◎了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的。◎嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)。本單元的人文主題為“重溫革命歲月”，編排了四篇課文?！镀呗伞らL征》寫在紅軍長征即將取得勝利時(shí)期，全詩生動(dòng)地概述了長征的艱難歷程?！独茄郎轿鍓咽俊穼懺诳谷諔?zhàn)爭時(shí)期，五名戰(zhàn)士為掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，英勇殺敵，把敵人引上了狼牙山，集體英勇跳崖的故事?！堕_國大典》記敘了在新中國成立后，1949年10月1日首都北京舉行的開國大典盛況。《燈光》回憶了解放戰(zhàn)爭時(shí)期的一段往事。這四篇課文從不同角度重現(xiàn)了不同革命時(shí)期的歷史畫面。字詞句◎會(huì)寫“律、崖”等32個(gè)字，會(huì)寫“日寇、奮戰(zhàn)”等40個(gè)詞語?！蛐蕾p作品，能做到規(guī)范書寫，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣?！蚶首x并背誦關(guān)于熱愛祖國、為國獻(xiàn)身的名人名言。閱讀◎能說出詩句的意思和表達(dá)的情感?！蛄私庹n文是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的，并能體會(huì)這樣寫的好處?！蚧仡櫛締卧獙W(xué)過的課文，在交流中進(jìn)一步把握場面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的方法?？陬^表達(dá)◎演講時(shí)能做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。◎演講時(shí)能利用停頓、重復(fù)或輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。書面表達(dá)◎能圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)一定的要求寫好演講稿?！蚰茉囍\(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫?！?qū)懗龌顒?dòng)中的體會(huì)。能根據(jù)同學(xué)的建議，用修改符號修改自己的習(xí)作?！?qū)W習(xí)用多種形式來替代“說”，讓表達(dá)更生動(dòng)。1．本單元的語文要素是“點(diǎn)面結(jié)合寫場面”。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的整體敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合，不同文章中，點(diǎn)面結(jié)合寫法的表現(xiàn)形式各不相同。點(diǎn)面結(jié)合《狼牙山五壯士》：群體全景和個(gè)體特寫相結(jié)合《開國大典》：多點(diǎn)羅列、點(diǎn)面交織《毛主席在花山》：注意場景和細(xì)節(jié)描寫《》：2．本單元選取了四篇革命題材的作品，教學(xué)時(shí)需要注意將革命傳統(tǒng)教育自然融入語文教學(xué)之中。革命傳統(tǒng)教育并不是簡單的政治灌輸和道德說教，而是應(yīng)該讓學(xué)生在對作品的品讀中自然而然地受到啟迪和感染，進(jìn)而認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易，鑄就堅(jiān)韌向上、追求理想的品質(zhì)。3．本單元革命歲月題材的文章與學(xué)生的日常生活有一定距離，要讓學(xué)生真正理解文章的內(nèi)容和情感，可以采用多種方法幫助學(xué)生把歷史的聲音留在心里。如做好課前預(yù)習(xí)工作，收集課外資料，了解故事背景和人物生平，可以訪問經(jīng)歷革命戰(zhàn)爭的老人，開展綜合性活動(dòng)，深入了解革命故事，還可以收集一些與課文相關(guān)的圖片和視頻等資料。內(nèi)容七律·長征狼牙山五壯士開國大典燈光口語交際習(xí)作語文園地合計(jì)課時(shí)2221122125七律·長征語文要素閱讀：1．朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。2．領(lǐng)悟詩句表達(dá)的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。人文主題體會(huì)紅軍長征的艱難歷程，感受偉人毛澤東樂觀豪邁的胸襟及革命情懷。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀課文，能試著讀出磅礴的氣勢。背誦課文。難點(diǎn)：能說出詩句的意思和表達(dá)的情感。課前準(zhǔn)備配套課件。課時(shí)安排2課時(shí)預(yù)習(xí)要求1．自學(xué)生字詞，初步了解課文，完成本課“預(yù)習(xí)卡”的內(nèi)容。2．根據(jù)課后練習(xí)的提示，默讀課文。課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫“律、崖、渡、索”4個(gè)字。2．朗讀課文，能試著讀出磅礴的氣勢。3．能理解詩句的意思，感受遠(yuǎn)征之難。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，走近長征1．談話引出課題。同學(xué)們，你們知道為什么我國的國旗顏色是紅色嗎？因?yàn)橹腥A人民共和國的建立，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，那就是舉世聞名的二萬五千里長征，它為新中國的建立起到了至關(guān)重要的作用。那么，你們了解長征嗎？2．學(xué)生暢談，教師相機(jī)補(bǔ)充資料。設(shè)計(jì)意圖：了解課題和詩歌體裁，幫助和引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文的主要內(nèi)容和感情基調(diào)。