二1興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料國家發(fā)展改革示范校重點建設(shè)專業(yè)建設(shè)材料興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)

“兩輪實踐”人才培養(yǎng)模式改革調(diào)

研報告興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校2013年5月興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 國家示范校建設(shè)材料目錄目錄TOC\o"1-5"\h\z二引言 4二、調(diào)研背景 4（一）農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展對技能人才的需求不斷增長 4\o"CurrentDocument"（二）經(jīng)濟社會化形勢為農(nóng)機專業(yè)建設(shè)帶來新機遇 5三、調(diào)研方案設(shè)計 5（一）指導(dǎo)思想 5\o"CurrentDocument"（二）調(diào)研目的 5\o"CurrentDocument"（三）調(diào)研內(nèi)容 6\o"CurrentDocument"（四）調(diào)研對象 6\o"CurrentDocument"（五）調(diào)研方式 6（六）調(diào)研實施 7四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析 8（一）企業(yè)基本信息 8.企業(yè)屬性分析 8.企業(yè)類型描述 8.企業(yè)規(guī)模分析 9\o"CurrentDocument"（二）企業(yè)的用人需求分析 9.企業(yè)招聘學(xué)生的學(xué)歷 9\o"CurrentDocument".企業(yè)招生學(xué)生的學(xué)校類型 10\o"CurrentDocument".企業(yè)注重的能力和素質(zhì) 11\o"CurrentDocument".企業(yè)招聘學(xué)生的月薪范圍 11\o"CurrentDocument".企業(yè)招聘學(xué)生的實習(xí)情況 12\o"CurrentDocument"（三）入職前培訓(xùn)情況 13\o"CurrentDocument"（四）畢業(yè)生崗位需求分析 14\o"CurrentDocument".專業(yè)崗位需求 14\o"CurrentDocument".崗位工作任務(wù) 14\o"CurrentDocument"（五）畢業(yè)生崗位能力需求分析 15.崗位能力需求 15\o"CurrentDocument".工作崗位常使用設(shè)備或環(huán)境情況 16\o"CurrentDocument"（六）學(xué)生綜合素質(zhì)需求分析 17\o"CurrentDocument"（七）校企合作意向情況 17（八）專業(yè)課程設(shè)置情況 18五、訪談意見匯總 19（一）兄弟學(xué)校的訪談意見歸納 19\o"CurrentDocument"（二）行業(yè)、企業(yè)及培養(yǎng)專家的訪談意見歸納 20六、調(diào)研結(jié)果與建議 22:興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 國家示范校建設(shè)材料（一）主要結(jié)論 22 .專業(yè)人才需求量較大 22 .專業(yè)課程建設(shè)待強化 23 .教學(xué)資源配置需完善 23 （二）主要對策和建議 24七、附件 24［士京興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 國家示范校建設(shè)材料興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革調(diào)研報告一、引言為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，適應(yīng)我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，推進新農(nóng)村建設(shè)，進一步提升學(xué)校新型農(nóng)機設(shè)備的使用與維護能力，完善我校農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)人才培養(yǎng)模式，推進專業(yè)建設(shè)，促進學(xué)生能力素質(zhì)綜合發(fā)展，根據(jù)《關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見》、《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目管理暫行辦法》等示范校建設(shè)文件精神，特開展此次農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革調(diào)研。近年來，隨著人們生活質(zhì)量的改善，農(nóng)業(yè)機械化設(shè)備的應(yīng)用領(lǐng)域逐步拓展，大型農(nóng)副產(chǎn)品加工基地、各種耕作機械、植保機械等如雨后春筍般呈現(xiàn)。為深入了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)人才需求情況以及周邊地區(qū)兄弟院校專業(yè)建設(shè)相關(guān)情況，興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)專門組織教師調(diào)研小組，深入贛州市多家企業(yè)，采用問卷、電話訪問、走訪和座談的形式開展企業(yè)人才需求、兄弟院校和行業(yè)企業(yè)專家相關(guān)情況調(diào)查，進行了廣泛、深入的社會調(diào)研，收集了大量第一手資料，并對調(diào)查結(jié)果進行了匯總分析。