英語集體備課方案為促進英語教學成績的提高，英語集體備課方案如何規(guī)劃呢？接下來是英語集體備課方案，歡迎閱讀！為進一步提高我校小學英語教師教學能力，發(fā)揚我校小學英語教師的團隊合作和探究精神，開展好小學英語教學工作，在立足個人備課的根底上，加強小學英語集體備課。為了切實提高集體備課的實效性，將集體備課活動落到實處，制定如下工作：1、認真學習小學英語新課程標準和如何應用小學英語空中課堂資源，優(yōu)化教學方式，提高課堂教學質(zhì)量。2、通過集體備課，充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，提高教育教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)開展。1、在中心學校的組織和領導下，全鎮(zhèn)小學英語教師間周一次，分年級進展集體備課活動，組長做好考勤記錄。2、為了減少盲目性，開學初的第一次集體備課，要向備課組成員明確本學期集體備課工作的詳細要求，解讀集體備課，安排好每一次備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每位教師都心中有數(shù)，使每次集體備課都有目的性針對性和實效性。3、每次集體備課，組內(nèi)教師輪流做中心發(fā)言人，提前書寫好自己要研究的教學設計和教學中的困惑并在個人說明的根底上，全組成員進展交流討論，最終拿出最正確教學。4、組內(nèi)教師要跟蹤看課，反響集體備課成果，做好聽課筆記，并在下一次活動中加以改進。1、嚴格執(zhí)行“個人粗備——集體齊備——個人細備——反思復備”的步驟。備課依據(jù)：三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學進度。四統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一課時分配，統(tǒng)一單元評價測試。五備：備課標，備教材，備教學手段，備教法，備學法。五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。2、 備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在中心想好自己的設想。3、 中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及積極查找相關資料，為發(fā)言談做好充分的準備。中心發(fā)言人的輔導內(nèi)容應包括以下內(nèi)容：教材簡介：含教材內(nèi)容、特點、教學目標、重點、難點、教具準備、課時安排等。教學理念：實施本部分內(nèi)容的理論依據(jù)教學方法設計：實施教學的總體教學方法教學環(huán)節(jié)安排：包括教學過程，教法的分解，重難點的突破措施，學法指導，教學情景的創(chuàng)設，電教手段的運用時機以及其他教具的呈現(xiàn)使用等。教學過程中可能出現(xiàn)的問題及對策板書設計意圖及效果鼓勵性教學評價的時機與方式4、 集體備課組討論要求：其他備課組成員圍繞主講輔導情況，以新課程標準教學理念為依據(jù)，對主講輔導內(nèi)容進展分析研究，提出完善、修改意見，力求使教學設計更完善更科學更有效。5、活動完畢后，教師必須根據(jù)討論的結果，融入自己的教學風格，進展實施、、反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設計。以英語新課標為依據(jù)，以教材的研究為重心，結合我校工作實際，繼續(xù)開展集體備課活動。充分發(fā)揮教研組的作用，扎扎實實地開展英語教學研究，集體鉆研教材，明確教學目標，商討教學方法，合作共享，交流反思，探索小學英語教學規(guī)律，切實提高課堂教學效率。以研究為根底，加強學習，及時總結、推廣教學經(jīng)歷，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向開展。堅持“四定”、“五備”、“三統(tǒng)一”。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備課標、備教法、備學法、備教學手段；統(tǒng)一三維教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一教學進度。1、三到五年級選擇部分教學內(nèi)容，共同探討教學重點難點以及突破重難點的想法，實施的教學策略及方法。2、繼續(xù)深入探索英語課堂教學模式。1、個人初備個人備課，鉆研教材，收集相關素材，按教學設計要求寫好教案。確立中心發(fā)言人，在集體研討前，寫出詳細的主講稿。2、集體議課議課主要從教學目標，教學重難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構思、教學設計等方面進展。中心發(fā)言人介紹自己的教學構思，其他教師分別發(fā)言，對本單元內(nèi)容進展重難點分析、資料補充、教學環(huán)節(jié)的研討，初步形成教學設計預案，最后備課組長作小結，中心發(fā)言人對議課活動作詳細記錄。3、完善中心發(fā)言人在集體議課的根底上進一步完善、，形成標準的教學文本設計。4、設計補改設計補改主要是表達教師的個性化教學，備課組成員在中心發(fā)言人標準的教學設計上，根據(jù)自己的教學風格、班上的學生情況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調(diào)整補改，形成自己的課堂教學實施。5、實施課堂教學后，主備人要寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或缺乏，批判地考察自我的教學行為，努力提升教學實踐的合理性和提高教學效能。