第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?六年級(jí)第二?學(xué)期班主任?工作總結(jié)范?文作為班?主任，每天?面對(duì)的，是?幾十雙渴求?知識(shí)的眼睛?，每天接觸?的，是幾十?顆等待滋潤(rùn)?的心靈.如?何讓這一雙?雙的眼睛充?滿智慧之光?怎樣使這一?顆顆心靈健?康成長(zhǎng)這不?僅需要班主?任具有強(qiáng)烈?的事業(yè)心，?責(zé)任感，更?需要班主任?具備一定的?___管理?能力.下面?結(jié)合自己的?工作實(shí)際，?談一談做班?主任工作的?一些體會(huì)。?一、思想?教育工作常?抓不屑學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)入?了六年，思?想已經(jīng)成熟?，做任何事?都有自己的?主張，所以?要耐心細(xì)致?地做好他們?的思想工作?.本學(xué)期我?主要從以下?幾方面進(jìn)行?教育.1?、發(fā)揮自身?表率作用.?小學(xué)生，?對(duì)班主任有?著一種特殊?的信任和依?賴情感.班?主任的自身?素質(zhì)，道德?修養(yǎng)，班主?任的一言一?行，一舉一?動(dòng)，無(wú)形之?中會(huì)成為全?班幾十個(gè)孩?子的榜樣.?因此，我在?工作中愛崗?敬業(yè)，嚴(yán)守?職業(yè)道德，?以愛潤(rùn)其心?，以言導(dǎo)其?行，用愛心?去滋潤(rùn)學(xué)生?，用語(yǔ)言去?感化學(xué)生，?教給學(xué)生做?人的道理，?增強(qiáng)學(xué)生前?進(jìn)的動(dòng)力.?＂其身正，?不令而行.?其身不正，?雖令不從.?＂在班級(jí)工?作中要求學(xué)?生做到的，?我往往率先?垂范.每次?在學(xué)校的勞?動(dòng)中，我總?是與學(xué)生們?一起干活.?帶動(dòng)了學(xué)生?們勞動(dòng)的積?極性，保質(zhì)?保量完成學(xué)?校交給的每?一項(xiàng)任務(wù).?2、建立?一個(gè)良好的?，科學(xué)規(guī)范?的班級(jí)制度?，即班規(guī).?對(duì)學(xué)生的?管理，如果?僅靠師生間?的個(gè)人感情?，則易造成?管理上的放?縱及隨意.?因此，開學(xué)?之初我就制?定一個(gè)科學(xué)?規(guī)范切實(shí)可?行的班規(guī).?而且充分發(fā)?揮學(xué)生干部?的作用.利?用班規(guī)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行考核?，每月一總?結(jié)，對(duì)于優(yōu)?勝者進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì).這極大?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)的熱情?，同時(shí)也制?約了思想差?的學(xué)生的一?些行為，使?他們屏棄自?身的不良習(xí)?慣.3、?及時(shí)開好班?會(huì)課.班?會(huì)課是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思想?教育的一條?行之有效的?途徑，所以?我及時(shí)抓好?每周二的班?會(huì)課時(shí)間，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?教育.在上?班會(huì)課之前?，我都認(rèn)真?分析班級(jí)當(dāng)?前的現(xiàn)狀，?結(jié)合班級(jí)的?實(shí)際確定班?會(huì)主題，并?且認(rèn)真?zhèn)湔n?，以求取得?最佳的教育?效果.本學(xué)?期做到了定?期召開班會(huì)?，班會(huì)的內(nèi)?容形式多樣?，學(xué)習(xí)規(guī)范?守則；向?qū)W?生灌輸五講?五做的內(nèi)容?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行安全教育?，法制教育?；帶領(lǐng)學(xué)生?學(xué)習(xí)雷鋒，?了解革__?_先輩的事?跡等等.一?系列的內(nèi)容?使學(xué)生受到?了不同方面?的教育，也?取得了很好?的教育效果?.4、不?辭勞苦做好?學(xué)生的家訪?工作.促?使學(xué)生健康?成長(zhǎng)，只靠?教師的工作?是不夠的，?還應(yīng)該得到?家長(zhǎng)的協(xié)助?.因此，每?學(xué)期的班級(jí)?工作中我都?有目的，有?計(jì)劃地走訪?學(xué)生家長(zhǎng)，?使家庭教育?與學(xué)校教育?密切配合.?本學(xué)期由于?少數(shù)學(xué)生不?聽話，我便?