二、調(diào)研背景（一）農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展對技能人才的需求不斷增長隨著農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位的進一步鞏固，農(nóng)業(yè)機械化水平不斷提高，社會主義新建設(shè)的推進，特別是國家支農(nóng)惠農(nóng)（農(nóng)機補助）政策的落實，農(nóng)業(yè)機械化的使用更為普遍，根據(jù)興國縣農(nóng)機購銷公司統(tǒng)計，近三年，全縣農(nóng)民每年平均新增農(nóng)機1366臺，目將朝著大功率、智能化、信息化方向發(fā)展。然而從事農(nóng)機維修、銷售、使用和管理的人員，多數(shù)是文化基礎(chǔ)薄弱、技術(shù)水平低，難以適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機械自動控制和智能控制、精準作業(yè)和聯(lián)合作業(yè)的要求，按一村4名農(nóng)機使用、維修人員的需求標準，目前全縣缺少1000名。該專業(yè)人才缺口巨大。二1二1興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料（二）經(jīng)濟社會化形勢為農(nóng)機專業(yè)建設(shè)帶來新機遇農(nóng)機工業(yè)產(chǎn)業(yè)升級，加快開發(fā)多功能、智能化、經(jīng)濟型農(nóng)業(yè)裝備設(shè)施，為提高農(nóng)機化技術(shù)含量和經(jīng)濟效益及從業(yè)人員的職業(yè)地位提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，2012年中央1號文件首次提出要大力培育“新型職業(yè)農(nóng)民”，農(nóng)機從業(yè)人員有望率先成為新型職業(yè)農(nóng)民，農(nóng)機化職業(yè)的吸引力將穩(wěn)步提升；從中央到地方都將解決好“三農(nóng)”問題作為工作的重中之重，把發(fā)展農(nóng)業(yè)和建設(shè)新農(nóng)村放到整個國民經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)先地位，強調(diào)加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，為振興發(fā)展農(nóng)機教育營造了良好的政策輿論環(huán)境。為更好地落實《關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見》、《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目管理暫行辦法》等示范校建設(shè)文件精神，完成《建設(shè)方案》和《建設(shè)任務(wù)書》中的工作內(nèi)容，特于2013年啟動了興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)機械使用與維護人才培養(yǎng)模式改革調(diào)研。三、調(diào)研方案設(shè)計（一）指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認真貫徹黨的各項教育方針，以學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃的基本理念為支撐，充分尊重行業(yè)用人單位對生產(chǎn)與服務(wù)一線應(yīng)用型人才的客觀要求，結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展的需求，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心、以學(xué)生為根本，以崗位群的需要和職業(yè)標準為依據(jù)，把握用人單位對本專業(yè)的需求，深化評價模式改革，推進教育機制創(chuàng)新，明確專業(yè)培養(yǎng)目標，探索農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)的教學(xué)改革新思路和新方案，著力提高育人效益，突出學(xué)校辦學(xué)特色。（二）調(diào)研目的認真了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)中職學(xué)生的人才培養(yǎng)需求，建立“企業(yè)崗位體系與能力”與“人才培養(yǎng)方式與教學(xué)”之間的關(guān)系橋梁。聯(lián)絡(luò)與走訪區(qū)域企業(yè)，為師資隊伍下企業(yè)學(xué)習(xí)與實踐，以及建立“校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制的建設(shè)”奠定企業(yè)合作資源基礎(chǔ)。通過調(diào)研結(jié)果分析，為《人才培養(yǎng)方案》的制定奠定客觀的、科學(xué)的數(shù)據(jù)研究與分析基礎(chǔ)。5