主要方式是觀察、回憶、診斷、自我監(jiān)控等，主要包括以下幾方面內(nèi)容：一是成功的經(jīng)歷，二是失敗的原因或缺乏之處，三是教學機智和技巧，四是學生創(chuàng)新的火花等。為認真實施《英語新課程標準》，快速提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務技能，通過集體備課活動帶動英語教學質(zhì)量的均衡開展，促進英語教學成績的提高，根據(jù)學校的工作要求，結合本科組實際，現(xiàn)制定如下集體備課方案：制定切合實際、可操作的集體備課實施方案，并在第一次活動中，全面布置集體備課工作，使教師明確集體備課的程序，統(tǒng)一思想，認識到搞集體備課，絕不是走過場，搞形式主義，必須真正提高備課質(zhì)量，真正提高自己的業(yè)務能力。只有認識到位了，才能使集體備課真正收到實效。1、個人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內(nèi)容，鉆研課標、教材、教參，在各自了解學生現(xiàn)有知識儲藏的根底上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。教學過程要表達出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學生自主探究、自主學習，創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)。每次活動，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細的主講稿。2、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關鍵，主要是研究教學目標確實立，教學過程的設計，突出重點，突破難點所采用的教法與學法，以及為提高教學質(zhì)量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由，備課組的其他教師圍繞主講情況，以新課標理念為依據(jù)，對主講內(nèi)容進展分析研究，結合自己所準備的鉆研材料，提供補充、修改意見，同時主講人認真做好記錄，綜合后實施到教案之中。3、定稿使用。定稿前，主講人根據(jù)集體研討結果，結合本組其他教師的意見，取長補短，補充完善原先的設計方案。教案寫出后，經(jīng)備課組長審閱，然后在課堂上實施。集體備課，必須加強各個環(huán)節(jié)的過程管理。1、確保時間。個人鉆研必須在活動前完成，集體研討利用每周星期三集體備課時間進展，并且在集體的智慧下完成定稿，以保證教師能夠在課堂上順利實施。組長要安排好個人鉆研、集體研討的時間，并及時作好記錄，每一次時間安排都要事先告知小組成員，便于了解研討、交流的詳細內(nèi)容，并做好準備。2、完善評價策略。每次活動要檢查主備人對教案的設計、教法學法的運用，要檢查各個參備教師對教案的評析、修改等情況，并及時做好記錄。1、交流、小結上周的教學情況。2、組長交待本次集體備課活動的內(nèi)容和要求。3、中心發(fā)言人（主備人）陳述教學設計；教學設計理念；教學目標、重難點確實定；教學流程，凸現(xiàn)設計亮點；突破重難點的方法；教學過程中可能出現(xiàn)的問題及對策；板書設計及意圖，效果；鼓勵性評價的時機和方式；需要向其他老師請教的問題等。4、每個備課組成員在中心發(fā)言人（主備人）說課的根底上交流備課設想，取長補短，形成一個相對完整統(tǒng)一的教案。5、確定授課時間，由中心發(fā)言（主備人）授課、課后撰寫教學反思，其他老師認真聽、記、評。6、中心發(fā)言人（主備人）認真填寫好集體課活動記載，及時交組長。以《全國根底教育課程改革綱要》精神為指導，以推進課程改革為核心，以新課程理念指導教研工作，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質(zhì)教育。認真學習新教育思想，積極參與新教育實驗，努力構建理想的英語課堂，以學生開展為根本，推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進展討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，以促進教師互助合作和專業(yè)開展，提高教學效率，實現(xiàn)資源共享合作互補的有效途徑。本學期英語組由英語教研員引領，英語科組長詳細負責，同年級同學科教師集體參加的備課制度。重點對相關年級開展校性集體備課活動，通過研究、展示、討論，形成高效的集體備課模式，借助網(wǎng)上教研的平臺發(fā)揮集體備課的輻射效應，推廣經(jīng)歷，從而帶動全鎮(zhèn)小學教研水平的提升，有效提高教學質(zhì)量。1、集體備課的組織形式：以英語科組為單位，由英語科組長（備課組長）負責主持。2、集體備課的時間：每周星期四下午第一節(jié)課后。3、集體備課的地點：英語組教師辦公室。4、參加集體備課的成員：英語學科的全體科任教師。根本流程：個人初備集體研討修正教案教學實踐課后反思修改定稿1、個人初備：腦中有標、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。2、集體研討：在集體研討活動中，主講教師提供統(tǒng)一教案，然后由主備教師（即中心發(fā)言人）說課。說課涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。針對本學期倡導把準教學目標，找準教學重難點，恰當處理教學課時教學內(nèi)容，突出課堂高效減負，提出作業(yè)練習的設計必須納入到課堂教學環(huán)節(jié)，有效整合各項練習資源，提倡根據(jù)文本特點、學生特點選擇針對性強的練習題，提高課堂效率，留出5—10分鐘的作業(yè)時間，當堂穩(wěn)固，及時反響，切實減輕學生過重