小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級三年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間11.30實(shí)驗(yàn)名稱3、《熱脹冷縮》活動一：自制“液體溫度計”實(shí)驗(yàn)器材：小槽、吸氣瓶、紅墨水、冷水、吸管等我的猜測：將自制的液體溫度計放入熱水中，紅色小柱會有什么變化？然后溫度計放入冷水中會有什么變化？我是這樣做的：一方面將溫度計放入小槽中，發(fā)現(xiàn)紅色小柱慢慢上升，最后停止。然后將溫度計放入冷水中，發(fā)現(xiàn)紅色水柱慢慢下降,最后停止。觀測到的現(xiàn)象：通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)液體溫度計，放入不同的液體中，溫度計升降不同。我認(rèn)為：液體受熱時，體積膨脹，受冷時，體積收縮。所以液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。疑問：指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級三年級實(shí)驗(yàn)小組成觀測到的現(xiàn)象：我們發(fā)現(xiàn)魚吸進(jìn)了醬油水后由魚的腮部又吐出來了。我認(rèn)為：是魚為了讓水加速流過它的腮，以便吸取水中的氧氣，放出體內(nèi)的二氧化碳。疑問：其他生活在當(dāng)中的動物都是同樣嗎？指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級四年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間9.17實(shí)驗(yàn)名稱聲音的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)器材：鋼直尺、音叉、鑼鼓、脖子口鐵皮、培養(yǎng)皿、綠豆、水、玻璃、廣口瓶、氣球我的猜測：聲音是由物體振動產(chǎn)生的嗎？我是這樣做的：將直尺一端用手緊壓在桌上，一端懸空，另一手彈撥直尺，可以聽到直尺發(fā)生的聲音，看到直尺在振動。觀測到的現(xiàn)象：通過多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是由物體振動產(chǎn)生的。我認(rèn)為：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。疑問：指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級四年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間9.30實(shí)驗(yàn)名稱5、制作聽診器實(shí)驗(yàn)器材:漏斗兩個、膠管一根我的猜測：聽診器可以聽到心跳的聲音。我是這樣做的：先制作一個聽診器，再川它測出每分鐘的心跳次數(shù)。觀測到的現(xiàn)象：從聽診器中可以清楚地聽到心跳的聲音。我認(rèn)為：心臟跳動，對聽診器產(chǎn)生震動作用,由此產(chǎn)生聲音疑問：心跳聲音是怎么傳到耳朵里的?指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級四年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間10.8實(shí)驗(yàn)名稱6、隔音比賽實(shí)驗(yàn)器材：鞋盒、棉衣、廢紙、毛巾、保溫桶、泡沫塑料、玻璃瓶、小鬧鐘或音樂賀卡等我的猜測：用厚厚的東西包住鬧鐘可以使鬧鐘的聲音變小我是這樣做的：先設(shè)想如何能使鬧鐘的聲音變小,再動手用棉衣、毛巾等把鬧鐘嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包住。觀測到的現(xiàn)象：鬧鐘的聲音變小了

我認(rèn)為:疑問:指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級四年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間10.23實(shí)驗(yàn)名稱9、如何加速水的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)器材:毛巾三塊、吹風(fēng)、電烤爐我的猜測：吹風(fēng)、電烤爐可以使毛巾干得更快。我是這樣做的：1、用吹風(fēng)吹2、用電烤爐烤3什么也不用觀測毛巾在什么情況下干得快些觀測到的現(xiàn)象：被風(fēng)吹過的毛巾和用電烤爐烤過的毛巾干得快些。我認(rèn)為：溫度高低、空氣流動快慢可以影響蒸發(fā)。蒸發(fā)快慢還和液體表面積大小有關(guān)系疑問:蒸發(fā)快慢和液體表面積大小有關(guān)系嗎?