興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料（三）調(diào)研內(nèi)容此次調(diào)研主要針對農(nóng)機行業(yè)相關(guān)企業(yè)、企業(yè)專家、兄弟院校。通過調(diào)研了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)實踐技能型人才的能力要求、需求層次、招聘途徑、內(nèi)部人才培養(yǎng)途徑以及與學(xué)校合作意向等問題。通過對本校農(nóng)機專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)研了解畢業(yè)生的就業(yè)情況、薪金水平、崗位職責(zé)、知識技能應(yīng)用情況、對學(xué)校人才培養(yǎng)的評價與建議等問題。具體為：（1）企業(yè)的性質(zhì)和規(guī)模；（2）企業(yè)對本專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生有人才需求的崗位；（3）這些工作崗位的主要工作任務(wù)、崗位能力、工作設(shè)備或環(huán)境；（4）企業(yè)的基本用人思想與要求，企業(yè)將進行哪些入職培訓(xùn)，對中職學(xué)生需要加強哪些方面的專業(yè)理論及實踐教學(xué)；（5）對本專業(yè)中職畢業(yè)生，還需要加強哪些方面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)；（6）探討建立“校企合作”機制的可能性；（7）相關(guān)崗位應(yīng)屆中職畢業(yè)生在入職初期，經(jīng)常會出現(xiàn)的問題是什么，以及解決的建議。（四）調(diào)研對象本次調(diào)研對象為贛州區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機站、農(nóng)機合作社、農(nóng)機銷售公司、農(nóng)機維修服務(wù)公司、農(nóng)機局等。行業(yè)、企業(yè)專家訪談對象為：各農(nóng)機站站長、職員，農(nóng)機合作社管理者和員工，個體經(jīng)營者。兄弟學(xué)校訪談對象為：江西省農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、贛州市農(nóng)業(yè)學(xué)校等單位的人事、招生、專業(yè)教研等部門。（五）調(diào)研方式（1）深入企業(yè)調(diào)研認真了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)中職學(xué)生的人才培養(yǎng)需求，建立“企業(yè)崗位體系與能力需求”和“人才培養(yǎng)方式與教學(xué)”之間橋梁。聯(lián)絡(luò)與走訪區(qū)域企業(yè)，為師資隊伍下企業(yè)學(xué)習(xí)與實踐，以及建立“校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制的建設(shè)”奠定企業(yè)合作資源基礎(chǔ)。（2）對行業(yè)、企業(yè)專家進行調(diào)研了解“人才培養(yǎng)如何更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟”這一相對宏觀的內(nèi)容；探究企業(yè)

二1二1興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料“崗位能力”與“技能教學(xué)”之間的關(guān)系；探究學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與社會人才需求之間的關(guān)系。(3)對兄弟學(xué)校進行調(diào)研以“專業(yè)建設(shè)”調(diào)研為核心，對在校教師進行調(diào)研：給本專業(yè)教師一次系統(tǒng)化表達自己對專業(yè)建設(shè)及發(fā)展認知的機會,使本專業(yè)教師能夠獲得系統(tǒng)化的招生就業(yè)信息，為本專業(yè)的建設(shè)提供信息參考與客觀支撐，加強學(xué)校與專業(yè)教師之間的互動，促進教師隊伍建設(shè)的發(fā)展。通過多種途徑了解農(nóng)業(yè)機械使用與維護行業(yè)現(xiàn)狀，及相關(guān)崗位的人才結(jié)構(gòu)及需求情況；相關(guān)行業(yè)對中職學(xué)生的總體評價；相關(guān)行業(yè)對學(xué)校教育教學(xué)的建議等。(六)調(diào)研實施本次調(diào)研共選取了與本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的廣東茂名市富農(nóng)農(nóng)業(yè)機械有限公司、湛江市怡達農(nóng)機有限公司、興國縣農(nóng)機公司等10家企業(yè)作為調(diào)研對象，其中共發(fā)出調(diào)查問卷40份，收回調(diào)查問卷35份。根據(jù)調(diào)研的需求，本次調(diào)研專門設(shè)計了企業(yè)人才需求調(diào)查問卷，是針對我校專業(yè)建設(shè)設(shè)計。在企業(yè)的調(diào)研中不僅面向了企業(yè)負責(zé)人和人力資源部門負責(zé)人，還深入企業(yè)的生產(chǎn)一線，和企業(yè)業(yè)務(wù)部門的負責(zé)人及一線技術(shù)人員進行了面對面交流，調(diào)研結(jié)果具有較強的信度和效度。調(diào)研過程中得到了廣大用人單位的大力支持與配合，企業(yè)有關(guān)人員客觀認真地填寫了問卷上的各個選項，為學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)改革、學(xué)生素質(zhì)教育、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等方面提供了極其重要的資料和依據(jù)。王」興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校王」興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析（一）企業(yè)基本信息1.