中班下學(xué)期語言總結(jié)對于中班下學(xué)期語言總結(jié)介紹本學(xué)期來，我以活動(dòng)游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動(dòng)開朗的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、著手展開幼兒的語言表達(dá)的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)，我有時(shí)說話的語氣不夠生動(dòng)，還有存在其余缺乏問題，有待于我此后慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。一學(xué)期又要過去了，看著孩子們在中班度過了一個(gè)快樂而充分的學(xué)習(xí)生活，我們從內(nèi)心感覺寬慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進(jìn)步。幼兒園的孩子小，來自不同的家庭，生活規(guī)律各不相同。為了培養(yǎng)他們優(yōu)秀的慣例，我們真是瀝盡心血。為了此后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下：作為一名幼兒教育工作者，要想達(dá)成教書育人的責(zé)任，首先必須具備優(yōu)秀的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。一、教育教學(xué)工作、仔細(xì)備課，提早做好備課工作備課是保證教育活動(dòng)能順利達(dá)成的前提。我和配班的老師每次備課前都會先議論，保證目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記我都仔細(xì)寫，做到目注明確、條理清晰。、充分按照?幼兒園教育指導(dǎo)大綱(試行)?如在美術(shù)教學(xué)過程中，給幼兒提供多種生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過多種渠道豐富幼兒的平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其知識面，平時(shí)為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書，影視，給他們解說，引導(dǎo)他們觀看，在給他們提供各樣經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我注意用生動(dòng)的藝術(shù)性的語言描繪對象的形，色，運(yùn)用變化的特點(diǎn)，讓幼兒對此產(chǎn)生鮮明的，完整的，深刻的視覺形象，進(jìn)而創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中自由地感覺美，發(fā)現(xiàn)美，形成對美術(shù)的興趣，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松快樂的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去主動(dòng)嘗試各樣活動(dòng)。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境，激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒在實(shí)踐操作中，促使小肌肉的發(fā)育，展開他們手眼協(xié)調(diào)能力和著手能力。培養(yǎng)幼兒的思維能力。在評論幼兒作品時(shí)對其缺乏的地方用建議的方式商量的口吻提出改正建議。體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位。經(jīng)過解說，示范，練習(xí)，語言提

在高和詳細(xì)幫助，游戲，比賽，領(lǐng)做，信號等方法的運(yùn)用，貫徹經(jīng)?；敲?，適量的運(yùn)動(dòng)，復(fù)合原那么，多樣性原那么，全面展開原那么，直觀原那么興趣性原那么，幼兒主體與教師主導(dǎo)相聯(lián)合原那么，有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相聯(lián)合的原那么等這些原那么的靈活運(yùn)用，全面實(shí)現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。3、仔細(xì)、仔細(xì)地做好每一個(gè)孩子的察看記錄二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)?幼兒園教育指導(dǎo)大綱(試行)?的需要，活動(dòng)區(qū)的設(shè)置必不可少。但怎樣能根據(jù)教學(xué)的需要，合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)呢我們?yōu)榇诉M(jìn)行了多種嘗試。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)效勞的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝修布置，同時(shí)為節(jié)儉紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們著手去制作。三、生活護(hù)理及慣例教育為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色，我班在這個(gè)過渡階段進(jìn)行了一些講堂慣例的訓(xùn)練工作。如上課時(shí)姿勢正直，仔細(xì)傾聽老師的講課，積極思考問題，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。講堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象根本上根絕了。上課的原那么是：讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，使他們的學(xué)習(xí)過程輕松而愉快，沒有半點(diǎn)壓力。四、家長工作親密聯(lián)系家長，樂于征求家長的建講和建議。本學(xué)期開家長會一次，經(jīng)過家長會，我們和家長能夠進(jìn)行多方面的談話，實(shí)時(shí)認(rèn)識幼兒的身心情況，有效采取適宜的方法，對幼兒進(jìn)行保教。還可經(jīng)過與家長的聯(lián)系實(shí)時(shí)更正一些存在的問題和采納一些優(yōu)秀的建議，使幼兒園的工作更為完善和到位。這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面展開都特別好，我相信他們此后，同樣表現(xiàn)也會特別棒。語言是思維的表現(xiàn)形式，而思維的根基是感覺與知覺。讓幼兒多看、多感覺，才能獲得各樣感官的刺激，激發(fā)其思維活動(dòng)，進(jìn)而獲取豐富的感性認(rèn)識。有了表達(dá)內(nèi)容就會產(chǎn)生使用語言表達(dá)的愿望。由此可看出，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)語言的必要條件。語言運(yùn)用能力是喬姆斯基提出又時(shí)常被人引用的觀點(diǎn)，是指在一定的語言環(huán)境中對語言的詳細(xì)運(yùn)用能力。