指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級風(fēng)年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間10.29實(shí)驗(yàn)名稱10、水的凝結(jié)實(shí)驗(yàn)器材：帶蓋的杯子、燒杯、培養(yǎng)皿。我的猜測：2個杯上的培養(yǎng)皿底有小水珠。我是這樣做的：1、在2個燒杯中倒入等量的溫水。2、在1號培養(yǎng)皿中倒入適量熱水，2號中倒入等量冷水。3、分別將2個培養(yǎng)皿蓋在2個燒杯上,觀測培養(yǎng)皿底有什么現(xiàn)象。觀測到的現(xiàn)象：2號杯上的培養(yǎng)皿底有小水珠。我認(rèn)為：水蒸氣遇冷可以變成水。疑問：冬天，汽車玻璃窗內(nèi)壁上總有一層薄薄水珠，阻擋司機(jī)的視線,有什么辦法嗎？指導(dǎo)教師評估等級

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級型年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間11.4實(shí)驗(yàn)名稱11、造霧實(shí)驗(yàn)器材：大口杯、冰塊、塑料袋、溫水。我的猜測：塑料袋外側(cè)會有小水珠我是這樣做的：1、往大口杯中倒入大半杯溫水。2、將冰塊放入塑料袋，然后伸入杯口，接近水面，觀測現(xiàn)象。觀測到的現(xiàn)象：杯口冒白氣。我認(rèn)為：大口瓶內(nèi)的溫水會蒸發(fā)出看不見的水蒸氣，當(dāng)水蒸氣從瓶口冒出來碰到冰塊周邊的冷空氣時,會凝結(jié)成許許多多得非常小的小水點(diǎn)。這些小水點(diǎn)聚集在一起，漂浮在空中，在光的照射下，呈現(xiàn)出白色，就形成了我們所見到得冒白氣的現(xiàn)象。疑問：生活中還看到哪些冒白氣的現(xiàn)象？指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級四年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間11.20實(shí)驗(yàn)名稱造冰實(shí)驗(yàn)器材：杯子、試管、水、溫度計、食鹽、冰塊我的猜測：運(yùn)用以上器材是否能造出冰來?我是這樣做的：1、在杯子里放入冰塊，并測量冰的溫度:-1℃2、在杯子里加入少量食鹽，測量冰、鹽混合后的溫度：~3℃3、將盛有少量水的試管放入冰鹽混合物中，當(dāng)試管出現(xiàn)冰時測量試管里的溫度：0℃觀測到的現(xiàn)象：在試管里的水變成了冰。我認(rèn)為：水在什么情況下又會變成了水疑問：冰在什么情況下又會變成水?指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級三年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間11.26實(shí)驗(yàn)名稱1、觀測種子結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)器材：浸泡過的胚比較大的種子、放大鏡、鑲子、培養(yǎng)皿。我的猜測:我是這樣做的：剝開浸泡過的種子,觀測它的結(jié)構(gòu)。觀測到的現(xiàn)象：種子都有呸根、胚芽我認(rèn)為：種子都有呸根、胚芽疑問：不同的種子車什么不同嗎？指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級三年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間12.2實(shí)驗(yàn)名稱2、研究種子的萌發(fā)條件實(shí)驗(yàn)器材:種子、培養(yǎng)皿、吸水紙。我的猜測：種子發(fā)芽需要土壤、水分、空氣、溫度、陽光等條件我是這樣做的：準(zhǔn)備4個培養(yǎng)皿分別編號，在2號中裝滿水，3號中鋪上濕潤的吸水紙，然后在4個培養(yǎng)皿中放豆種，將1、2、3號放在溫度適宜的地方,4號放在冰箱中冷藏。觀測到的現(xiàn)象：只有3號培養(yǎng)皿中的豆芽發(fā)芽

我認(rèn)為：種子發(fā)芽的必須條件是水分、空氣和適宜的溫度。疑問：指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級三年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間12.6實(shí)驗(yàn)名稱3、觀測花的構(gòu)造實(shí)驗(yàn)器材:花、放大鏡、鑲子、白紙。我的猜測：每一朵花的構(gòu)造都同樣。我是這樣做的：用銀子從外到內(nèi)解剖花并觀測記錄P14的表。觀測到的現(xiàn)象：值物的花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。我認(rèn)為：植物的花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。疑問:哪些是完全花？哪些是不完全花?為什么？

指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級二年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間12.9實(shí)驗(yàn)名稱4、觀測雞蛋實(shí)驗(yàn)器材:雞蛋、放大鏡。我的猜測：雞蛋的各部分對于胚胎發(fā)育的作用不同我是這樣做的：從外到里觀測雞蛋。觀測到的現(xiàn)象：雞蛋涉及蛋殼、蛋白、蛋黃、氣室等部分我認(rèn)為：雞蛋各部分對胚胎發(fā)育的作用：蛋白是供應(yīng)養(yǎng)料和水分的；蛋黃是提供營養(yǎng)的;胚能發(fā)育成小雞;氣室提供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用疑問：小鳥的蛋與雞蛋有什么不同嗎？指導(dǎo)教師評估等級