企業(yè)屬性分析從圖中可以看出，調(diào)研企業(yè)樣本集中在民營和個體企業(yè)，這類企業(yè)內(nèi)部崗位流動性大，對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和綜合能力要求較高。2.企業(yè)類型描述2.企業(yè)類型描述圖2企業(yè)類型描述調(diào)研企業(yè)的類型為農(nóng)機管理單位、農(nóng)機合作社、個體經(jīng)營者，所占比例約為1:1:2,乏興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料農(nóng)機民營者多。3.企業(yè)規(guī)模分析企業(yè)規(guī)模乏興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料農(nóng)機民營者多。3.企業(yè)規(guī)模分析企業(yè)規(guī)模1-9人10-19人20-29人圖3企業(yè)規(guī)模分析調(diào)研企業(yè)最多的農(nóng)機合作社生產(chǎn)規(guī)模為10—49人的占六成，屬小型農(nóng)業(yè)企業(yè)，這類企業(yè)內(nèi)部崗位流動性大，對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和綜合能力要求較高，人才需求也較大。（二）企業(yè)的用人需求分析.企業(yè)招聘學(xué)生的學(xué)歷興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料招聘類型圖4企業(yè)招聘學(xué)生的學(xué)歷10興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料招聘類型圖4企業(yè)招聘學(xué)生的學(xué)歷10圖中，大多企業(yè)還是希望招收實踐能力強，愿意從基層做起的中職中專畢業(yè)生，對本科學(xué)歷的學(xué)生招收的人數(shù)最少。.企業(yè)招生學(xué)生的學(xué)校類型招聘范圍圖5企業(yè)招生學(xué)生的學(xué)校類型圖中，招聘省內(nèi)學(xué)校和興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校居多，說明之前興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)基本適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟的要求。10

二,V;興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 國家示范校建設(shè)材料.企業(yè)注重的能力和素質(zhì)能力及素質(zhì)要求圖6企業(yè)注重的能力和素質(zhì)通過企業(yè)對學(xué)生能力及素質(zhì)要求可發(fā)現(xiàn)，技能證書、專業(yè)技能是企業(yè)最為注重的兩項能力，同時企業(yè)也十分看重學(xué)生的創(chuàng)造能力、紀律性、實踐經(jīng)驗等方面的能力和素質(zhì)。4,企業(yè)招聘學(xué)生的月薪范圍11

薪酬分布興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校4圖7企業(yè)招聘學(xué)生的月薪范圍4.5薪酬分布興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校4圖7企業(yè)招聘學(xué)生的月薪范圍4.54中職畢業(yè)生的月薪2000-2500居多，基本滿足當?shù)叵M水平和就業(yè)需求。5.企業(yè)招聘學(xué)生的實習(xí)情況企業(yè)招聘的學(xué)生進入企業(yè)后，多半學(xué)生要進行為期1個月或3個月的實習(xí)才能勝任本職工作，少部分學(xué)生需要3個月以上的時間實習(xí)。12興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料（三）入職前培訓(xùn)情況興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料（三）入職前培訓(xùn)情況常見培訓(xùn)方式12.5圖912.5圖9企業(yè)常見的培訓(xùn)類型圖中可知，企業(yè)入職培訓(xùn)以崗位技能培訓(xùn)和工作設(shè)備使用培訓(xùn)為主，企業(yè)文化培養(yǎng)相對較少。培訓(xùn)方式圖10企業(yè)常見的培訓(xùn)方式企業(yè)的培訓(xùn)方式主要是“傳幫帶”，農(nóng)機的使用、維護、銷售以個體和合作形式為主，無培訓(xùn)現(xiàn)象突出。13

三?興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校三?興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料（四）畢業(yè)生崗位需求分析1.專業(yè)崗位需求表1專業(yè)崗位需求情況崗位需求職位選擇值職位選擇值農(nóng)機銷售員34%小型農(nóng)機設(shè)備修理員8%農(nóng)機修理員7%農(nóng)機管理員2%農(nóng)機（耕作）操作員6%倉庫管理員7%農(nóng)副產(chǎn)品加工機械維護員8%農(nóng)機配件加工員10%農(nóng)機電氣修理員7%農(nóng)機采購管理員2%智能型農(nóng)機設(shè)備維護員3%園林設(shè)備操作員6%按照多項選擇的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，企業(yè)在小型農(nóng)機具、農(nóng)機耕種與收割機械維修技術(shù)員、農(nóng)機操作員、園林機械操作員、農(nóng)用電氣維修員、農(nóng)機配件加工員、農(nóng)機銷售員崗位上具有相對較大的需求量。2.崗位工作任務(wù)表2崗位工作任務(wù)情況崗位工作任務(wù)14

