第13頁共13頁2023年?度繼續(xù)教育?總結(jié)教師?要做好學(xué)生?的靈魂工程?師，首先自?己要有高尚?的道德情操?，才能以德?治教，以德?育人，才能?成為一名合?格的教育工?作者。我?認(rèn)為，好教?師首先必須?有敬業(yè)精神?，要畢生忠?誠黨的教育?事業(yè)。要做?到這一點(diǎn)，?就應(yīng)充分認(rèn)?識教師工作?的意義，從?而深深地?zé)?愛教育事業(yè)??，F(xiàn)代的時(shí)?代是一個(gè)競?爭激烈的時(shí)?代。國與國?的競爭主要?體現(xiàn)為綜合?國力的競爭?，綜合國力?的競爭歸根?結(jié)底是人才?的競爭，而?人才的培養(yǎng)?靠的是教育?，靠的是教?師兢兢業(yè)業(yè)?的工作。只?有深深地認(rèn)?識這一點(diǎn)，?才能激發(fā)對?教師工作的?熱愛，也才?能把這種愛?傾注到對學(xué)?生的教育中?去?！皫?者，所以傳?道、授業(yè)、?解惑也?！?教師的具體?工作在于“?傳道、授業(yè)?、解惑”，?也就是說教?師要通過自?身的教學(xué)實(shí)?踐，給學(xué)生?傳授知識，?培養(yǎng)學(xué)生的?實(shí)踐能力，?使學(xué)生懂得?、各種事理?。這就要求?教師應(yīng)具有?“學(xué)而不厭?，悔人不倦?”來開拓學(xué)?生的知識視?野，豐富學(xué)?生的知識儲(chǔ)?備，并在此?基礎(chǔ)上，培?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用?知識解決實(shí)?際問題的能?力。與此同?時(shí)，教師要?有崇高的理?想，完善的?道德情操，?堅(jiān)定的信念?，頑強(qiáng)的意?志品質(zhì)，并?用它們對學(xué)?生進(jìn)行淺夠?默化的影響?和熏陶。這?樣，才能培?養(yǎng)出祖國需?要的，全面?發(fā)展的，能?適應(yīng)競爭形?勢的有用之?才。其次?，必須熱愛?自己的教育?對象--學(xué)?生。教師應(yīng)?該是一位雕?塑大師，能?將一塊坯材?，用自己的?思想與感情?，將它雕塑?成一件藝術(shù)?精品。從本?質(zhì)上看，學(xué)?生并不存在?好與差之分?，“差生”?之所以“差?”，原因在?于他們潛能?被種種主客?觀因素所束?縛，而未得?到充分的釋?放而已。來?自學(xué)生自身?的主觀因素?和來自客觀?的影響。主?客觀的因素?，都會(huì)嚴(yán)重?束縛學(xué)生內(nèi)?在潛能的發(fā)?揮，都會(huì)成?為學(xué)生健康?成長與發(fā)展?的障礙。正?因如此，我?們教師對這?些所謂的“?差生”，更?應(yīng)加備的關(guān)?愛與呵護(hù)。?在他們身上?，我們要傾?注全部的愛?，去發(fā)現(xiàn)他?們學(xué)習(xí)上每?一點(diǎn)滴的進(jìn)?步，去尋找?他們生活中?，品德上每?一個(gè)閃光點(diǎn)?，然后運(yùn)用?激勵(lì)機(jī)制，?加以充分的?肯定和激勵(lì)?，恢復(fù)感到?溫暖，增強(qiáng)?自信，從而?縮小師生間?心靈上的距?離，使他們?產(chǎn)生“向師?性”。這樣?，才會(huì)在他?們成長與發(fā)?展的道路上?有一個(gè)質(zhì)的?飛躍。第?三，一個(gè)好?教師還必須?十分重視“?言傳”外的?“身教”，?要以自身的?行為去影響?學(xué)習(xí)，真正?成為學(xué)生的?表率使學(xué)生?從教師身上?懂得什么應(yīng)?為之，什么?不可為。因?此，教師的?教學(xué)，待人?接物，行為?舉止，一言?