統(tǒng)編版一年級《上學路上》基于標準的教學設(shè)計教材來源：小學一年級《道德與法治》部編版內(nèi)容來源：小學一年級《道德與法治（上冊）》第一單元教學主題：我是小學生啦課

時：第2課時授課對象：一年級學生目標確定的依據(jù)課程標準的相關(guān)要求健康安全的生活第九條：認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則。不到危險的地方去玩，避免意外傷害。學情分析大多數(shù)的學生在幼兒園時就已經(jīng)知道紅燈停、綠燈行、黃燈等；走路斑馬線，左看右看等交通規(guī)則，但對信號燈、交通標志的作用認識模糊，部分學生對違規(guī)行為造成的后果和影響沒有深刻認識。一年級學生處于前運算階段到具體運算階段的過渡，思維依賴于具體的對象和情境，認知事物比較籠統(tǒng)，因此學生能基本讀懂課本上的圖意，但獲取信息零碎，不完整，能基本判斷上學路上的錯誤現(xiàn)象和行為。教材分析本課側(cè)重安全教育，學會注意安全和保護自己。隨著交通的發(fā)展，道路變得“繁忙”，安全教育尤其值得關(guān)注。學會判斷行為是否安全，是否會看交通信號燈，從小學做遵守交通規(guī)則的小公民，這是進入小學生活的學生應(yīng)當具備的安全意識。本課結(jié)合學生的生活，設(shè)置了相關(guān)話題，旨在幫助學生挖掘生活資源，提高安全意識評價任務(wù)能夠說出三種以上的交通標志，知道其代表的交通規(guī)則，并能說出它們的作用。能夠判斷上學路上哪些行為是不符合交通規(guī)則的，能夠說出正確的做法。課題開開心心上學去單元一單元學科道德與法治年級一年級學習目標知道交通信號燈和交通標志都是交通“信號”，知道紅綠燈的作用，認識常見的交通標志。通過觀察、合作探究，模擬過馬路情境，學會自我保護的技能。培養(yǎng)遵守交通規(guī)則，安全出行的習慣。體會自覺遵守交通規(guī)則的重要性，樹立規(guī)范出行的意識。重點通過觀察、合作探究，模擬過馬路情境，學會自我保護的技能。培養(yǎng)遵守交通規(guī)則，安全出行的習慣。難點體會自覺遵守交通規(guī)則的重要性，樹立規(guī)范出行的意識。教學環(huán)節(jié)教師活動評價要點導入新課活動一課前談話組織教學談話組織教學小朋友們，還記得我們的兒歌嗎？讓我們一起讀起來吧！[教師播放兒歌，學生邊讀邊拍手]揭示課題