任務(wù)選擇值職位選擇值聯(lián)系農(nóng)機合作社、農(nóng)機銷售公司，進行技術(shù)指導(dǎo)，推廣農(nóng)機新品種、新技術(shù)67%農(nóng)機銷售33%農(nóng)機保養(yǎng)33%農(nóng)機操作員17%農(nóng)機維修17%農(nóng)機修理員17%智能型農(nóng)機設(shè)備的調(diào)試與維護50%維修電工17%農(nóng)機配件加工17%車工等25%農(nóng)作物生產(chǎn)整地、播種、收割等75%農(nóng)機操作17%倉庫的設(shè)備、配件保管、驗收、入庫、出庫、建賬等工作8%倉庫管理管理8%小型農(nóng)機設(shè)備修理17%￡興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料本專業(yè)在企業(yè)的主要從事崗位任務(wù)為：聯(lián)系農(nóng)機合作社與中南農(nóng)機大市場，進行技術(shù)指導(dǎo)，推廣農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)；農(nóng)機具使用、維護、與維修等技術(shù)指導(dǎo)性工作。（五）畢業(yè)生崗位能力需求分析1.崗位能力需求表3崗位能力需求情況能力需求分析15

興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 國家示范校建設(shè)材料任務(wù)選擇值職位選擇值能正確識圖17%零部件識別能力和檢測能力17%能熟練裝配農(nóng)機具17%農(nóng)機使用能力33%了解適合當?shù)厥褂玫霓r(nóng)機品種、新技術(shù)17%具備良好的客戶溝通、人際交往能力67%農(nóng)機具電氣線路圖識別能力8%電氣線路安裝能力50%農(nóng)機具故障判斷能力58%農(nóng)機具維護能力17%農(nóng)機具裝配圖識別能力17%農(nóng)機具維修能力33%辦公軟件應(yīng)用能力17%農(nóng)機行業(yè)管理能力33%了解農(nóng)副產(chǎn)品加工的生產(chǎn)技術(shù)33%農(nóng)機產(chǎn)品鑒定能力17%崗位能力要求主要表現(xiàn)為:農(nóng)作物生產(chǎn)耕種、農(nóng)副產(chǎn)品加工、園林與農(nóng)作物灌溉、管理等；掌握農(nóng)機具維護與修理；具備良好的客戶溝通、人際交往等能力。2.工作崗位常使用設(shè)備或環(huán)境情況表4工作崗位常使用設(shè)備情況能力工作設(shè)備/環(huán)境需求分析任務(wù)選擇值職位選擇值工作手冊、記錄本、17%同類17%車床、焊機17%同類17%常用電工工具33%同類17%常用裝配工具50%同類67%常用電工測量工具33%同類33%16

常用裝配檢測工具67%同類17%智能設(shè)備檢測與調(diào)試設(shè)備17%同類33%興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料種能力，農(nóng)機維修工具，實相關(guān)工作崗位常用的工作設(shè)備的使用應(yīng)該來說也是訓(xùn)室（基地）應(yīng)該照單配備，以滿足學(xué)生訓(xùn)練之用。種能力，農(nóng)機維修工具，實（六）學(xué)生綜合素質(zhì)需求分析職業(yè)素養(yǎng)要求12141214圖n企業(yè)對學(xué)生的綜合素質(zhì)需求情況圖中，企業(yè)對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求主要表現(xiàn)在執(zhí)行力、溝通能力、團隊精神、腳踏實地的做事風(fēng)格、細節(jié)等五個方面。（七）校企合作意向情況表5校企合作意向情況需求類型沒有可以考17

需求類型沒有可以考17EJ興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 國家示范校建設(shè)材料企業(yè)派基層技術(shù)人員到學(xué)校參加職業(yè)技能自培訓(xùn)的需求67%8%25%學(xué)校代為進行新員工的崗前基本理論和技能自培訓(xùn)的需求50%17%33%企業(yè)是否愿意接受我專業(yè)到單位進行參觀、進行實踐教學(xué)67%17%17%企業(yè)是否愿意接受我專業(yè)的學(xué)生到單位進行“頂崗實習(xí)”50%25%25%企業(yè)是否愿意接受學(xué)校的教師到單位，參與日常的工作實踐67%8%25%企業(yè)是否愿意委派本專業(yè)相關(guān)人員，到學(xué)校參與教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)50%25%25%企業(yè)是否有與我校建立“訂單式培養(yǎng)”的意愿67%8%25%據(jù)上表可知，66%的企業(yè)有派基層技術(shù)人員到學(xué)校參加職業(yè)技能培訓(xùn)的需求，50%的企業(yè)愿意由學(xué)校代為進行新員工的崗前基本理論和技能培訓(xùn)，本專業(yè)可組織師資發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢開展社會服務(wù)方面的理論和技能培訓(xùn)；66%的企業(yè)愿意接受我專業(yè)到單位進行參觀、進行實踐教學(xué)，愿意接受學(xué)校的教師到單位，參與日常的工作實踐。專業(yè)組可利用有意向的企業(yè)組織教師參加下企業(yè)鍛煉的掛職培訓(xùn)；50%的企業(yè)愿意接受我專業(yè)的學(xué)生到單位進行〃頂崗實習(xí)〃，75%的企業(yè)有與我校建立〃訂單式培養(yǎng)〃的意愿。〃頂崗實習(xí)〃和〃訂單式培養(yǎng)〃是實現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的主要形式，也是實現(xiàn)校企互融的基礎(chǔ)；58%的企業(yè)愿意委派本專業(yè)相關(guān)人員，到學(xué)校參與教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)，可從這些企業(yè)選聘具有實踐經(jīng)驗的能工巧匠作為本專業(yè)的兼職教師。（八）專業(yè)課程設(shè)置情況表6課程設(shè)置情況專業(yè)課程設(shè)置情況課程百分比課程百分比課程百分比拖拉機工作原理83%CAD與機械制圖33%機械基礎(chǔ)50%電力拖動33%車工技能33%液壓與氣動83%18