員時間12.4實(shí)驗(yàn)名稱4、《熱脹冷縮》活動二“空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)器材：空氣球、橡膠管、帶玻璃棒的橡膠塞、平底燒瓶等我的猜測：空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)我是這樣做的：1、將橡膠管固定在燒瓶上2、在2個水槽內(nèi)分別倒入熱水和冷水3、將燒瓶放在熱水水槽中,橡膠管的另一端插入冷水槽中觀測到的現(xiàn)象：1、因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡2,因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。》我認(rèn)為：空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)疑問：指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級四年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間12.6實(shí)驗(yàn)名稱5、《熱的傳遞》活動一“物體如何傳熱”實(shí)驗(yàn)器材:鐵架（重要起支架作用）、長鐵釘或鐵絲、凡上林、火柴或者棉簽棒、酒精燈或蠟燭

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級四年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間12.11實(shí)驗(yàn)名稱5、測量運(yùn)動物體在不同時間通過的距離實(shí)驗(yàn)器材:小車、棉線、秒表、軟尺、線軸、登記表粉筆。我的猜測：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與(1)與坡面有關(guān),坡面越光滑，沖出去越遠(yuǎn)；(2)與車子重量有關(guān)，車子越重，沖出去越遠(yuǎn)；我是這樣做的：觀測到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與(1)與坡度(2)與斜坡長短(3)與坡面光滑度(4)與車子重量有關(guān)。疑問：指導(dǎo)教師評估等級

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級比年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間12.13實(shí)驗(yàn)名稱6、使用測力計實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計、鉤碼、登記表。我的猜測：我是這樣做的：1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。（3）測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計重力大小。觀測到的現(xiàn)象：彈簧測力計上有提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤。我認(rèn)為：彈簧測力計上有提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤。疑問：指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級四年級實(shí)驗(yàn)小組成員

