2021年高中人物作文3篇高中人物作文篇1我叫朱韋興，20__年出生，屬猴。也許是屬猴的緣由，我個(gè)性俏皮。但瞧我胖乎乎的臉蛋兒，水汪汪的眼睛就理解我是一只靈便的“猴子”。我最大的愛好是看書。每日，一到睡覺時(shí)間我就成了一條“書蟲”。我呀，每日作業(yè)寫得快，可是睡得可晚了！為何呢？由于我愛啃書。你們相信嗎？《笑貓日志》、《意林》、《中外名人傳》這些書，我都看了好幾遍。記得又一次，我“啃書”正啃得津津樂道，燈一下子滅了。即刻，我的眼前一片烏黑，我認(rèn)為停電了。這時(shí)傳來媽媽的話：“都幾點(diǎn)了？還在這兒看?？禳c(diǎn)睡覺，否則的話明日清早起不來！”我不情愿地睡覺了。我躺在床上，心想：書這么優(yōu)秀，我才看了一點(diǎn)，笑貓會(huì)想什么方法來解決這一個(gè)難題呢？我在床上翻來覆去，怎樣也睡不著。于是趁媽媽沐浴的時(shí)候，我又把燈打開，偷偷地開始啃書。過了一會(huì)兒，媽媽洗完澡發(fā)現(xiàn)我房間里還透著亮光，就猛地推開門，見我還在看書，便氣呼呼地說：“明日你還要上學(xué)呢！快睡覺！”見到媽媽那副兇巴巴的樣貌，我無能為力地躺下了。這一夜，我居然做了一個(gè)關(guān)于書的夢(mèng)。還有一次周末夜晚，爸爸媽媽要出去吃飯。媽媽為我下好面條，放在桌上叮囑我冷一下就把它吃了。我當(dāng)時(shí)正在看書，連頭都沒抬就答應(yīng)了。媽媽一走，我又鉆進(jìn)了書的海洋中自由旅行。我被《老人與?！愤@本書中的主人公剛毅的意志給震驚了，他在疲備不堪的情形下戰(zhàn)勝了一群鯊魚。天愈來愈黑，夜愈來愈深。媽媽回來了，發(fā)現(xiàn)我還在看書，迫切地問我吃過了嗎？我含含糊糊地不知怎樣回答。她忙跑進(jìn)廚房，見那碗面條湯早已干掉，生氣地說：“你這條小書蟲真把書當(dāng)飯吃了?！蔽疑瞪档匦α?。由于愛看書，讓我懂得了好多知識(shí)，我的語文成績(jī)也在漸漸提升。這就是我，一個(gè)愛看書、追求進(jìn)步的小男孩。高中人物作文篇2文本細(xì)讀，動(dòng)人在人物的崇敬中近來對(duì)《最后一頭戰(zhàn)象》的.研究，讓我思慮了好多，對(duì)文本的研究更加認(rèn)真和深入了?？墒窃趦纱卧囈辉嚱陶n的基礎(chǔ)上，確實(shí)有了好多新的發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)和梳理的基礎(chǔ)上，我不停有著新的考慮。于是在反思的基礎(chǔ)上，我又一次重新發(fā)現(xiàn)了一些東西，對(duì)于上幾次的反思，搜尋到了一條更加適合的線索，抓住__的一個(gè)著眼點(diǎn)，去搜尋適合的打破口。關(guān)于這篇__的基本因素，我這樣考慮的：__的文眼——戰(zhàn)象。表現(xiàn)戰(zhàn)象身份的三個(gè)場(chǎng)景——重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去。依據(jù)三個(gè)場(chǎng)景概括出來三個(gè)詞語——戰(zhàn)甲、戰(zhàn)場(chǎng)、戰(zhàn)友。嘎羧的核心質(zhì)量——忠誠(chéng)。突出嘎羧形象的寫作方法——?jiǎng)幼?、神態(tài)的描述。板書——忠誠(chéng)的戰(zhàn)象在三個(gè)場(chǎng)景的描述中，表現(xiàn)嘎羧形象和心里感情的詞語如下：戰(zhàn)甲——焦躁不安、沉寂、呼呼吹去上邊的灰塵、摩挲、淚光閃閃、久別重逢、老朋友。破舊、凝重華貴、英武豪邁。戰(zhàn)場(chǎng)——久久凝望、親了又親、昂初步、響徹云霄的吼叫、膨脹、皮膚緊繃繃的發(fā)亮、眼睛炯炯有神、吼聲激越悲壯。戰(zhàn)友——選、挖掘、長(zhǎng)途跋涉、體力不濟(jì)、挖一陣就喘息一陣、素來挖到下午、終于挖出了一個(gè)橢圓形的淺坑、持續(xù)挖、用鼻子卷著、拋、一寸一寸往下沉。