小學三年級數(shù)學千米的認識優(yōu)選授課設計范本一授課目的：1、認識千米，初步成立1千米的長度見解，知道1千米等于1000米。2、會進行長度單位間的換算及簡單的計算。3、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。授課重點：成立1千米的長度見解，會用千米表示實質(zhì)長度。授課準備：要修業(yè)生到路邊察看路標，教師制作一塊路標。授課過程：一、復習導入1、教師提問：我們都學了哪些長度單位學生回復后，讓學生詳細表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長度。2、教師說明：我們從前學過的長度單位比較大的是米。你們還見過或聽聞過比米大的長度單位嗎學情預設：學生可能會提到“千米〞。二、研究新知1、認識千米。教師出比方3的情境圖。(有條件的學校也能夠播放提早錄制好的視頻錄像，錄像中出現(xiàn)路牌標志)提出下面的問題：近似圖中的情境你見過嗎從圖中你知道了什么[學情預設：看到上面的情境圖，學生一下子會調(diào)出已有的知識經(jīng)驗，他們會想到周圍的路標。]學生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗解說路標上的“21千米〞和“23千米〞是什么意思。教師指出：在計量比較長的行程的時候，平常用千米作單位，千米也叫做公里。千米是比米大的長度單位。2、出示老師收集到的學校周邊的路標，讓學生理解、意會從某路口到當?shù)啬硞€標志性建筑的行程是多少千米的含義。3、成立1千米的長度見解師：那么1千米的行程有多遠呢它與我們從前學過的長度單位“米〞有什么關系呢同學們都喜歡上體育課，(教師出示學校操場的圖片)學校操場的跑道一圈是400米(注：每個學校的跑道可能不同樣樣，這里僅以400米為例說明大概授課思路，實質(zhì)授課時，盡可能用學生身邊的數(shù)據(jù))，算一算，跑幾圈就是1000米教師指出：1000米就能夠用較大的長度單位來表示，就是千米。板書：1千米(公里)=1000米教師：同學們上學，有步行的，有騎自行車的，有坐公交車的，還有父親母親開車接送的。人步行每小時能夠走5千米，騎自行車每小時可行15千米，坐公交車每小時能夠行40千米。你們能估計一下從自己家到學校有多少千米嗎實質(zhì)感覺1千米。到操場上量出100米的距離，讓學生認真察看一下。并讓學生按一般的步行速度實質(zhì)走一走，所需時間大概是1分十幾秒。(注：這個授課環(huán)節(jié)也能夠放到課前進行)。此后告訴學生10個這樣的長度就是1千米，一般步行12分左右的距離大概是1千米，并讓學生想象一下10個100米有多遠。4、達成教科書第8頁上的“做一做〞。到校門口，以小組為單位，互相說一說(估)從學校門口到什么地方大概是1千米在保證學生安全的前提下，能夠組織學生到校外走1千米的活動，感覺1千米的距離。(注：假如條件不同樣意，本題能夠作為課外作業(yè))5、教師出示教科書第22頁的例5。3千米=()米5000米=()千米教師松手讓學生先獨立填寫，此后讓學生在組內(nèi)互相說說是怎樣想的。經(jīng)過學生回復，使學生理解：1千米是1000米，3千米是3個1000米，就是3000米;1000米是1千米，5000米是5個1000米，就是5千米。6、練一練。6000米=()千米4千米=()米()米=7千米9000米=()千米[設計妄圖：本節(jié)課的授課，教師沒有平均使使勁量，授課時把重點放在千米的認識上，長度單位間的變換由于學生根本上屬于“教師不講就會〞的狀態(tài)，所以教師開銷的授課時間相對就少一些。]三、牢固練習1、指導學生達成練習二第1、2題。第1題，是對于物體運動速度的練習，目的是讓學生對常有物體運行速度有必定的認識。能夠先讓學生獨立達成，此后再進行反應。第2題，目的是幫助學生進一步感覺千米在生活中的應用。能夠讓學生獨立達成。2、練習二第3題。學生在教科書上獨立達成，此后集體校訂。3、解決生活中的問題。老師家離學校大概有4千米的行程，假如讓你選擇，你會選擇什么交通工具來學校為什么大概需要多少時間媽媽帶小明坐長途汽車去看奶奶，途中要走308千米。他們清晨8時出發(fā)，汽車平均每小時行80千米，中午12時能抵達嗎四、課外拓展1、汽車在高速公路上行駛每小時不能夠超出()千米，磁懸浮列車每小時可行駛()千米，地球繞太陽每秒運行()千米。馬拉松長跑比賽全程大概()千米。(課后可在父親母親的幫助下到圖書館或網(wǎng)上查找這些資料。)2、寫一篇數(shù)學日記：我心目中的千米[設計妄圖：教師在落實了教材所設定的授課目的后，課末部署了學生課后實踐檢查活動，把學生帶向了研究性學習的行為中，為學生自主學習創(chuàng)辦了環(huán)境。]小學三年級數(shù)學千米的認識優(yōu)選授課設計范本二授課目的：認識千米，成立1千米的長度見解，知道1千米等于1000米。進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。授課重點：成立1千米的長度見解，會用千米表示實質(zhì)長度。授課準備：要修業(yè)生到路邊察看路標，教師制作一塊路標。授課過程：一、認識千米學生報告到路邊察看到什么。出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、意會從某路口到某路口6千米的含義，讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。小結：千米是比米大的長度單位。二、成立1千米的長度見解師：從某路口到某路口6千米，那么你能否知道從某路口到那里大概是1千米，1千米又有多長呢生想師：從某路口到某處就是1千米，體育場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。讓學生到體育場看一看跑道，想一想5圈約有多長。讓學生著手測量1千米的跑道有多少米。報告板出：1千米=1000米舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎三、牢固知識、動用知識指導學生達成練習二第一題和第四題。練習二第二題補充題(略)四、全課總結小學三年級數(shù)學千米的認識優(yōu)選授課設計范本三授課內(nèi)容：人教版義務教育六年制小學數(shù)學第五冊70-71頁。授課目的：使學生認識千米(公里)，初步成立千米的空間表象。使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。培養(yǎng)學生的察看能力、實踐能力，睜開學生的空間想象能力，并合時浸透思想教育。授課重點：成立1千米的長度見解，掌握千米和米之間的進率。授課難點：千米見解的成立。教具學具：米尺、多媒體及課件一套。課前活動：1、量出100米的實質(zhì)長度，走一走大概有多少步。2、沿操場走一圈大概用幾分鐘3、向家長認識一下從自己家到那里大概是一千米授課過程：一、復習導入昨天，老師和小朋友一同在操場上量出了100米的實質(zhì)長度。下面請同學們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個長度單位測量100米的(米)我們已經(jīng)學過哪些計量長度的單位請按從大到小的次序說一說。米分米厘米毫米一米等于多少分米1分米等于多少厘米1厘米等于多少毫米(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)誰能比劃一下1米的長度一同比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。測量鉛筆的長度。測量硬幣的厚度。測量課桌的高。測量教室的長。同學們你們有誰去過唐山嗎假如要測量樂亭到唐山的距離，可選用我們已經(jīng)學過的哪個單位來測量呢(學生討論，得悉用米測量太麻煩了。)師：對用米測量太麻煩了。樂亭到唐山的距離比較遠，而米這個單位較短。那用什么單位呢今天我們就來認識一個長度單位家族的新朋友：千米(板書課題：千米的認識)學習千米的認識，你們最想認識千米的什么知識提出學習目標：1.千米的實質(zhì)長度，并學會千米和米的簡單換算。千米的應用。[說明：從測量當?shù)貎蓚€城市距離引出新知，使學生認識到數(shù)學可以幫助人類理解周圍世界，進而增強學習主動性。引導學生自己找尋目標進一步表達學生主體意識，調(diào)換學生參加學習的積極性。]二、研究新知(一)認識1千米的長度。1、同學們手里都有一把米尺是1米長，用你手中的米尺連續(xù)量幾次是

