本可知，藤野先生尊重自己的職業(yè)，有極高的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)他沒有民族偏見，對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，他對(duì)于魯迅的的教育非常關(guān)心，并不是出于認(rèn)為他是一個(gè)可造之才。故選：D（2）本題考查描寫方法。ACD．正確。B．有誤，文中對(duì)他不修邊幅、不拘小節(jié)的衣著作了側(cè)面描寫，而不是正面描寫。故選：B（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。ABC．正確。D．有誤，藤野先生為我修改講義是我與藤野先生相處的第一件事，而不是前兩件。故選：D（4）本題考查賞析句子。細(xì)讀這句話，然后聯(lián)系語境可知，這句話把中國(guó)留學(xué)生在仙臺(tái)比作是北京的白菜和福建的蘆薈，這是比喻的修辭手法，結(jié)合語境可知，這處比喻解釋了自己受到了優(yōu)待的原因。聯(lián)系人物感情可知，表現(xiàn)了弱國(guó)國(guó)民的心酸和隱痛，反映了作者憂國(guó)憂民的思想。故選：D（5）本題考查賞析細(xì)節(jié)描寫。細(xì)讀文本，聯(lián)系作者的寫作背景可知，那些留學(xué)生之所以不剪辮子，是因?yàn)樗麄冞€留戀著清朝，他們把自己看作是清王朝的奴才，這種奴才心理深入他們的人心。這處細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了作者對(duì)他們的諷刺。故選：D答案：（1）D（2）B（3）D（4）D（5）D10．（1）本題考查文意的分析理解能力。根據(jù)文意“一次是上世紀(jì)30年代在北京大學(xué)。他在歷史系任教年余，卻始終未去院長(zhǎng)家拜訪過一次，因而被同事稱為‘此亦稀有之事也’．據(jù)說此事弄得院長(zhǎng)非常難堪，以致置北大隋唐史無人授課一事于不顧，也不再續(xù)聘蒙文通”可知其第一次是因?yàn)槊上壬粫?huì)阿諛奉承，討好“領(lǐng)導(dǎo)”；“由于學(xué)閥玩弄手腕，蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘”可知其第二次是因?yàn)槊上壬鸀槿斯饷骼诼洌桓汴幹\詭計(jì)。（2）本題考查句意理解。這里“大”的意思是“多”，“小”的意思是“少”；“叩”就是“問”，“鳴”本來是指“鳥叫”，這里是“說、講”的意思。這樣句子就可以理解為：多問則多講，少問則少講?；颉爸獰o不言”，“有問必答”。（3）本題考查引用的作用。通過引用蒙先生自己的話，可知感知外他的外貌肖像、言談舉止、與人交往的一些細(xì)節(jié)，從不同側(cè)面表現(xiàn)蒙先生豪邁的特點(diǎn)，增強(qiáng)感染力?？傊@幾處引用都豐富了文章的內(nèi)容，同時(shí)從不同角度展示了人物的風(fēng)采，對(duì)刻畫人物形象起著關(guān)鍵作用。（4）本題考查概括表現(xiàn)人物形象的事例。答題首先概括出人物特點(diǎn)，然后結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。蒙文通先生豪邁的主要體現(xiàn)在為人正直（不去領(lǐng)導(dǎo)家拜見）、教學(xué)有個(gè)性（第一是不帶講稿，第二是不理會(huì)下課鐘，考試也與眾不同）、誨人不倦（即使未被學(xué)校續(xù)聘，不拿錢也要教學(xué)生）、慷慨大方（如果文章發(fā)表要在著名的西餐廳請(qǐng)客）等。答案：（1）第一次是因?yàn)槊上壬粫?huì)阿諛奉承，討好“領(lǐng)導(dǎo)”；第二次是因?yàn)槊上壬鸀槿斯饷骼诼?，不搞陰謀詭計(jì)。（2）多問則多講，少問則少講。或“知無不言”，“有問必答”。（3）引用的話涉及先生的外貌肖像、言談舉止、交往之人，全面而周詳?shù)乇憩F(xiàn)了先生豪邁的特點(diǎn)，更有生活氣息也更有感染力。（4）豪邁的具體表現(xiàn)：智慧幽默，剛正不阿，不拘小節(jié)，誨人不倦，慷慨大方……示例：①慷慨大方，考試時(shí)掏錢招待學(xué)生吃茶，愛邀熟人上餐館小吃一頓。②剛正不阿，在歷史系任教年余，始終未去院長(zhǎng)家拜訪過一次。11．（1）本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可從行為事件和動(dòng)作、語言等描寫入手?！皾L燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮”“我自小手腳怕冷，冬天的時(shí)候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手”等語句表現(xiàn)了奶奶的慈祥善良?！澳棠痰氖秩绱遂`巧呵”“奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集”“奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密，‘老虎’的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個(gè)個(gè)都精致”等語句表現(xiàn)了奶奶勤勞能干?！坝腥俗屇棠淘倬幜司湍萌ベu。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人”“親戚里誰家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去”表現(xiàn)了奶奶淳樸熱心。（2）本題考查詞語與人物情感的理解。理解詞語首先要知道詞語的本義，然后結(jié)合句子分析其語境義，再理解出表現(xiàn)的人物情感。①中的加點(diǎn)詞“刺痛”，本義指感到劇烈的燒灼樣的疼痛。在句中指的是當(dāng)“我”看到奶奶的手跟銼子一樣時(shí)，內(nèi)心為奶奶的蒼老和辛勞而難過痛心，表現(xiàn)“我”對(duì)奶奶的關(guān)愛。②句“嗔怪”本義為發(fā)怒、生氣。這里是當(dāng)“我”冒著四五級(jí)風(fēng)，跑了三個(gè)金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指，奶奶心里是高興的，但嘴上說著怪“我”的話，是奶奶為“我”的懂事而高興、欣慰的表現(xiàn)。（3）本題考查側(cè)面描寫?！罢麄€(gè)村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集，人人見了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣”這就是側(cè)面突出奶奶心靈手巧，樂于助人，充滿愛心。（4）本題考查句子作用的分析。解答此題要注意按題干要求從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面進(jìn)行。這句話是文章的結(jié)尾句，所以首先可確定其在結(jié)構(gòu)上起到總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的作用。在內(nèi)容上，分析這句話，其運(yùn)用議論與抒情的表達(dá)方式，表達(dá)了對(duì)奶奶的深深感激之情，以“可不可以，讓我握得久一點(diǎn)”表現(xiàn)出希望奶奶健康長(zhǎng)壽，能永伴“我”身邊的美好愿望，點(diǎn)明文章的中心。（5）本題考查標(biāo)題的理解與作用分析。解答此類題，一般可先分析標(biāo)題的字面與深層含義，再結(jié)合全文分析其作用。本文標(biāo)題中的“你的指尖”指的是奶奶的手，由“奶奶的手”引出作者對(duì)童年的美好回憶，而回憶又都是圍繞著奶奶的“手”展開，并以此來表達(dá)奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛。所以本文的標(biāo)題既是貫穿全文的線索，又是全文中