與實訓(xùn)鉗工技術(shù)33%機電產(chǎn)品裝配技術(shù)42%PLC技術(shù)33%Jr?r」興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料調(diào)研企業(yè)認為機電產(chǎn)品裝配技術(shù)、農(nóng)用裝配維修技術(shù)的理論及實踐教學(xué)需要重點加強，本專業(yè)可參考企業(yè)意見確立核心課程。」興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料五、訪談意見匯總(一)兄弟學(xué)校的訪談意見歸納.專業(yè)的招生就業(yè)情況(1)專業(yè)學(xué)生招生數(shù)量沒有明確的限制，具體數(shù)量結(jié)合學(xué)校自身情況確定，招生區(qū)域主要在本市各縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，難度大的地區(qū)須與政府農(nóng)業(yè)部門聯(lián)合招生。(2)本專業(yè)學(xué)生就業(yè)具有一定難度，但趨勢普遍看好，就業(yè)區(qū)域主要在農(nóng)機服務(wù)公司。(3)本專業(yè)普遍要求學(xué)生具備中級職業(yè)資格證水平，如計算機、電工、鉗工、焊工、車工資格證書。.人才培養(yǎng)與課程體系改革方面(1)專業(yè)為農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)，專門化方向尚未定位，但大部分已經(jīng)構(gòu)建較為齊全的模塊化課程體系。(2)專業(yè)采用怎樣的人才培養(yǎng)模式主要是基于理論與實踐一體化的人才培養(yǎng)模式，如“校企結(jié)合”、“校-企合作社結(jié)合”或根據(jù)企業(yè)需要進行實訓(xùn)。(3)專業(yè)的課程體系設(shè)置主要分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)(基礎(chǔ))課、專業(yè)主干課、非專業(yè)能力課等，在一些具體的科目上，學(xué)校會根據(jù)自身情況調(diào)整。(4)專業(yè)的核心課程一般根據(jù)崗位群共同的工作任務(wù)與職業(yè)能力設(shè)置9門，根據(jù)主要工作崗位和用人單位的需求，每個專門化方向設(shè)置3門專業(yè)方向課程，課程教材中校本教材所占比例較小。(5)專業(yè)的專業(yè)技能課程的配套教材，整體上基本適合于區(qū)域人才的培養(yǎng)。(6)專業(yè)的校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)基本達到教學(xué)要求，還可產(chǎn)生經(jīng)濟效益，如農(nóng)機公司，依托于校園服務(wù)農(nóng)業(yè)。(7)專業(yè)的多媒體教學(xué)基礎(chǔ)與能力基本上能配套本專業(yè)的教學(xué)和實訓(xùn)，主要問題是師資力量不夠、素材不齊全。19［士京興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 國家示范校建設(shè)材料3.師資隊伍建設(shè)方面(1)專業(yè)的教師入職學(xué)歷要求本科以上，比例配備按專業(yè)標準需求數(shù)配備。(2)專業(yè)的教師“雙師”要求基本達到要求，雙師比率80%以上。(3)專業(yè)引入行業(yè)及專業(yè)特別人才任教的思路上采取公開招聘和直聘相結(jié)合。(4)專業(yè)的專業(yè)帶頭人、骨干教師以及青年教師的培養(yǎng)上采取校內(nèi)和校外培訓(xùn)相結(jié)合思路，培訓(xùn)方式上主要采取“老帶新”、“傳幫帶”、外派培訓(xùn)加考核，結(jié)合一年一聘等政策。(5)專業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)的思路、政策落實情況較好，通過建立實習(xí)基地的形式或?qū)W校聘任兼職教師是推進教師隊伍建設(shè)的重要路徑。(6)其它內(nèi)容根據(jù)學(xué)校設(shè)置。4.校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)方面(1)學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的專家構(gòu)成比較合理，行業(yè)企業(yè)專家確實起到有效的作用。(2)專業(yè)學(xué)生“頂崗實習(xí)”的合作單位數(shù)量較多，均為農(nóng)機公司、農(nóng)機合作社、機電設(shè)備制造廠，合作單位大多效益較好，利于培訓(xùn)，一般與農(nóng)機部門聯(lián)合培訓(xùn)的效果較好。(3)本專業(yè)校中企、企中校的建設(shè)情況良好，其中不斷增強學(xué)校與企業(yè)的溝通聯(lián)絡(luò)，信息互通是保證。