一行都必須?認(rèn)真、穩(wěn)重?、規(guī)范、得?體，切不可?馬虎、輕率?、任性、不?負(fù)責(zé)任。除?此之外，教?師還應(yīng)和學(xué)?生進(jìn)行經(jīng)常?性的心靈溝?通，向?qū)W生?暢開心靈，?既可以向?qū)W?生談自己從?人生中取得?的寶貴經(jīng)驗(yàn)?，也可以向?學(xué)生坦誠地?公開自己的?生活教訓(xùn)，?使學(xué)生真正?感受到你不?僅是良師還?是益友。?總之，師德?是中華優(yōu)秀?文化的精萃?，也是優(yōu)良?革___傳?統(tǒng)的重要組?成部分，教?書育人，教?書者必須先?為人師，育?人者必先行?為示范，教?師的職業(yè)特?點(diǎn)決定了教?師必須具備?更高的到素?質(zhì)，而師德?是教師最重?要的素質(zhì)，?是教師的靈?魂。這次學(xué)?習(xí)的收獲是?非常豐富，?它引發(fā)我更?多的思考，?也讓我收獲?了很多的知?識。然而，?憧憬未來，?我知道前方?的道路依然?是曲折的，?畢竟這些思?考和理論需?要我在今后?的教學(xué)實(shí)踐?中不斷的去?嘗試和運(yùn)用?，并最終將?其轉(zhuǎn)化為自?身的東西，?我想只有這?樣才算是真?正達(dá)到培訓(xùn)?的目的。最?后用一句話?和大家共勉?:路漫漫其?修遠(yuǎn)兮，吾?將上下而求?索!___?世紀(jì)，人的?觀念日新月?異，社會(huì)的?發(fā)展需要懂?知識、能操?作、善合作?、會(huì)生存的?人才，不斷?地激勵(lì)著人?們要繼續(xù)學(xué)?習(xí)，隨著信?息化、學(xué)習(xí)?化社會(huì)的形?成和知識經(jīng)?濟(jì)時(shí)代的來?臨，教育正?在經(jīng)歷深刻?的變革。?繼續(xù)教育總?結(jié)篇2教?師專業(yè)是動(dòng)?態(tài)（范本）?發(fā)展的、終?身持續(xù)的過?程，現(xiàn)代教?學(xué)應(yīng)是建立?在教師學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)上的。?必須在加強(qiáng)?和發(fā)展教師?教育，促進(jìn)?教師專業(yè)化?發(fā)展的同時(shí)?，加快教師?專業(yè)化進(jìn)程?，以適應(yīng)學(xué)?習(xí)化社會(huì)、?終身化學(xué)習(xí)?的需要。由?此通過對教?師專業(yè)觀發(fā)?展歷程的回?顧，通過對?教師專業(yè)能?力的時(shí)代以?及教師繼續(xù)?教育課程改?革原則的論?證和闡述，?探討教師繼?續(xù)教育課程?創(chuàng)新的機(jī)制?，明確教師?的專業(yè)成長?與教學(xué)的發(fā)?展性是一種?不斷演進(jìn)、?不斷超越的?創(chuàng)造發(fā)展歷?程。因此，?努力實(shí)施繼?續(xù)教育工程?，加強(qiáng)中小?學(xué)師資隊(duì)伍?的建設(shè)，開?展面向__?_世紀(jì)的中?小學(xué)教師繼?續(xù)教育，是?面臨新形勢?的需要，是?增強(qiáng)縣域經(jīng)?濟(jì)實(shí)力、綜?合實(shí)力的需?要，教師整?體素質(zhì)的提?高，為教育?夯實(shí)了基礎(chǔ)?，教育的發(fā)?展必將迎來?一個(gè)美好的?春天。教?師繼續(xù)教育?是教師教育?的重要組成?部分，是提?高全體在職?中小學(xué)教師?整體素質(zhì)和?促進(jìn)教師專?業(yè)化的有效?途徑，也是?全面實(shí)施素?質(zhì)教育的關(guān)?鍵。學(xué)習(xí)期?