這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷激昂的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。設(shè)計(jì)意圖：了解課題和詩歌體裁，幫助和引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文的主要內(nèi)容和感情基調(diào)。這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷激昂的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。(1)“長征”是這首詩的題目，“七律”是七言律詩的簡稱。(2)像這樣一首八句，每句七個(gè)字的詩叫七言律詩，簡稱七律。二、自由朗讀，相機(jī)指導(dǎo)1．學(xué)生自由讀詩歌，要求讀通讀順，初步把握詩歌的節(jié)奏。教師相機(jī)提示：這是一首七言律詩，一般按照二二三的節(jié)奏停頓。如，紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只等閑。2．指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)讀音。3．出示本課會(huì)寫字課件，指導(dǎo)重點(diǎn)字的寫法。書寫指導(dǎo)：注意“崖”下方是兩個(gè)“土”，“索”下方不是“系”。4．理解詩中詞語的意思，并理解詩句大意。(1)解釋相關(guān)詞語意思：遠(yuǎn)征、萬水千山、等閑、逶迤、磅礴、泥丸、云崖、三軍、盡開顏。(2)將詞語意思放入詩句中，理解詩句意思(同桌相互交流詩意)。三、整體感知，把握情感基調(diào)1．出示課件，聽朗讀音頻，思考：全詩是圍繞哪一句寫的？預(yù)設(shè)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。2．自由朗讀詩歌，畫出表示地點(diǎn)的詞語。預(yù)設(shè)：五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山。(課件出示)3．指名讀第一、二句，思考：從中能體會(huì)到紅軍的什么精神？從哪里體會(huì)到的？教師引導(dǎo)：紅軍在兩年左右的時(shí)間里，經(jīng)過十四個(gè)省，翻過十八座大山，跨過二十四條長河，行程二萬五千余里。面對千難萬險(xiǎn)，毛主席這樣寫道：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！鳖A(yù)設(shè)：紅軍的革命樂觀主義精神。從“只等閑”一詞中體會(huì)到的。4．過渡：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”呢？讓我們一起深入學(xué)習(xí)，體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。5．指名讀第一、二句詩。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出“等閑”的意思：尋常；平常。感受樂觀、無所畏懼的情感基調(diào)。四、深入研讀，體會(huì)“遠(yuǎn)征難”1．解詞，“千山”“萬水”之難。預(yù)設(shè)：“千”“萬”都是泛指，形容無數(shù)山，無數(shù)水，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多的意思。2．過渡：長征，是一段我們難以想象的艱難歷程。讀一讀課文，說說你從哪些地方讀出了紅軍長征時(shí)的艱難。(1)遠(yuǎn)征難：首先是自然環(huán)境惡劣，其次是戰(zhàn)斗慘烈。(2)三次跋山：五嶺逶迤、烏蒙磅礴、岷山千里雪。(相機(jī)板書：五嶺烏蒙山岷山)教師提問：紅軍在長征途中曾無數(shù)次在連綿不斷、海拔較高、空氣相對稀薄的大山之中前行，他們都經(jīng)過了哪些大山？預(yù)設(shè)：五嶺崎嶇綿長、烏蒙高大險(xiǎn)峻、岷山寒冷刺骨，每一處都是天險(xiǎn)，山路異常難行。教師補(bǔ)充長征時(shí)期紅軍物資匱乏的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生想象并感受紅軍當(dāng)時(shí)的艱難處境：腳上穿的是？(草鞋)身上穿的是？(布衣)吃的是？(野菜樹皮)長征途中有多少戰(zhàn)士犧牲在高山深澗之中，又有多少戰(zhàn)士長眠在皚皚白雪之下。我們平時(shí)爬山幾百米高就累得氣喘吁吁，可紅軍戰(zhàn)士們翻越的是一座又一座連綿不斷的大山，走的是崎嶇難行的羊腸小道，身后還有敵人的追兵，有時(shí)甚至同一座山還要來回攀爬幾次。這種情況下，爬山是為了突圍，為了轉(zhuǎn)移，他們是在和時(shí)間賽跑；他們爬山，就是戰(zhàn)斗，是九死一生的拼搏，這樣的長征真是何其艱難！(3)兩次涉水：渡金沙江，過大渡河，又難在哪兒？(相機(jī)板書：金沙江大渡河)教師補(bǔ)充巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的相關(guān)資料。3．開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：讀懂詩句，借助注釋說說詩句的意思，不懂的地方和同桌交流。教師小結(jié)：長征途中紅軍的經(jīng)歷是極其艱難與驚險(xiǎn)的。相信此刻你的心中已經(jīng)對這首詩有了新的認(rèn)識，讓我們再讀一讀這首詩，注意讀出磅礴的氣勢來。(配樂誦讀全詩)五、布置作業(yè)，課堂延伸1．訂正“預(yù)習(xí)卡”，互相聽寫本課重點(diǎn)詞語。2．背誦課文。課時(shí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，背誦課文。2．