(4)本專業(yè)開展校企合作“訂單班”的情況樂觀，“訂單班”能夠最大限度的實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)，解決學(xué)生的就業(yè)難題，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，求職后缺乏崗位遷移能力是當前存在的主要瓶頸。(5)行業(yè)企業(yè)均有參與到了學(xué)校的課程體系建設(shè)或校本教材建設(shè)，學(xué)校通過設(shè)立課程體系或校本教材建設(shè)委員會有助于推進學(xué)校課程的設(shè)立或校本教材的開發(fā)。(6)本專業(yè)的對外企業(yè)培訓(xùn)、社會培訓(xùn)工作開展得不完全，有的學(xué)校開展得較好，主要是結(jié)合農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整開展中短期培訓(xùn)，成功的經(jīng)驗是結(jié)合國家扶貧項目開展，深入推進。(二)行業(yè)、企業(yè)及培養(yǎng)專家的訪談意見歸納.關(guān)于本區(qū)域行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢方面(1)本區(qū)域行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀：相繼建立了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)、中南農(nóng)機大市場、農(nóng)機合作社、農(nóng)副產(chǎn)品加工基地等，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)已成為支撐當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)機行業(yè)蓬勃發(fā)展。20

二1二1興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料(2)本區(qū)域行業(yè)發(fā)展趨勢具有生態(tài)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，農(nóng)副產(chǎn)品加工領(lǐng)域有很大的發(fā)展?jié)摿Α?本區(qū)域經(jīng)濟對本專業(yè)人才需求趨勢的方面(1)對本科及研究生的人才具有需求趨勢，但由于本地經(jīng)濟落后，本科及研究生的人才難以生根。(2)對高職高專學(xué)生的人才同樣有需求，但普遍不愿意到崗，原因是工資不高，條件也不好。(3)對中職學(xué)生的人才需求趨勢旺盛。(4)中職學(xué)校相對于其他學(xué)歷的人才，具有年輕、工資要求低、接受新事物較快等優(yōu)勢，但也有不足，如缺乏吃苦耐勞的精神。.本專業(yè)中職學(xué)生人才培養(yǎng)模式的方面(1)當前本專業(yè)職業(yè)學(xué)歷教育主要存在資源投入不足、教學(xué)模式及內(nèi)容、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展緩慢、職業(yè)教育吸引力不足、企業(yè)合作積極性不高等方面的問題。(2)本專業(yè)中職學(xué)生普遍適合的崗位包括農(nóng)機使用能力，農(nóng)機維護、農(nóng)機銷售、農(nóng)機操作等。(3)因農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)緊密契合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，需時常深入生產(chǎn)一線，專業(yè)對學(xué)生的吸引力不足。并且在專業(yè)培養(yǎng)過程中，理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練脫節(jié)現(xiàn)象較為明顯。要解決所存在的問題，學(xué)校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實生產(chǎn)需求，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手與操作能力，夯實學(xué)生的專業(yè)本領(lǐng)，以此提高學(xué)生的專業(yè)歸屬感，讓其學(xué)有所用、學(xué)有所獲。(4)就目前而言，校企合作模式、校中企、實訓(xùn)基地等模式深受學(xué)生及學(xué)校的歡迎，也可作為當前農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)的發(fā)展方向。(5)總體來看，本專業(yè)應(yīng)該加強的專業(yè)技能課程的理論及實踐教學(xué)有:農(nóng)機維護、農(nóng)機銷售、農(nóng)機操作、農(nóng)機修理等。.本專業(yè)教師隊伍建設(shè)要求的探究方面(1)當前中職教育中師資隊伍存在的普遍問題是師資隊伍不夠強大，專業(yè)知識有待加強。(2)要改變這些問題，學(xué)校在師資隊伍建設(shè)中應(yīng)該做好引進和培訓(xùn)工作。(3)專家認為，如果作為兼職教師或?qū)＜医M成員，普遍采用定期到學(xué)校與老師交流的的形式，針對問題做出指導(dǎo)意見。(4)受訪者普遍愿意向我們推薦其他的行業(yè)及企業(yè)專家。.行業(yè)企業(yè)與中職學(xué)校互動互促培養(yǎng)人才的方面21