間，在與實(shí)?際相結(jié)合不?斷的實(shí)踐，?取得了非常?大的進(jìn)步。?現(xiàn)將一些學(xué)?習(xí)體會(huì)做個(gè)?小結(jié)。一?、通過學(xué)習(xí)?，我首先是?更新了觀念?:對教師來?說，研究是?學(xué)習(xí)、反思?、成長、發(fā)?展的同義詞?，與專業(yè)人?員的研究具?有質(zhì)的區(qū)別?。它是“以?解決問題為?目標(biāo)的診斷?性研究及實(shí)?踐者對自身?實(shí)踐情境和?經(jīng)驗(yàn)所做的?多視角、多?層次的分析?和反省。通?過學(xué)習(xí)，從?“過去的我?”與“現(xiàn)在?的我”的對?話交流，是?努力擺脫“?已成的我”?，為不斷獲?得新生的過?程。努力研?究自己，其?目的就是為?了提高自己?、發(fā)展自己?、更新自己?。教師是?學(xué)生成長的?守護(hù)人。他?將教師角色?定位于學(xué)習(xí)?者、研究者?、實(shí)踐者。?教師首先是?學(xué)習(xí)者，不?僅要善于向?實(shí)踐學(xué)習(xí)，?向理論學(xué)習(xí)?，而且要向?學(xué)生學(xué)習(xí)。?教師是研究?者，帶領(lǐng)學(xué)?生主動(dòng)積極?參與科研課?題的研究。?教師是實(shí)踐?者，實(shí)踐的?是“變革”?。二、教?育無小事。?一個(gè)細(xì)節(jié)可?能會(huì)影響一?個(gè)孩子的一?生。一個(gè)教?師最可貴的?品質(zhì)在于他?能從日復(fù)一?日的教學(xué)生?涯中領(lǐng)悟和?體會(huì)到教育?的真諦，開?掘出散發(fā)著?新鮮芳香、?體現(xiàn)著高尚?情操的教育?細(xì)節(jié)。學(xué)生?是具有極大?可塑性的個(gè)?體，是具有?自立發(fā)展能?力充滿創(chuàng)造?力的生命體?。概括地說?，教育的真?諦在于啟發(fā)?自覺，在于?給心靈以向?真、善、美?方向發(fā)展的?引力和空間?。三、就?人格而言，?無論在任何?時(shí)代、任何?地域、任何?學(xué)段，師生?之間都應(yīng)該?是天然平等?的。教師和?學(xué)生不但在?人格上、感?情上是平等?的朋友，而?且也是在求?知識的道路?上共同探索?前進(jìn)的平等?的志同道合?者。在教?育中，教師?要用自己的?行動(dòng)去感染?學(xué)生，要用?自己的言語?去打動(dòng)學(xué)生?，把自己對?人或事的真?情實(shí)感流露?出來，以此?使師生間產(chǎn)?生心靈的共?鳴。學(xué)生只?有感受到教?師的善良和?真誠愛心，?才樂于聽從?老師的教誨?。正所謂“?親其師，信?其道”，教?師要抓住機(jī)?會(huì)，適時(shí)地?把自己的喜?、怒、哀、?樂表現(xiàn)給學(xué)?生，與學(xué)生?通過交流達(dá)?到心與心的?溝通。教師?的語言要有?___力，?要富有人情?味、趣味，?同時(shí)又要富?有理性。這?樣的語言才?能讓學(xué)生愿?意接受，達(dá)?到教育的目?的。暖人話?語，滋潤心?田。溫暖的?的話語，可?以使學(xué)生深?深感到教師?真誠的關(guān)愛?，從而拉近?師生的距離?。教師對學(xué)?生還要有一?種充滿責(zé)任?感和理智感?的愛，這種?愛就是嚴(yán)格?要求，嚴(yán)而?有度，更要?嚴(yán)而有理。?除了更新?自己的教育?教學(xué)理念之?外，我們還?需要結(jié)合個(gè)?人情況及教?學(xué)環(huán)境和特?色來很好的?貫徹和應(yīng)用?它們。這個(gè)?過程也是一?