時間12.16實(shí)驗(yàn)名稱7、重力的大小實(shí)驗(yàn)器材:測力計、蘋果、鉤碼、玩具小車、鋼筆我的猜測：用彈簧測力計可以測量力的大小。我是這樣做的：用測力計測量不同物體所受到的重力大小，并記錄觀測到的現(xiàn)象：彈簧測力計上有提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤。我認(rèn)為：用彈簧測力計可以測量力的大小.疑問：指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級六年實(shí)驗(yàn)小組成黃佳奇級員時間10.14實(shí)驗(yàn)名稱找回溶解在水里的鹽一變來變?nèi)サ柠}實(shí)驗(yàn)器材：蒸發(fā)皿、支架、酒精燈、食鹽、水、火柴、夾子我的猜測：鹽溶解于水中后，還會變回來嗎？我是這樣做的:將鹽溶解于水中后,把他倒入蒸發(fā)皿內(nèi)，放在酒精燈上加熱，使水蒸發(fā)干,我們便看到蒸發(fā)皿中有白色的粉木物質(zhì)。觀測到的現(xiàn)象：蒸發(fā)皿中的白色粉末是鹽（通過嘗味知道）我認(rèn)為：鹽可以溶解于水中，通過加熱，然后可以變回來。疑問：其他物質(zhì)也能變來變?nèi)?指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級六年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間10.31實(shí)驗(yàn)名稱9、蠟燭的變化實(shí)驗(yàn)器材:蠟燭、火柴、燒杯、澄清的石灰水我的猜測：澄清的石灰水會變渾濁。我是這樣做的：1、將少量澄清的石灰水倒入潔凈的燒杯,使杯壁上留有石灰水水滴。2、將燒杯罩在燃燒的蠟燭上。3、觀測杯壁上石灰水的變化。觀測到的現(xiàn)象：加熱蠟燭，蠟燭由固體變?yōu)橐后w點(diǎn)燃的蠟燭在燃燒時產(chǎn)生了小水珠、二氧化碳、黑色的物體我認(rèn)為：物質(zhì)的變化可以分兩大類:一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，如蠟燭受熱熔化;另一類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，這類變化經(jīng)?？梢詮念伾母淖?、產(chǎn)生沉淀或氣泡、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象表現(xiàn)出來，如蠟燭燃燒。疑問：飄揚(yáng)的雪花、繽紛的煙火這些現(xiàn)象屬于哪一類變化?指導(dǎo)教師評估等級我的猜測：火柴會由近及遠(yuǎn)掉落我是這樣做的：在長鐵釘或其他金屬棒上留出1/3的位置.，然后等距離粘上4根火柴或棉簽棒（用同樣多的凡士林），點(diǎn)燃酒精燈或蠟燭，學(xué)生觀測火柴或棉簽掉落的順序，完畢P11頁實(shí)驗(yàn)記錄觀測到的現(xiàn)象：加熱后L離火越近的火柴掉落得越快。我認(rèn)為：熱是從高溫部分傳向低溫部分熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢,最后直至兩杯水溫度相等。疑問：指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級比年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間12.13實(shí)驗(yàn)名稱6、《熱的傳遞》活動二“測量變化的水溫”實(shí)驗(yàn)器材:鐵架（重要起支架作用）、長鐵釘或鐵絲、凡士林、火柴或者棉簽棒、酒精燈或蠟燭我的猜測：水溫按一定速度下降。我是這樣做的：1、把熱水杯放入冷水杯中2、在熱水杯和冷水杯中各固定一支溫度計3、每隔2分鐘記錄一次冷水和熱水的溫度4、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，了解2杯水溫度的變化觀測到的現(xiàn)象：水溫下降是先快后滿，起初降溫不久，而后速度逐漸慢下來，越接近室溫時,溫度下降越慢。我認(rèn)為：熱水變化溫度的規(guī)律:先快后滿，起初降溫不久,而后速度逐漸慢下來，越接近室溫時，溫度下降越慢。疑問:指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級五年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間12.13實(shí)驗(yàn)名稱7、哪里磁力大實(shí)驗(yàn)器材:支架、條形磁鐵、細(xì)線、回形針。我的猜測：我是這樣做的：1、按照教材插圖組裝實(shí)驗(yàn)器材。2、在磁鐵的兩端、中點(diǎn)及中點(diǎn)到端點(diǎn)的1/2處,各吸住一支回形針。3、分別往各點(diǎn)的回形針上逐個加掛回形針,看什么部位吸住的回形針最多，并記錄。觀測到的現(xiàn)象：磁鐵兩端吸住的回形針最多。我認(rèn)為：磁鐵的不同部位吸鐵的本領(lǐng)不同。磁鐵的兩極磁力最大。疑問：指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級瓦年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間12.14實(shí)驗(yàn)名稱8、磁極間的互相作用實(shí)驗(yàn)器材：兩塊標(biāo)有s、N極的磁鐵，兩支鉛筆或細(xì)繩我的猜測：磁鐵的同極互相排斥，異極互相吸引我是這樣做的：1、將2塊條形磁鐵分別放置在鉛筆上2、按照p47的圖完畢實(shí)驗(yàn)并記錄觀測到的現(xiàn)象：磁鐵的同極互相排斥，異極互相吸引。我認(rèn)為：磁鐵的同極互相排斥，異極互相吸引。疑問:

其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎?指導(dǎo)教師評估等級三下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級三年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間11.26實(shí)驗(yàn)名稱9、影子產(chǎn)生的條件實(shí)驗(yàn)器材:手電筒或其他電源、復(fù)印紙等白色的紙或白色屏幕、透明玻璃或塑料片我的猜測：影子產(chǎn)生的條件離不開光我是這樣做的：1、將光直接照射在白色屏幕上，觀測白色屏幕2、將物體（不透明的和透明的）放在白色屏幕前，將光照射在物體上，觀測白色屏幕觀測到的現(xiàn)象：將物體（不透明的和透明的）放在白色屏幕前，將光照射在物體匕白色屏幕上出現(xiàn)了物體的影子。影子隨著光源位置的改變而改變。我認(rèn)為：1、影子產(chǎn)生的條件：光、遮擋物和屏；2、可以自己發(fā)光的物體叫做光源；3、影子隨著光源位置的改變而改變；4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；疑問:

指導(dǎo)教師評估等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單學(xué)校年級三年級實(shí)驗(yàn)小組成員時間12.12實(shí)驗(yàn)名稱12、降落傘降落的快慢與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材：大號塑料袋、細(xì)繩、回形針、剪刀我的猜測：傘面大小、懸掛物的輕重等會影響降落傘下降的快慢。我是這樣做的：1、用大號塑料袋制作3個三面大小不同的降落傘2、舉到同樣的高