《父親的菜園》教學設計（課件配套版）課題父親的菜園課型新授課課時第1課時（總計1課時）教材分析這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去了菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。教學目標知識與技能：認識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個生字；通過看圖認識“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個學生感到困難的詞語；有感情地朗讀課文。過程與方法：通過小組合作學習的形式，促進學生自主讀書，培養(yǎng)學生的自讀能力。情感態(tài)度與價值觀：感受父親的執(zhí)著和勤勞。教學重點理解“父親的菜園”的來之不易。教學難點理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。教學策略采用導讀法，從重點句子入手，把朗讀課文、交流感受融為一體。注意體會“父親的”三個字。教學準備多媒體課件實施教學過程設計一、情境導入1．同學們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題么？2．一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？讓我們快速讀課文。二、整體感知1．出示生字詞，讀通課文。嬰兒堅毅箢箕鐵锨猙獰氣餒一筐可怖紅腫豌豆貧瘠榨干憋急伺候萵筍誘人2．自讀課文，想一想父親是在什么情況下決定開墾菜園的？三、精讀課文1．父親要開墾菜園，家人的態(tài)度如何？用一個詞語來說明。2．父親的態(tài)度如何？也用一個詞語來說明。3．仔細讀課文，菜園原來是什么樣子的？（1）菜園是坡地，地勢不平;（2）坡地雜草叢生;（3）黃土地，很貧瘠;（4）泥土很薄。4．在父親的精心伺候下，菜園如今變得怎樣了？（1）原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。（2）遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。5．把“貧瘠荒涼的坡地”伺候成“碧綠誘人的菜園”，父親做了哪些事？6．出示句子：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”說說你是如何理解這句話的？為什么說這片豌豆是荒地拼了命才養(yǎng)出來的？7．說一說，從這位父親身上你學到了什么？一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。四、拓展延伸在同大自然的搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。五、課后練習我能按課文內(nèi)容的順序進行排列：決定開墾②開墾荒地③菜園豐收④失去菜園⑤豆苗肥田⑥拾糞肥田⑦壘上石墻⑧種上豌豆答案：板書設計28父親的菜園堅毅