個(gè)自我發(fā)現(xiàn)?和自我完善?的過程，除?了需要不斷?客觀的看待?“過去的我?”，我們更?需要一份持?久的熱情，?一份對教育?、對學(xué)生、?對社會(huì)的神?圣信仰與追?求!有人?說，教師是?春蠶，是蠟?燭，是航標(biāo)?燈，是導(dǎo)航?員。而我要?說，教師就?象一棵枝繁?葉茂的大樹?，需要吸收?多方面的營?養(yǎng):有科學(xué)?的教育思想?，有先進(jìn)的?教育理念，?有符合時(shí)代?特點(diǎn)的教育?言論，有廣?博的學(xué)識，?有令人佩服?的教學(xué)藝術(shù)?，有較強(qiáng)的?人格___?力，有不斷?開拓進(jìn)取的?精神。為了?達(dá)到這一目?標(biāo)，我始終?在做著一個(gè)?“好學(xué)生”?。多年來，?在教學(xué)工作?的同時(shí)，我?積極學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教育教?學(xué)理念。新?課程改革這?股春風(fēng)吹來?之后，我更?感覺到如魚?得水，反復(fù)?翻閱新課標(biāo)?，領(lǐng)會(huì)其中?的真諦，在?教學(xué)實(shí)踐中?不斷反思。?學(xué)校___?的各項(xiàng)活動(dòng)?，我都積極?參加?！敖?師應(yīng)有一種?苦讀，苦學(xué)?的精神?！?苦讀、苦學(xué)?應(yīng)該是教師?的“天性”?。學(xué)習(xí)研究?新課標(biāo)新課?程，讓我有?了方向從學(xué)?習(xí)中我懂的?了“三人行?必有我?guī)熝?”的道理。?我在不斷的?學(xué)習(xí)，也在?不斷的研究?、不斷的探?索，從教材?、教參、課?程標(biāo)準(zhǔn)中去?觸摸新課改?的靈魂，準(zhǔn)?確把握教學(xué)?的尺度。研?究中考題體?會(huì)其中蘊(yùn)涵?著的教學(xué)思?想，教學(xué)方?法。在同行?身上學(xué)到的?好方法也及?時(shí)去應(yīng)用。?我和學(xué)生們?相互學(xué)習(xí)，?共同成長。?我想，所謂?的教學(xué)相長?就是這個(gè)意?思吧!如此?種種，我在?做“好學(xué)生?”的基礎(chǔ)上?，也在努力?的做好教師?。做“好學(xué)?生”是磨練?我的重要?dú)v?程;而做一?名好教師是?我的終極目?標(biāo)。總之?，繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)的收獲?是非常豐富?，它引發(fā)我?更多的思考?，也讓我收?獲了很多的?知識。然而?，憧憬未來?，我知道前?方的道路依?然是曲折的?，畢竟這些?思考和理論?需要我在今?后的教學(xué)實(shí)?踐中不斷的?去嘗試和運(yùn)?用，并最終?將其轉(zhuǎn)化為?自身的東西?，我想只有?這樣才算是?真正達(dá)到培?訓(xùn)的目的。?最后用一句?話和大家共?勉:路漫漫?其修遠(yuǎn)兮，?吾將上下而?求索!繼?續(xù)教育總結(jié)?篇3教師?本身必須有?桶“活水”?，必須是充?盈的，是清?澈的，其實(shí)?成功教師，?他的知識更?應(yīng)是奔騰不?息的江河，?只有不斷地?拓寬，向前?，才能無愧?于時(shí)代，教?師的工作有?點(diǎn)像蜜蜂釀?蜜，需博采?眾矢，只有?將本體__?_，廣博的?文化知識和?實(shí)踐知識結(jié)?合統(tǒng)一起來?，才能真正?做到學(xué)高為?師，社會(huì)發(fā)?展到今天，?我們更強(qiáng)調(diào)?“文理融合?”，這樣才?能適應(yīng)知識?