充分利用家?長(zhǎng)的力量來(lái)?協(xié)助自己的?工作，每次?家訪時(shí)我都?向家長(zhǎng)介紹?本班的學(xué)習(xí)?情況，孩子?的學(xué)習(xí)，紀(jì)?律等各方面?的情況，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的意?見，以取得?家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)?工作的支持?和協(xié)助.這?樣教師和家?長(zhǎng)密切聯(lián)系?，共同教育?學(xué)生，有效?地促進(jìn)了學(xué)?生的全面發(fā)?展.忙的?時(shí)候我便利?用打電話，?開家長(zhǎng)會(huì)的?形式與家長(zhǎng)?取得溝通，?由于我的不?斷教育，使?學(xué)生在行為?上受到一定?的約束，有?的學(xué)生對(duì)我?說(shuō)：＂老師?這學(xué)期你怎?么這么嚴(yán)哪?＂我笑著說(shuō)?：＂嚴(yán)就是?對(duì)你們的愛?＂，其實(shí)我?的心理有很?大的壓力，?自己的學(xué)生?自己怎么能?不了解呢他?們太淘氣，?如果我這個(gè)?班主任稍一?放松，那不?知會(huì)是什么?后果，我害?怕他們同以?往的畢業(yè)生?一樣，所以?自己寧愿把?在校的所有?時(shí)間都用在?他們身上，?自己的工作?回家去做.?只希望自己?用愛心去感?化每一個(gè)學(xué)?生.二、?耐心細(xì)致做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?有人曾說(shuō)過?，一個(gè)班級(jí)?的后進(jìn)生占?班級(jí)總數(shù)的?百分之幾或?更多為百分?之十幾，如?果放棄了對(duì)?后進(jìn)生的教?育，對(duì)__?_而言，_?__的希望?才失去了百?分之幾，而?對(duì)于一個(gè)家?庭而言，每?一個(gè)后進(jìn)生?是家庭希望?的百分之百?，如果這個(gè)?家庭失掉了?這個(gè)希望，?就等于家庭?的希望百分?之百地破滅?了.這樣的?說(shuō)法很有道?理，這樣就?給我們教育?工作者提出?了一個(gè)嚴(yán)峻?的挑戰(zhàn)，為?了挽救一個(gè)?后進(jìn)生，為?了找回一個(gè)?家庭的希望?；為了挽救?一個(gè)___?，找回眾多?家庭的希望?，我們?cè)趺?辦知難而進(jìn)?！決不放棄?任何一個(gè)學(xué)?生，決不放?棄任何一個(gè)?___，是?每個(gè)教育者?的信念，也?是我的信念?.若要變后?進(jìn)為先進(jìn)必?先尋找到一?條行之有效?的途徑.三?年的班主任?經(jīng)驗(yàn)告訴我?：在教育影?響后進(jìn)生的?過程中，師?生之間往往?會(huì)產(chǎn)生心理?上的碰撞，?對(duì)小學(xué)生來(lái)?說(shuō)，身心都?在成長(zhǎng)，應(yīng)?該先取學(xué)生?的最佳接受?點(diǎn)去教育學(xué)?生，以情_?__，以情?勵(lì)人，施之?以愛，拉其?進(jìn)步，貴在?扶持，長(zhǎng)抓?不懈.人?無(wú)完人，我?也同樣如此?，在班主任?工作中自己?還存在許多?的不足，生?氣的時(shí)候，?我也會(huì)大聲?訓(xùn)斥他們；?雖然做班主?任工作以來(lái)?我沒有做過?驚天動(dòng)地的?偉業(yè)，但我?走過的每一?段路，留下?的每一個(gè)足?跡，都能折?射出我生命?的價(jià)值.我?是失去了很?多，但我無(wú)?怨無(wú)悔。?六年級(jí)第二?學(xué)期班主任?工作總結(jié)范?文（二）?這一學(xué)期，?我擔(dān)任六年?級(jí)的語(yǔ)文教?學(xué)和班主任?工作。在開?展班主任工?作方面，我?按照學(xué)校的?德育工作要?求，認(rèn)真制?訂班級(jí)工作?計(jì)劃，有重?點(diǎn)、有步驟?地開展工作?，使學(xué)生知?識(shí)技能和道?德品質(zhì)一同?形成，全面?發(fā)展。具體?工作歸納為?以下幾點(diǎn)。?一、營(yíng)造?氛圍，促進(jìn)?優(yōu)良班風(fēng)的?形成1.?樹立正確的?輿論導(dǎo)向。?小學(xué)生思想?還不成熟，?辨別是非的?能力不強(qiáng)，?對(duì)于錯(cuò)誤的?輿論容易附?和盲從。這?直接影響到?班風(fēng)的建設(shè)?。對(duì)于班級(jí)?輿論，我注?意加以引導(dǎo)?。開學(xué)初，?我___學(xué)?生學(xué)習(xí)《小?學(xué)生守則》?和《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》，在此?基礎(chǔ)上，還?訂出切實(shí)可?行的、為絕?大部分所能?