領(lǐng)悟詩句表達(dá)的情感，感受紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們熟讀了這首七律詩，了解了詩歌大意，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩，去感受中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的展示，讓學(xué)生直觀地感受到山勢的陡峭，形成強(qiáng)烈的視覺反差，從而自然過渡到對詩句的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的展示，讓學(xué)生直觀地感受到山勢的陡峭，形成強(qiáng)烈的視覺反差，從而自然過渡到對詩句的學(xué)習(xí)。1．學(xué)習(xí)頷聯(lián)。(1)課件出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(2)指名讀詩句，課件出示五嶺的圖片，讓學(xué)生形象直觀地感受五嶺和烏蒙山的險(xiǎn)要。(3)出示五嶺山脈和烏蒙山的圖片，思考：哪兩個(gè)詞語寫出了山勢高峻，表現(xiàn)出長征的艱難？預(yù)設(shè)：逶迤磅礴(4)教師引導(dǎo)，學(xué)生交流匯報(bào)。①理解詩意，關(guān)注寫法。提示：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻、夸張的修辭手法，還可以引出七律中對仗的手法，體會(huì)作者用詞的精練。明確：連綿不絕的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里就像跳動(dòng)的細(xì)小浪花，高大的烏蒙山在戰(zhàn)士們的眼里也不過是腳下滾動(dòng)的小泥丸。這兩句詩用生動(dòng)的比喻和夸張寫出了戰(zhàn)士們無所畏懼的英雄氣概和不怕困難的樂觀主義精神。②抓住重點(diǎn)詞語理解。“逶迤、磅礴”說明山之險(xiǎn)，“細(xì)浪、泥丸”是說細(xì)小的浪花、小小的泥丸。從這幾個(gè)詞語中能感受到紅軍戰(zhàn)士們大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。2．學(xué)習(xí)頸聯(lián)。(1)課件出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。(2)過渡：面對高山，我們的紅軍戰(zhàn)士不僅不怕，而且“只等閑”。面對水呢？請同學(xué)們讀讀詩歌第五、六句。(3)指名讀詩句，抓住重點(diǎn)詞語理解詩句。過渡：同學(xué)們讀這兩句詩時(shí)，一定會(huì)注意到兩個(gè)形容詞——“寒”和“暖”，水拍山崖怎么會(huì)“暖”，橋上的鐵索又怎么會(huì)“寒”呢？①說說對“暖”的理解。預(yù)設(shè)：金沙江兩岸峭壁陡立，水流湍急，驚濤駭浪，但紅軍戰(zhàn)士們巧妙地渡過了金沙江。“暖”字寫出了金沙江風(fēng)高浪急、霧水飛濺的實(shí)景，烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象。②談?wù)剬Α昂钡睦斫狻ｎA(yù)設(shè)：“寒”字既烘托出瀘定橋險(xiǎn)惡的形勢，又描繪出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)飛奪瀘定橋的壯烈情景。③詩意：金沙江的水拍打著兩岸高聳入云的山崖，給人溫暖的感覺。大渡河上的鐵索橋只剩下十幾根鐵鏈，讓人感到深深的寒意。(4)指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。朗讀指導(dǎo)：“云崖暖”“鐵索寒”語調(diào)一揚(yáng)一低，聲音一實(shí)一虛，節(jié)奏一松一緊，“拍”“橫”可適當(dāng)拖長字音。朗讀第一句時(shí)，要讀出紅軍的歡快心情；朗讀第二句時(shí)，語氣要低沉一些，表達(dá)出對犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。3．學(xué)習(xí)尾聯(lián)。(1)課件出示：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流。①哪些詞語寫出了紅軍戰(zhàn)士的心情？(喜；盡開顏)②岷山，綿延千里，大雪覆蓋，終年不化，可是紅軍戰(zhàn)士卻把翻越岷山看作一件歡喜的事，這是一種什么精神？(革命樂觀主義精神)③詩意：更使紅軍欣喜的是翻過了皚皚白雪覆蓋的岷山。紅軍隊(duì)伍人人心情開朗，個(gè)個(gè)喜笑顏開。(3)指導(dǎo)朗讀：最后兩句詩展現(xiàn)出了美好的前景，語調(diào)轉(zhuǎn)高，要讀得歡快、流暢，尤其是結(jié)尾的“盡開顏”三個(gè)字，朗讀時(shí)要一字一頓，高昂有力，形成全詩感情的最高峰。4．整合全詩，課堂總結(jié)。教師小結(jié)：在這二萬五千里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要?dú)v經(jīng)千難萬險(xiǎn)。全文雖然只有短短八句，卻包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些事情太多太多，說不完、道不盡。讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險(xiǎn)、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀并背誦全詩吧！三、拓展延伸，感受偉人風(fēng)采1．拓展閱讀，可以采用查資料的方法，閱讀有關(guān)長征的故事，體會(huì)工農(nóng)紅軍長征的不易與偉大精神。2．課件出示，課外拓展。菩薩蠻·大柏地毛澤東赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽，關(guān)山陣陣蒼。當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。3．全班齊讀，體會(huì)詩詞背后作者的革命樂觀主義精神。教師小結(jié)：毛主席的詩詞每一首都是那樣豪情萬丈，成為不朽的史詩。請同學(xué)們課后去收集毛澤東的詩詞，好好地讀一讀。四、布置作業(yè)，拓展延伸1．完成“隨堂練”。2．課外收集毛澤東的詩讀一讀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資