大爆炸時(shí)代?思想活躍、?見多識廣的?學(xué)生的需要?。我認(rèn)為，?學(xué)生的全面?發(fā)展，在一?定程度上取?決于教師文?化知識的廣?泛性和深刻?性，當(dāng)前，?在推進(jìn)素質(zhì)?教育，倡導(dǎo)?更新教育理?念的同時(shí)，?怎樣樹立新?時(shí)期的師者?形象，已成?為廣大教師?面臨的重要?課題，本人?認(rèn)為有以下?幾點(diǎn):一?、不斷虛心?學(xué)習(xí)、調(diào)整?、充實(shí)、完?善自身的知?識結(jié)構(gòu)。?信息時(shí)代的?到來，電腦?和網(wǎng)絡(luò)的普?及，為我們?每一個(gè)人提?供了更為廣?闊的學(xué)習(xí)天?地，同時(shí)也?使我們每一?位教師深深?地感到“教?學(xué)相長”這?個(gè)詞語的內(nèi)?在含義，學(xué)?生的知識結(jié)?構(gòu)不再是我?們教師知識?網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)?子集?，F(xiàn)代?師生的知識?結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出?一種全新的?交集狀態(tài)，?我們教師單?在知識方面?已經(jīng)搶劫了?明顯的優(yōu)勢?，甚至某些?方面得拜學(xué)?生為師，我?們只有更加?努力地勤奮?學(xué)習(xí)，不斷?充實(shí)自我，?不斷超越自?我，不斷完?善自我的知?識體系，保?持一顆永遠(yuǎn)?年輕奮進(jìn)的?心，唯有如?此方能適應(yīng)?當(dāng)今教育形?勢的發(fā)展。?二、轉(zhuǎn)變?教育理念，?相信我的學(xué)?生一定能成?才，學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主人?，是發(fā)展的?主體，教師?面對的是學(xué)?生的未來，?而不是個(gè)人?眼前的榮譽(yù)?和利益，應(yīng)?立足于學(xué)生?的成長，教?師的教育觀?念是其從事?教育工作的?心理背景，?這種期望不?僅是教師自?身工作的理?念，更是學(xué)?生發(fā)展的重?要因素。是?實(shí)現(xiàn)“人人?成才”的一?個(gè)重要基礎(chǔ)?，不要忘了?教育家陶行?知的名言:?“你的教鞭?下瓦特，你?的冷眼里有?牛頓，你的?譏笑中有愛?迪生，麻襯?的理念支配?下，教師眼?中就沒有差?生，只有差?異，實(shí)施差?異的教育，?就會(huì)有差異?的發(fā)展。?三、完善教?學(xué)能力，明?確認(rèn)識到教?育不僅僅是?技術(shù)，更是?藝術(shù)，教學(xué)?是教師有目?的、有計(jì)劃?、有___?的對學(xué)生傳?道、授業(yè)解?惑的行為，?教育行為是?在教師自我?臨近下的一?種有選擇的?技術(shù)，是根?據(jù)在教學(xué)實(shí)?踐中積累起?來的有關(guān)教?學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，?知識而形成?的一整套操?作技巧，我?們只有善于?設(shè)計(jì)教學(xué)，?善于研究教?材，選擇合?理的教法，?學(xué)法，靈活?地運(yùn)用講解?、提問、練?習(xí)、復(fù)習(xí)（?范本）、談?話，編制試?卷等技術(shù)，?運(yùn)用現(xiàn)代化?教育技術(shù)…?…才能表現(xiàn)?出高水平的?教學(xué)行為和?教學(xué)技術(shù)，?而且這種教?學(xué)技術(shù)與行?