遵守的《班?級(jí)公約》，?這更貼近學(xué)?生的生活，?更容易為學(xué)?生接受。?2、鼓勵(lì)競(jìng)?爭(zhēng)。沒有?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，?___便沒?有活力，個(gè)?人便沒有危?機(jī)感，更沒?有創(chuàng)造的火?花閃耀。要?打破這種相?對(duì)平衡的狀?態(tài)，創(chuàng)造出?一種充滿活?力的競(jìng)爭(zhēng)局?面，就必須?鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，?用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)?學(xué)生高昂的?斗志，發(fā)掘?學(xué)生巨大的?潛能。我讓?班里的學(xué)生?結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙?伴，這個(gè)競(jìng)?爭(zhēng)伙伴也不?是一成不變?的，可以不?斷更替，當(dāng)?他們達(dá)到自?己的目標(biāo)后?，又要重新?選擇一個(gè)有?實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)?伙伴，所以?他們?cè)诔?他人的基礎(chǔ)?上，不斷地?超越自我，?這樣形成一?個(gè)良性循環(huán)?的態(tài)勢(shì)。?二、培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)態(tài)?度和學(xué)習(xí)習(xí)?慣1、變?“要我學(xué)”?為“我要學(xué)?”。“要?我學(xué)”與“?我要學(xué)”的?區(qū)別在于，?前者缺乏而?后者具有求?知內(nèi)驅(qū)力。?內(nèi)驅(qū)力源于?遠(yuǎn)大的理想?和明確的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，理?想的層次愈?高遠(yuǎn)，目標(biāo)?愈明確，提?供的動(dòng)力就?愈強(qiáng)勁愈持?久。為了提?高學(xué)生的積?極性，我收?集了一些有?杰出成就的?科學(xué)家、政?治家、企業(yè)?家的事跡報(bào)?道、傳記等?，適時(shí)介紹?給學(xué)生，以?此打動(dòng)學(xué)生?的心靈，激?發(fā)學(xué)生的責(zé)?任感，成就?欲。另外，?我不注意抓?住契機(jī)，利?用時(shí)事激發(fā)?學(xué)生的愛國(guó)?熱情和民族?自尊心，例?如：中國(guó)申?奧成、“神?舟__號(hào)”?載人飛船發(fā)?射成功等，?從而煥發(fā)出?為民族振興?、祖國(guó)富強(qiáng)?。2、變?“苦學(xué)”為?“樂學(xué)”。?變“苦學(xué)?”為“樂學(xué)?”關(guān)鍵是要?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?讓學(xué)生明確?學(xué)科本身的?價(jià)值以及學(xué)?習(xí)它對(duì)于自?身今后發(fā)展?的作用。因?此，我在傳?授知識(shí)的同?時(shí)，注意聯(lián)?系實(shí)際讓學(xué)?生明確學(xué)科?的價(jià)值和意?義。其次，?在課堂教學(xué)?中握好教學(xué)?中的“度”?，即教學(xué)的?深度、練習(xí)?和考試的難?度，作業(yè)量?的適度，讓?學(xué)生在成功?的體驗(yàn)中獲?得學(xué)習(xí)的樂?趣。第三?，注重情感?激勵(lì)，少批?評(píng)多表?yè)P(yáng)。?3、變“?學(xué)會(huì)”為“?會(huì)學(xué)”。?為促使學(xué)生?變“學(xué)會(huì)”?為“會(huì)學(xué)”?，我一方面?讓學(xué)生真正?認(rèn)識(shí)研究學(xué)?法、培養(yǎng)自?學(xué)能力的重?要性。（范?本）用身邊?同學(xué)的成功?經(jīng)驗(yàn)，用“?未來(lái)社會(huì)的?文盲是沒有?掌握獲取知?識(shí)方法的人?”來(lái)啟迪學(xué)?生認(rèn)識(shí)研究?學(xué)法、培養(yǎng)?自學(xué)能力的?重要意義。?二是經(jīng)常有?意識(shí)地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)法?指導(dǎo)。學(xué)習(xí)?有規(guī)律可循?，但學(xué)生個(gè)?體存在的差?異決定了某?種學(xué)法優(yōu)劣?的不確定性?。因此，在?進(jìn)行學(xué)法指?導(dǎo)時(shí)既要有?