這些詞語怎樣表現(xiàn)嘎羧的忠誠(chéng)，試做以下解析——重皮戰(zhàn)甲，說明它忘不了自己是一頭戰(zhàn)象。憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，說明它忘不了自己是一頭戰(zhàn)象。永伴戰(zhàn)友，說明它忘不了自己是一頭戰(zhàn)象。戰(zhàn)甲象征著自己的身份，在自己生命的最后時(shí)辰，它惟獨(dú)不能夠忘掉的是自己作戰(zhàn)時(shí)候的披掛，26年了，它沒有忘掉自己戰(zhàn)甲放在哪里，看到自己的戰(zhàn)甲后寧?kù)o的表現(xiàn)讓我們想到了它此時(shí)心里是多么的不寧?kù)o?？吹綉?zhàn)甲后的失常表現(xiàn)（焦躁不安——一下子沉寂下來）一下子把它帶到了從前和戰(zhàn)友浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)，它“呼呼吹去上邊的灰塵”說明它是在吹去自己塵封了的記憶灰塵，“久久的”“摩挲”好像是一個(gè)老人在撫摸自己最難以割舍的收藏著的心愛之物，“久久的”憂如它感覺自己已經(jīng)太久沒有碰它了，這是一種補(bǔ)償，是在告訴戰(zhàn)甲，我沒有把你忘記，我沒有忘掉自己是一頭戰(zhàn)象，我今天要重新披上你，永遠(yuǎn)也不分開了，你從前陪同我奮勇殺敵，今天我還要重新搜尋自己當(dāng)初的勇敢?！皽I光閃閃”憂如是一種愧疚，可是又憂如是一種離別多年的親人相見，“久別重逢”恰好是最正確的表達(dá)，這類26年的分別，今天再一次見面，漫長(zhǎng)的歲月，積淀下來的感情閥門一下子好像決堤的大河之水奔涌而出。它素來未曾忘掉自己是一頭戰(zhàn)象，素來沒有忘掉最后一次戰(zhàn)斗，只剩下自己幸存下來，現(xiàn)在卻要和自己的伙伴長(zhǎng)眠在一起了。戰(zhàn)場(chǎng)是自己最后的戰(zhàn)場(chǎng)，是自己幸存下來的戰(zhàn)場(chǎng)，是所有的戰(zhàn)友都走開自己的戰(zhàn)場(chǎng)，是從前和伙伴一起奮勇殺敵的戰(zhàn)場(chǎng)，是自己從前流血的戰(zhàn)場(chǎng)，是親人們把自己救活下來的戰(zhàn)場(chǎng)。它忘不了自己和伙伴在槍林彈雨中沖殺的情形，因此“站在江灘的卵石上，久久凝望著清波漣漪的江面”，這個(gè)凝望，讓它墜入了對(duì)往事的回憶之中，26年前的戰(zhàn)斗，它歷歷在目，它看到了伙伴的身影，看到了強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗，看到了伙伴的鮮血和自己的鮮血，看到了此后好像“清波漣漪的江面”同樣的26年的和平歲月。那龜形礁石，也許是自己最后倒下的地方，也許代表著戰(zhàn)場(chǎng)，它“親了又親”憂如是離別了26年的親人，“許久”，它親了很長(zhǎng)時(shí)間，這是一種補(bǔ)償，是一種靜靜的無聲的表達(dá)，是在告訴伙伴、告訴自己、告訴所有此后和自己生活在一起的人，我沒有忘掉你們！在這類回憶中，它突然發(fā)出聲來，那吼聲“響徹云霄”，這憂如是在呼喊什么。呼喊自己的伙伴、呼喊和平，或是一聲撕心裂肺的痛哭，它早就想和自己的伙伴在一起了，可是它卻一個(gè)人孤單的在這個(gè)世界上活了26年，它承受了太多的孤單，它的堅(jiān)強(qiáng)在瞬間間變?yōu)榱死w弱，英豪的吼叫在這個(gè)時(shí)候顯得凄厲而悲壯。它的身體、它的皮膚、它的眼睛、它的吼聲，在打洛江畔久久回蕩，在天地之間充滿著，憂如能夠穿越時(shí)空，回到26年前，也許能夠讓早已經(jīng)戰(zhàn)死的伙伴們聽見，告訴他們，我來探望大家了，我更要和你們永遠(yuǎn)的在一起了。這吼聲是它唯一一次發(fā)出的話語，前面它所有壓迫的感情瞬間間獲得了有聲的發(fā)泄，自己就是在這里被抬登陸的，自己26年前就應(yīng)該和伙伴們長(zhǎng)眠在一起，這里應(yīng)該是26年前自己犧牲的地方。