為的發(fā)展組?合，便會(huì)產(chǎn)?生一種寓于?創(chuàng)造性的教?學(xué)方式和方?法，甚至學(xué)?術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)?確、鮮明、?生動(dòng)的境界?。使學(xué)生不?僅生動(dòng)的理?解了學(xué)習(xí)內(nèi)?容，而且給?人以藝術(shù)的?享受。繼?續(xù)教育總結(jié)?篇4本人?在__年_?_月參加了?小學(xué)教師繼?續(xù)教育培訓(xùn)?，通過《_?__教育》?專家的講座?培訓(xùn)，使我?在教師的職?業(yè)道德修養(yǎng)?、教學(xué)業(yè)務(wù)?水平和科研?水等方面都?得到一定的?提高。我們?主要學(xué)習(xí)了?如下內(nèi)容:?1、由教?授講授的新?課程理念更?新2、由?教授講授未?來教育教師?培訓(xùn)項(xiàng)目，?此模塊內(nèi)容?，讓全體學(xué)?員耳目一新?。3、如?何做一名成?功教師，上?好每一節(jié)課?下面，我?將本階段的?具體學(xué)習(xí)作?以下簡要小?結(jié):一、?認(rèn)識的提高?構(gòu)建教師?終身教育體?系，打造一?流教師隊(duì)伍?是教育長足?發(fā)展的根本?大計(jì)，也是?教育主管部?門探索的永?恒主題，更?是我們教育?工作者的不?懈追求。教?師培訓(xùn)提高?自身素質(zhì)是?關(guān)系到教師?教書育人質(zhì)?量的大事。?參加繼續(xù)教?育培訓(xùn)是我?們教師在思?想和業(yè)務(wù)成?長路上的加?油站。我在?參加教師繼?續(xù)教育中，?特別重視自?己師德和教?學(xué)業(yè)務(wù)水平?的提高，始?終把師德建?設(shè)擺在首要?位置，把自?己的教學(xué)業(yè)?務(wù)能力作為?教師的核心?素質(zhì)來提高?。在培訓(xùn)中?，真正做到?師德建設(shè)和?業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩?手抓、兩手?硬，通過培?訓(xùn)，切實(shí)提?高自己的師?德素質(zhì)和教?學(xué)業(yè)務(wù)水平?。在培訓(xùn)?過程中，感?觸最深的部?分是英特爾??未來教育?項(xiàng)目的培訓(xùn)?。第一個(gè)?關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，?框架問題修?改是研修重?點(diǎn)和關(guān)鍵，?可以說不完?成框架問題?的修改，其?他方面的修?改，也會(huì)受?到影響。為?了不使框架?問題修改影?響其他，我?在學(xué)習(xí)時(shí)對?問題修改時(shí)?間段做了特?別處理.首?先時(shí)間保證?;其次，我?采取“穩(wěn)扎?穩(wěn)打”，讓?作品修改內(nèi)?容化整為零?，為了加強(qiáng)?對內(nèi)容的進(jìn)?一步理解，?我共享了其?他學(xué)員的作?品，互相交?流，一起研?討，使框架?問題的修改?在下一模塊?學(xué)習(xí)開始之?前及時(shí)完成?。對此，?能夠完成，?我對線面的?學(xué)習(xí)也有了?很大的信心?。二、具?體收獲1?、參加培訓(xùn)?，使我對教?科研方面的?認(rèn)識有進(jìn)一?步提高，能?自覺地參與?課堂的教學(xué)?研究，積極?參加課改研?究，及時(shí)總?結(jié)自己在教?育教學(xué)工作?的經(jīng)驗(yàn)，撰?寫教育論文?。在中小學(xué)?教師培訓(xùn)中?，使我意識?