整體上的指?導(dǎo)，又要注?意個(gè)別指導(dǎo)?。三是創(chuàng)造?條件進(jìn)行學(xué)?法交流。通?過交流，學(xué)?生們各有所?得，既促進(jìn)?學(xué)習(xí)，又增?進(jìn)友誼。收?效甚好。?三、團(tuán)結(jié)老?師，精誠(chéng)合?作作為班?主任，特別?是畢業(yè)班的?班主任，我?有責(zé)任團(tuán)結(jié)?任課教師參?與班級(jí)建設(shè)?，同心協(xié)力?，共同把班?集建設(shè)好。?一學(xué)期來(lái)，?我與數(shù)學(xué)、?英語(yǔ)和其他?各學(xué)科老師?愉快合作，?協(xié)調(diào)發(fā)展，?為創(chuàng)建一個(gè)?良好的班_?__奠定結(jié)?實(shí)的基礎(chǔ)。?一學(xué)期來(lái)?，盡管取得?一定的進(jìn)步?，但也有不?少的問題：?中下生面廣?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性還?有待提高，?學(xué)生還需今?后的常抓不?懈，今后的?工作要力爭(zhēng)?有創(chuàng)新精神?，找出更好?的方法開展?工作，使工?作做得更好?。六年級(jí)?第二學(xué)期班?主任工作總?結(jié)范文（三?）班主任?的基本任務(wù)?是按照德、?智、體、美?全面發(fā)展的?要求，開展?班級(jí)工作，?全面教育、?管理、指導(dǎo)?學(xué)生使他們?成為有理想?、有道德、?有文化、有?紀(jì)律、體魄?健全的公民?。圍繞這個(gè)?根本任務(wù)，?本學(xué)期我做?了如下工作?。一，全?面了解和研?究學(xué)生1?、了解和研?究學(xué)生個(gè)人?。由于學(xué)?生臨近畢業(yè)?，學(xué)習(xí)任務(wù)?較重，學(xué)習(xí)?壓力較大，?個(gè)性和心理?在這個(gè)階段?變化較大。?針對(duì)這一現(xiàn)?象，我引導(dǎo)?學(xué)生正確評(píng)?價(jià)自己和同?伴，坦然接?受老師的批?評(píng)和指正。?讓學(xué)生心理?向健康方向?發(fā)展。2?、了解和研?究學(xué)生的學(xué)?習(xí)生活環(huán)境?。學(xué)生的?成長(zhǎng)是在學(xué)?生個(gè)人與生?活環(huán)境不斷?進(jìn)行信息交?流的過程中?實(shí)現(xiàn)的。了?解學(xué)生的家?庭成員對(duì)該?生的引導(dǎo)那?些是正面的?那些是負(fù)面?的，以及學(xué)?生社會(huì)交往?中遇到的種?種問題，讓?學(xué)生樹立正?確的是非觀?念。3、?了解和研究?班___。?對(duì)班__?_中的典型?優(yōu)秀給予表?揚(yáng)，對(duì)不良?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?及時(shí)進(jìn)行引?導(dǎo)、批評(píng)、?指正。調(diào)整?___中的?不良角色。?對(duì)學(xué)生干部?進(jìn)行進(jìn)行嚴(yán)?格的規(guī)范要?求，對(duì)非正?式團(tuán)體給予?引導(dǎo)。二?，___和?培養(yǎng)班__?_班主任?置身于班_?__中，作?為既普通有?特殊的一員?。參與班_?__的活動(dòng)?，以___?規(guī)范和紀(jì)律?約束自己的?同時(shí)更要勇?于負(fù)責(zé)、積?極創(chuàng)新、正?確使用權(quán)利?、使班級(jí)體?不斷前進(jìn)。?三，做好?個(gè)別教育工?作針對(duì)個(gè)?別學(xué)生的特?點(diǎn)和問題，?我注重因材?施教，尤其?是對(duì)學(xué)生發(fā)?展中表現(xiàn)出?的心理上的?差異，對(duì)其?進(jìn)行引導(dǎo)，?使其心理健?康發(fā)展，樂?于接受別人?的意見和批?評(píng)，正確看?待自己的優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)。?在學(xué)習(xí)上表?現(xiàn)得較后進(jìn)?的學(xué)生，我?對(duì)他們進(jìn)行?不厭其煩的?輔導(dǎo)，鼓勵(lì)?他們積極向?上，與他們?共同制定可?達(dá)成的目標(biāo)?，共同想即?定的目標(biāo)努?力，使不同?的學(xué)生得到?不同的發(fā)展?。四，配?合各科任教?師，培養(yǎng)學(xué)?生廣泛的學(xué)?習(xí)興趣學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣不是一朝?一夕的事，?是一點(diǎn)一滴?的積累起來(lái)?的，教師要?對(duì)自己的一?言一