它永遠(yuǎn)忘不了這是自己最后戰(zhàn)斗的地方，忘不了自己是一頭戰(zhàn)象！和戰(zhàn)友永遠(yuǎn)埋葬在一起，是嘎羧最后的夢(mèng)想，它沒有去自己祖宗的象冢，而是長(zhǎng)途跋涉搜尋到自己戰(zhàn)友被埋葬的百象冢，和它們長(zhǎng)眠在了一起。石碑前，它“選”了一塊草地，這個(gè)“選”可見它多么專心，多么的重視，多么的保重，一連五個(gè)“挖（掘）”我們能夠看出來它是怎樣的費(fèi)力，好幾日沒有吃東西，長(zhǎng)途跋涉不說，一頭戰(zhàn)象，年齡這么大，并且是用自己的象牙和鼻子挖，“素來挖”“終于挖”“持續(xù)挖”這樣的動(dòng)作讓我們心頭多么的動(dòng)人，這是一種什么樣的力量在讓它堅(jiān)持著？這是一種什么樣的信念給了它這樣大的毅力？要挖一個(gè)能夠埋得下大象的坑需要多大？這個(gè)過程需要多久？可是它沒有停下，月亮上來了，它“仍在專心挖著”，我們看到它的身體“一寸一寸”往下沉，一寸是什么觀點(diǎn)？這一寸需要它付出多么大的艱辛？這個(gè)土坑有三米深，三米啊！一頭戰(zhàn)象挖了三米深的坑，它用什么挖的？它用的是自己的身體，它用自己的身體挖坑，要把自己的身體埋葬，埋葬在哪里？在自己的戰(zhàn)友身旁，這是一種什么樣的感情？這是作為一頭戰(zhàn)象的忠誠(chéng)，它忘不了自己的戰(zhàn)甲，忘不了戰(zhàn)斗過的戰(zhàn)場(chǎng)，忘不了自己并肩戰(zhàn)斗過的戰(zhàn)友，更忘不了自己是一頭戰(zhàn)象！只有這里才是自己最后的最好的歸宿！經(jīng)過上邊這三個(gè)相關(guān)系的場(chǎng)面描述的解析，我再一次深入到了文本的深處，更加真切的感覺到了主人公嘎羧的那種忠誠(chéng)和高尚的質(zhì)量。__的字里行間表露出來的，是它那種令我們崇敬和動(dòng)人的偉大精神，怎樣才能帶領(lǐng)孩子讀懂課文，第一是我們自己要真切走進(jìn)__的感情世界，去體驗(yàn)讓我們久久不能夠?qū)庫(kù)o的動(dòng)人情感。高中人物作文篇3在我的家鄉(xiāng)，有一條小河，河上新架起了一座小橋，取名：愛生橋。這是為紀(jì)念我的小王老師而建筑的。小王老師，她叫王國(guó)華，那年剛到我們村時(shí)才十九歲，中等身材，梳著兩根短辮，長(zhǎng)得文靜，秀氣，一張口嘴角上便帶著微笑，就象是我們的大姐姐，我們都親昵地叫她：小王老師。我永遠(yuǎn)也忘不了，忘不了小王老師走開我們的那剎時(shí)的情形。在我的心中那是一個(gè)黑色的日子。那一天我們要期末考試，一夜的暴雨，使河水猛漲，河中的小竹橋在洪水的沖擊下，已不那么平穩(wěn)了。延期考試已經(jīng)來不及了，一早，小王老師就等待在橋頭，迎接每一個(gè)來考試的學(xué)生。我是最后一個(gè)到橋頭的，天還在下著雨，我看到王老師的衣服早已淋濕了，那頭秀發(fā)披垂在臉上，已分不清是雨水仍是汗水。王老師看到十八位學(xué)生都來了，心里特別快樂，一邊喊著：紅紅別動(dòng)，老師來接你。一邊上了那已沒在水中搖搖晃晃的小橋，我在橋那里喊著：王老師您別過來，我自己能過去。不能夠，太危險(xiǎn)了，老師來接你。看到小王老師那焦慮的樣子，我便站著沒動(dòng)，小王老師順著小橋過來了，紅紅，你來了老師就放心了。老師說著抱著我就上了橋，此時(shí)的小橋在洪水的沖擊下，已經(jīng)岌岌可危，當(dāng)走到離橋頭不到兩米處時(shí)，就聽咔嚓一聲，我知道狀況不好。我說：;王老師，放下我吧！那樣重量會(huì)輕些。紅紅，別懼怕，沒事的。王老師邊謹(jǐn)言慎行往前挪著步，邊欣慰我說?？晌乙呀?jīng)感覺到王老師的心跳在急劇加快。還沒等我多想，就聽王老師大喊一聲紅紅，快往上跳趁勢(shì)便把我推到岸上