1000米(板書：1000米)1000米用我們今天所學的千米單位就是

1千米。(板書：1

千米)板書：用米尺量

1000

次的長度正好是

1千米。2、請看屏幕：前一次我們量出了100米的長度，幾個100米的長度正好是

1千米板書：

10個

100米的長度正好是

1千米。3、(屏幕顯示

)我們學校的操場一圈是

200米沿操場(一圈

200米)走()

圈的長度正好是

1千米。板書：沿操場(一圈200米)走5圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大概用了幾分鐘(3分鐘)那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大概要幾分鐘(15分鐘)板書：走15分鐘的行程，長約1千米。4、小朋友，金融街你們必定很熟悉吧，請看屏幕：從縣醫(yī)院到夏天商場的距離大概就是1000米。讓學生互相說一說從家長那里認識到，從自己家到那里大概是一千米。小結：1千米=1000米[說明：利用多媒體喚起對行走當?shù)赜蛑饕值缹嵺`活動的回想，以情激情，既使學生感覺身邊各處有數(shù)學，又助于抽象的“千米〞形成正確的“表象〞，進而加深對“千米〞的認識。]1千米等于1000米，聽起來不簡單劃分，語文課上朗誦講究抑揚頓挫，誰能巧用停留，把千米和米劃分開來，令人一聽就理解。1(停留)千米=1000(停留)米指導讀：注意在數(shù)字和單位之間合適停留。師：千米也稱公里，在上面的權力書上添上(公里)，有時也用km表示。5、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢“下面請同學們自學71頁例1和例2，重點看一看是怎么想的。達成71頁做一做1，重點說一說是怎樣想的。[說明：揭示了千米和米之間的進率，即引導學生自學千米和米的簡單換算，活用教材。](二)千米的應用現(xiàn)在我們知道了1千米的實質(zhì)長度，那千米在平常生活中有什么應用呢(屏幕顯示)請看老師星期天在樂亭到閆各莊路上拍攝的一些鏡頭，請你認真察看，哪些地方有“千米〞1、公路邊的里程碑2、指路標志3、限速標志4、摩托車的速度表隨著學生的回復，屏幕上分別出示圖片。小結：千米常用來比較長的行程。[說明：經(jīng)過察看里程碑、指路標志、速度表、限速標志，讓學生意會到“千米〞在平常生活中的寬泛應用，進一步認識數(shù)學的價值。]練習：72頁2把每小時行的行程和合適的交通工具用線連起來。四、全課小結今天我們學習了千米的認識，知道了1千米的實質(zhì)長度，認識了千米的用途。現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大概是1千米誰能用比較科學的方法證明(利用摩托車的里程表測量、走一走能否15分鐘)還能夠夠這樣證明：(聯(lián)合屏幕)⑴量出1米的距離，走一走，有多少步(1米有2步)⑵算一算，1千米有多少步(1000米有2000步)師：1千米，我們大概走2000步。我們能夠從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛剛的估計能否吻合五、牢固練習1、判斷以下說法能否正確汽車每小時行40米電線