今天呀，我們繼續(xù)來學習《上學路上》，這節(jié)課我們要來認識一些交通標志，還要玩一個游戲。小朋友們，做好準備了嗎？

【板書出示:上學路上，學生齊讀】講授新課活動一：談話導入，了解環(huán)境（一）回憶校門口的標志1.出示課件（進校的黃線引導圖）教師:你知道這兩條線是做什么的嗎？為什么要畫這兩條線呢？指名交流。（一兩個學生）交流你還在哪些地方見過這種黃線呢？指名交流。（一兩個學生）相機出示“道路指引圖”馬路上黃線和白線的作用是什么？[白線出示斑馬線]指名交流。（一兩個學生）相機做動作：教師邊說邊放小人（提前準備的卡片）到斑馬線處；教師邊說邊指，黃線把不同方向的車分隔開來。馬路上車輛行駛的方向是怎樣的？指名請一位同學上臺和老師擺一擺車子的行向。（教師擺黃線一側(cè)，學生放另一側(cè)）坐著的同學請仔細看，同學擺放是否正確。4.小結(jié):黃線把行駛方向不同的車隔開了，一側(cè)往左另一側(cè)就要往右?；顒佣航涣骰?，情境演繹（一）過渡1.老師現(xiàn)在要提問了，一二三，坐端正。上學路上，我們要聽誰的指揮？（相機板書:交警、交通信號燈）（二）學生選擇正確的交通信號燈1.老師這里有兩張交通信號燈的圖片，你能分辨嗎？2.不同顏色的信號燈代表不同的意思，誰了解？（舉手回答）（相機板書：紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）（三）情境創(chuàng)設(shè)1.請看，前面綠燈剛過正好遇上黃燈，這位司機叔叔現(xiàn)在要不要踩下油門前進呢？為什么？2.是呀，紅燈不能闖，黃燈也要耐心等，我們爸爸媽媽開車時也要聽指示燈的指揮，遵守交通規(guī)則伴我們安全出行。活動三：情境模擬，學習方法（一）教師引導小組模擬過馬路接下來我們要玩一個“我是小交警”游戲啦，來，一二三，坐端正?？茨膫€小組做的最端正，就請誰來。就以小組為單位模擬過馬路。（隨機請坐得最端正的小組）1.（教師指定行人）你們四個人扮演過馬路的行人（隨機教師指定司機，并為他們帶上頭飾）1人當小交警。[講臺上設(shè)立一個斑馬線，畫小一點]2.現(xiàn)在，請交警同志開始指揮吧。（教師走到行人處）其他小朋友認真看，想一想，過馬路要注意什么？應(yīng)該怎么注意？（二）交流坐在邊上的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)行人過馬路時，先看什么方向？再看什么方向？（三）小結(jié)行人過馬路時，眼睛要看清來往車輛的方向。先看左，到了黃線向右看。（四）假設(shè)情景，解決特殊問題1.（教師口述情景，出示圖片）圓圓和方方一起過馬路去同學家，可是他們發(fā)現(xiàn)在路口沒有斑馬線，而地面道路設(shè)了圍欄，附近有天橋，但是要走上去、走下來，有些麻煩。圓圓想了個辦法，說:“這個圍欄也不太高，跨過圍欄穿過馬路就到了。這樣又近又方便方方說:“不行，不行，我們要走天橋，圓圓說:“你傻不傻，天那么熱，走天橋要繞很遠呢！”你說應(yīng)該選誰的方法，為什么？2.指名交流（五）小結(jié)大家討論得非常熱烈，學到的本領(lǐng)也不少，看來我們已經(jīng)把“安全”兩字記心間了，這就是守規(guī)則的一種表現(xiàn)（板書:規(guī)則）。就像兒歌里說的（媒體出示兒歌）活動四：認識交通標志（一）過渡讓我們小手拉大手，共同遵守交通規(guī)則。上學路上還有許多交通標志，課前，老師請你們觀察上學路上看見過的交通標志，并選一個畫下來，現(xiàn)在請大家來展示（二）出示交通標志，為學生活動做準備老師手里有個這樣的交通標志:請看我畫的黃色底，黑色圖案的交通標志，這是提醒我們要注意危險。誰可以學著老師的樣子來介紹一下。指名交流。（三）交流分享1.請將交通標志分類貼到黑板上，根據(jù)板貼的不同類別，教師補充交通標志分類知識（1）禁令標志（白底、紅圈）:對車輛加以禁止，告訴我們不允許（配合手勢）（2）警告標志（黃底、黑邊）:黃色醒目地警告車輛、行人注意危險。（3）指示標志（藍底）:告訴車輛、行人怎么前行。2.經(jīng)過剛剛的交流分享，請同學們說說你又認識了哪些交通標志，它們分別有什么作用？（四）情境創(chuàng)設(shè)，解決實際問題（教師口述情境）這一天，爸爸開車送我上學開錯了一條路，此時路口的標志寫著“禁止掉頭”，爸爸為了抓緊時間，想原地掉頭。你會怎么做？（五）小結(jié)看來你們都是遵守交通規(guī)則、懂得保護自己的好孩子，不僅自己能做到，還能影響身邊的人，你們真棒?。┗仡櫯c反思能夠說出三種以上的交通標志，知道其代表的交通規(guī)則，并能說出它們的作用。能夠判斷上學路上哪些行為是不符合交通規(guī)則的，能夠說出正確的做法。能夠明辨正確的過馬路方法，樹立安全出行意識課堂小結(jié)今天我們一起熟悉了上