在中班下學(xué)期中，著重生活性和整合性是培養(yǎng)幼兒語言能力的主要途徑，我總結(jié)了一下，主要能夠從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：一、充分利用視聽來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言教師應(yīng)更充分的利用眾多的視聽手段，讓幼兒在看、聽、講做中充分的積累語言經(jīng)驗(yàn)。其中傾聽的培養(yǎng)尤其重要。１．傾聽能夠促使幼兒的順利成長。傾聽是最直接最有效的途徑。有一次一位幼兒問我：“謊話會長大鼻子嗎？〞當(dāng)他問第三遍時(shí)，我不耐其煩地說：“是的。〞他聽見后馬上做出害怕的樣子，我問他：“你今天是不是謊話了？〞他點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我馬上意識到自己說錯(cuò)話了，在穩(wěn)定了這位幼兒的情緒后，耐心地說明互幫與老實(shí)的重要性，此后這位幼兒再也沒說過慌，而且很樂于助人。２．傾聽還能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力。對傾聽的重視，無形中肯定和鼓勵(lì)了幼兒的表達(dá)欲望，讓幼兒經(jīng)常主動(dòng)表達(dá)家里發(fā)生的及聽來的一些趣事，這個(gè)敘述活動(dòng)我們把它放在晨間活動(dòng)中。開始幼兒的表達(dá)難免凌亂、瑣碎，不過沒關(guān)系，只需我們有足夠的耐心，持之以恒，不久就會發(fā)現(xiàn)幼兒在語言表達(dá)上的進(jìn)步。３．傾聽能夠增進(jìn)幼兒與老師的感情交流，經(jīng)常聽聽幼兒說話，不單能夠讓幼兒領(lǐng)會到我們的關(guān)注和愛撫，而且能夠讓幼兒敞開心扉，互相間的心靈得以交流。傾聽能夠培養(yǎng)幼兒健全的人格。傾聽為孩子提供了宣泄的途徑，讓他們把自己心中的愁悶和憂慮實(shí)時(shí)說出來，培養(yǎng)了幼兒爽朗的性格，互相間的相處也能變得和睦。二、充分利用各樣形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。1.信息技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)前幼兒語言教育的形式發(fā)生了極大的化變化，從借助圖書、圖片、聽磁帶、看vcd等展開到現(xiàn)在的多媒體，課件欣賞等，甚至是網(wǎng)絡(luò)等等。作為我們教師要懂得運(yùn)用適合的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。如：在地區(qū)角中可展開閱讀區(qū)和表演區(qū)。在語言活動(dòng)中那么能夠根據(jù)活動(dòng)的去要采用各樣相應(yīng)的形式?？傊?，現(xiàn)在我還只是停留在研究幼兒語言運(yùn)用能力的初級階段，還有好多的、需要我深入學(xué)習(xí)的地方，學(xué)習(xí)更多的理論與實(shí)踐。2.讓幼兒多看、多聽、多說、多練多聽，在教學(xué)中多去察看周圍的事物，采用直觀形象的式激幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多聽，培養(yǎng)的傾聽能力，這是表達(dá)能力的先決條件，教師應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)設(shè)廳的環(huán)境，要求幼兒會聽，聽得懂。多說，在平時(shí)生活中，利用與幼兒接觸的時(shí)間，多去與幼兒交流，在交流中成立感情，豐富幼兒的詞匯量，給幼兒創(chuàng)建多練的環(huán)境。在發(fā)言、敘述活動(dòng)中，操作游戲充分調(diào)換了幼兒的各樣感官，讓幼兒在理解的根基上敘述，促使了幼兒口語表達(dá)力的提高和對詞義的深入理解。幼兒語言的教育目的，是經(jīng)過在不同方式中去等到不同程度的提高，也是為了讓幼兒掌握更多優(yōu)美的語句，而是從語言教育過程中,讓幼兒去表達(dá)幼兒整體展開的價(jià)值取向,教育幼兒不是一下就能培養(yǎng)出來的，而是要從生活上的各個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴的去培養(yǎng)，這是我們作為幼兒教師應(yīng)盡的義務(wù)，我們要根據(jù)每個(gè)幼兒的自己特點(diǎn)去探索、研究、創(chuàng)建、發(fā)現(xiàn)更多的問題，從教學(xué)環(huán)節(jié)中找到更好的解決方法，進(jìn)而讓幼兒語言展開的更好。________幼兒園201_—201_學(xué)年下學(xué)期本學(xué)期的教學(xué)工作在本班老師的共同努力下，順利的達(dá)成，由于中班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn),幼兒仍是不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;聽故事的時(shí)候不能安靜地聽，經(jīng)常會說一些與目前無關(guān)的話題或做一些小動(dòng)作，缺乏優(yōu)秀的傾聽習(xí)慣。本學(xué)期我們針對幼兒的展開，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，過去我們以是著重幼兒學(xué)會傾聽，讓幼兒傾聽教師的語言指令，卻無視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自己做起，做幼兒的主要傾聽者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說。此外，我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動(dòng)有趣的故事，瑯瑯可口的兒歌，并采用多種教育手段，如聽錄音故事，表演故事，朗讀等。一個(gè)學(xué)期下來，幼兒的語言表達(dá)能力有了很大的提高?，F(xiàn)將語言教學(xué)做了以下工作：和孩子一同閱讀圖書，頻頻跟孩子講重復(fù)的故事內(nèi)容，給孩子聽一些配樂的的兒歌磁帶，幫助幼兒記憶一些兒歌，請幼兒輪番當(dāng)小老師，在集體眼前念兒歌或做自我介紹，在平時(shí)生活中用普通話與孩子們多交流，實(shí)時(shí)糾正和指導(dǎo)發(fā)音不準(zhǔn)以及用詞不當(dāng)、語言不連接的孩子，將一些手偶、布娃娃放在活動(dòng)區(qū)，讓孩子根據(jù)自己的意向與娃娃們聊天。在活動(dòng)中，我們著重培養(yǎng)幼兒勇敢的口語表達(dá)能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連接的語言來表達(dá)自己的意思，并引導(dǎo)幼兒會根據(jù)語言的指令連續(xù)行動(dòng)或達(dá)成一項(xiàng)任務(wù)，能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思，能口齒清楚地朗讀兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述簡單的故事。在欣賞文學(xué)作品方面，初步理解作品的根基上，想象作品所描繪的情景。為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，我們首先教育幼兒保護(hù)讀本，再認(rèn)識封面、封底及頁碼，很快孩子們能逐頁的看圖書了，獨(dú)立閱讀能力也顯然的提高了。在平時(shí)活動(dòng)中我