二1二1興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料(1)因為江西省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)比較發(fā)展，學(xué)校所在的企業(yè)與較多的企業(yè)進行互動互促，目前企業(yè)發(fā)展良好，在學(xué)生就業(yè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、實訓(xùn)基地等方面為學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)給予了很大的幫助。(2)行業(yè)專業(yè)與學(xué)校進行了良好的溝通和交流，行業(yè)專業(yè)經(jīng)常深入學(xué)?；蚪柚W(wǎng)絡(luò)平臺，協(xié)助本專業(yè)建立與行業(yè)企業(yè)的“校企合作”。(2)本專業(yè)在建立與企業(yè)的“校企合作”時，應(yīng)注重處理好教學(xué)過程“對內(nèi)”與“對外”的關(guān)系，一方面要吸納企業(yè)最近的生產(chǎn)經(jīng)驗和技術(shù)要求，增強學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，同時要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的發(fā)展。.中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與社會人才需求的關(guān)系方面(1)中職應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)校普遍反映有助于增強學(xué)生的就業(yè)能力，提升初次就業(yè)率。(2)中職應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)對學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展具有不可估量的影響。通過中職應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，有助于增強中職學(xué)生的專業(yè)成就感和適應(yīng)能力，有助于學(xué)生的長期綜合發(fā)展。(3)專業(yè)在課程體系設(shè)置中，應(yīng)該增設(shè)與基本素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)的課程，以促進學(xué)生職業(yè)及社會適應(yīng)能力的系統(tǒng)提升。六、調(diào)研結(jié)果與建議(一)主要結(jié)論調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，眾多企業(yè)人才匱乏，嚴重制約企業(yè)的發(fā)展與壯大，未來幾年農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)人才需求旺盛。企業(yè)普遍認為，現(xiàn)在的畢業(yè)生對薪金待遇期望值偏高，不安心在企業(yè)中從事一線操作工作，頻繁跳槽，對企業(yè)生產(chǎn)管理和畢業(yè)生個人的發(fā)展均產(chǎn)生不利影響；同時，中職畢業(yè)生操作能力較強，但基礎(chǔ)知識掌握較弱，缺乏獨立解決實際問題的能力。主要變現(xiàn)在以下幾個方面：.專業(yè)人才需求量較大在行業(yè)發(fā)展方面，當前農(nóng)業(yè)發(fā)展前景廣闊，在區(qū)域需求方面，本區(qū)域農(nóng)機應(yīng)用企業(yè)以10?50人的農(nóng)機合作社、農(nóng)副產(chǎn)品加工基地，農(nóng)機銷售公司、個體經(jīng)營戶等小型農(nóng)機銷售與應(yīng)用為主，對中等職業(yè)畢業(yè)生有較大需求，招收對象主要是農(nóng)機維修技術(shù)員、農(nóng)機操作員、維修電工、小型農(nóng)用電器設(shè)備修理員、機電配件加工員、農(nóng)機22二1二1興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)材料銷售員等，工資水平可與當?shù)叵噙m應(yīng)，招生對象為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，招生人數(shù)趨好，可滿足教學(xué)教學(xué)己,需要。由于本地相對落后，企業(yè)在用人方面希望招收實踐能力強，愿意從基層做起的中職中專畢業(yè)生；招聘省內(nèi)學(xué)校和興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校居多，說明之前興國縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)基本適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟的要求；企業(yè)招聘時普遍注重中職畢業(yè)生技能證書、專業(yè)技能、紀律性、創(chuàng)新能力的居多；招收的畢業(yè)生大都從事農(nóng)機維護與使用，進行技術(shù)指導(dǎo)，推廣農(nóng)機新品種、新技術(shù)的工作；崗位能力要求主要表現(xiàn)在：農(nóng)作物生產(chǎn)整地、收割、農(nóng)副產(chǎn)品加工、管理等；掌握農(nóng)作物耕種、農(nóng)副產(chǎn)品加工、農(nóng)機維修與維護等技術(shù)指導(dǎo)工作；具備良好的客戶溝通、人際交往等能力。.專業(yè)課程建設(shè)待強化通過對調(diào)查結(jié)果的分析，學(xué)校應(yīng)結(jié)合行業(yè)、區(qū)域的發(fā)展實際情況，注重構(gòu)建新的課程體系，進一步優(yōu)化教學(xué)大綱，完善教學(xué)計劃；努力完成《小型農(nóng)機故障排除實例》、《新型農(nóng)機使用與維護手冊》2門校本教材的建設(shè)，制定共享型優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫建設(shè)方案，完