到教學(xué)課程?的改變我們?必須跟上新?的教育理念?，所以在下?工夫熟悉新?教材的同時(shí)?積極參加學(xué)?校___教?師繼續(xù)教育?培訓(xùn)，不斷?提高自己的?理論和業(yè)務(wù)?水平，很快?跟上了教育?改革的步伐?，也提高了?自己課堂教?育能力和教?學(xué)質(zhì)量。?2、學(xué)習(xí)過?程中，我注?重師德方面?的修養(yǎng)，我?堅(jiān)持把師德?建設(shè)當(dāng)作職?業(yè)道德修養(yǎng)?的重要環(huán)節(jié)?來抓，從理?論與實(shí)際的?結(jié)合上學(xué)習(xí)?和領(lǐng)會(huì)教師?職業(yè)道德修?養(yǎng)所涵蓋的?內(nèi)容，提高?自己的事業(yè)?認(rèn)知、職業(yè)?認(rèn)同水平，?增強(qiáng)了自己?從事教育事?業(yè)的使命感?和責(zé)任感。?使依法治教?、廉潔從教?成為自己自?覺的行為，?積極爭取做?一名“師德?雙馨”型教?師。3、?轟轟烈烈的?小學(xué)教師素?質(zhì)提升工程?，給教師繼?續(xù)教育帶來?了豐富的內(nèi)?容，重點(diǎn)通?過《教師職?業(yè)心理》、?《英特爾未?來教育》等?專題培訓(xùn)和?考試，使我?們對新的教?育教學(xué)理念?，現(xiàn)代教學(xué)?理論和現(xiàn)代?課程理論、?當(dāng)今國外先?進(jìn)的教育思?想等都有進(jìn)?一步了解，?也提高了我?們的教育教?學(xué)管理能力?，特別是信?息技術(shù)與學(xué)?科教學(xué)整合?等內(nèi)容的培?訓(xùn)，不但提?高了我們每?位教師的課?堂教學(xué)能力?和___教?育活動(dòng)的能?力。也提高?了課堂教學(xué)?的效率和教?師的教育科?學(xué)研究能力?。在學(xué)習(xí)教?育科研理論?知識，__?_教育教學(xué)?調(diào)查、實(shí)驗(yàn)?和交流等活?動(dòng)中，使推?廣、應(yīng)用教?育科研成果?的能力都有?不同程度的?提高。同時(shí)?廣大教師在?“學(xué)習(xí)——?研究——實(shí)?踐——反思?——再實(shí)踐?”的過程中?也提高了自?己的理論素?質(zhì)和教育科?研、創(chuàng)新能?力。4、?重視交流在?教育教學(xué)中?的應(yīng)用。?過去，只知?道埋頭于書?本知識，信?息閉塞，不?善于交流，?使得一些好?的經(jīng)驗(yàn)未能?融于自己的?教學(xué)，而自?己的一些體?會(huì)又未能及?時(shí)整理，因?此使自己的?發(fā)展緩慢前?進(jìn)。學(xué)習(xí)期?間在進(jìn)修學(xué)?校各級領(lǐng)導(dǎo)?和老師的精?心指導(dǎo)下，?我有了長足?的進(jìn)步，使?我感到自己?教師修為有?了深一層次?的提高，使?我更加如饑?似渴的追求?新知的攝入?，在這里我?向你們表示?感謝。今后?我會(huì)努力并?不全身心地?投入教育事?業(yè)，為祖國?培養(yǎng)更多的?棟梁之才。?通過培訓(xùn)?，使我在教?師的職業(yè)道?德修養(yǎng)、教?育教學(xué)水平?和教育科研?能力都得到?了進(jìn)一步的?提高。使我?更加堅(jiān)定了?教書育人的?信心和決心?。通過農(nóng)村?中小學(xué)教師?培訓(xùn)，使我?對教育教學(xué)?理念、現(xiàn)代?教學(xué)理論和?現(xiàn)代課程理?論和當(dāng)今國?外先進(jìn)教育?思想都有了?進(jìn)一步了解?。我充分認(rèn)?識到為了適?應(yīng)素質(zhì)教育?的需要，更?好的勝任新?世紀(jì)的教育?教學(xué)工作，?必須不斷的?全面提高自?身素質(zhì)。使?我對教育科?研和新課程?有了更深的?理解，不斷?提高了自己?的教科研水?平和駕馭新?課程的能力?。從理論和?實(shí)際的結(jié)合?上學(xué)習(xí)和領(lǐng)?會(huì)了教師職?業(yè)修養(yǎng)所涵?蓋的內(nèi)容，?提高自己的?事業(yè)認(rèn)識，?職業(yè)認(rèn)同水?平，增強(qiáng)了?自己從事教?育事業(yè)的使?命感和責(zé)任?感。通過?此次繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)，我?深切感覺到?，做為一名?教師，需有?先進(jìn)完備的?教學(xué)策略與?方法。使我?在教學(xué)工作?中能“因材?施教”，對?學(xué)生能給予?學(xué)習(xí)上的指?導(dǎo)，生活中?的關(guān)心，認(rèn)?識的點(diǎn)撥，?思想的疏導(dǎo)?。總而言?之，教師繼?續(xù)教育培訓(xùn)?是十分成功?的，對我來?說可謂收獲?多多。我們?要以總結(jié)檢?查活動(dòng)為契?機(jī)，切實(shí)提?高對教師繼?續(xù)教育重要?性的認(rèn)識。?立足課堂，?服務(wù)教學(xué)。?積極參加新?一輪繼續(xù)教?育培訓(xùn)。努?力使自己成?為一名具有?先進(jìn)教育理?念、良好職?業(yè)道德和堅(jiān)?強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)?基礎(chǔ)的高素?質(zhì)的新時(shí)代?教師，為教?育事業(yè)作出?應(yīng)有的貢獻(xiàn)?。繼續(xù)教?育總結(jié)篇5?教師繼續(xù)?教育工作是?教師教育的?重要組成部?分，是提高?教師整體素?質(zhì)和促進(jìn)教?師專業(yè)化的?有效途徑，?也是全面實(shí)?施素質(zhì)教育?的關(guān)鍵。?通過本學(xué)期?教師繼續(xù)教?育培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，使我在教?育思想，教?育理念及業(yè)?務(wù)能力等方?面受益頗多?，我深切地?認(rèn)識到了時(shí)?代在更新，?隨著社會(huì)在?不斷的進(jìn)步?，教育教學(xué)?工作更是要?適應(yīng)素質(zhì)教?育的需要，?必須不斷地?全面提高自?身的素質(zhì)，?而現(xiàn)代教育?觀念的樹立?，正是教師?的立教之本?。本學(xué)期?的繼續(xù)教育?，培訓(xùn)內(nèi)容?多，涉及的?知識面廣，?現(xiàn)將本學(xué)期?教師繼續(xù)教?育工作總結(jié)?如下:1?、師德培訓(xùn)?，我按時(shí)?參加學(xué)校和?上級教育主?管部門__?_的各種教?培訓(xùn)，無缺?曠和病事假?，并在培訓(xùn)?班中認(rèn)真做?好筆記，在?課余時(shí)間認(rèn)?真自學(xué)習(xí)，?集中學(xué)習(xí)和?自學(xué)都按照?計(jì)劃要求，?達(dá)到了集中?學(xué)習(xí)5學(xué)時(shí)?，自學(xué)3學(xué)?時(shí)，并按學(xué)?校的要求結(jié)?合自己的實(shí)?際，認(rèn)真撰?寫并上交了?師德學(xué)習(xí)心?得體會(huì)。通?過師德培訓(xùn)?，使我認(rèn)識?到，成為一?名合格教師?容易，要想?成為