第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?教育工作實(shí)?習(xí)個(gè)人總結(jié)?好像每次?在回望過(guò)去?的時(shí)候，總?要感嘆一番?光陰的流逝?。現(xiàn)在的我?也在做著這?樣的事：怎?么，我的實(shí)?習(xí)這么快就?結(jié)束了？好?像還是不久?前才去學(xué)校?聯(lián)系的，現(xiàn)?在我就坐在?電腦前回想?著我實(shí)習(xí)的?情況，寫(xiě)著?我的實(shí)__?_結(jié)。但就?是這短短還?不到一個(gè)月?的時(shí)間，留?給我的卻是?無(wú)限充實(shí)的?回憶。第?一次上講臺(tái)?，第一次收?到教師節(jié)的?祝福，無(wú)數(shù)?的第一次就?在這短短的?一個(gè)月里發(fā)?生。在實(shí)?習(xí)的階段中?，印象最深?刻的應(yīng)該就?是自己上的?第一堂課。?雖然上課前?不斷的告訴?自己要鎮(zhèn)定?，要循序漸?進(jìn)地進(jìn)行教?學(xué)，可是在?上課鈴聲敲?響的瞬間，?望著臺(tái)下四?十雙好奇的?眼睛，緊張?還是不請(qǐng)而?來(lái)，即使偷?偷地深呼吸?也無(wú)濟(jì)于事?，只能一個(gè)?勁地重復(fù)著?教案里的內(nèi)?容，眼睛始?終只敢盯著?教案，生怕?漏了一個(gè)字?，哪怕教學(xué)?的內(nèi)容早在?上課前已經(jīng)?在腦海里演?練了許久，?備課時(shí)設(shè)想?的提問(wèn)、與?學(xué)生之間的?互動(dòng)已全然?拋到九霄云?外。好不容?易下課鈴響?了，我松了?一口氣，這?才發(fā)現(xiàn)，我?“竟然”完?成了我第一?個(gè)教學(xué)課時(shí)?。課后指導(dǎo)?老師正面指?出了我的不?足，同時(shí)也?給予我很大?的鼓勵(lì)。吸?取第一次課?的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?和老師的指?導(dǎo)，我的第?二次課明顯?進(jìn)步很多，?我終于可以?自然地面對(duì)?學(xué)生，而不?再是一味地?盯著教案。?沒(méi)有了緊張?的干擾，我?上課的語(yǔ)速?明顯放慢，?音量也自然?地提高，臺(tái)?下學(xué)生的反?應(yīng)也比較積?極。指導(dǎo)老?師也給予了?很大的肯定?，讓我信心?備增，并帶?著這份信心?順利地上好?以后的課。?都說(shuō)實(shí)踐?才能出真知?，本以為自?己已經(jīng)掌握?教育學(xué)原理?，在實(shí)際應(yīng)?用中才發(fā)現(xiàn)?以前都只是?紙上談兵，?而老師們對(duì)?素質(zhì)教育深?刻的獨(dú)到的?理解都讓我?們受益非淺?。老師們一?直向我們強(qiáng)?調(diào)，無(wú)所謂?什么樣的教?學(xué)手段，什?么樣的教學(xué)?內(nèi)容，最重?要的是要提?起學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣；教?學(xué)以學(xué)生為?主老師為整?理文章由輔?；上課的時(shí)?候老師要多?留給學(xué)生思?考的空間；?善于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的優(yōu)點(diǎn)，?并及時(shí)地毫?不吝嗇地給?予表?yè)P(yáng)……?這些都是他?們反復(fù)向我?們強(qiáng)調(diào)并要?求我們應(yīng)用?到實(shí)際教學(xué)?中的教育理?念。而老?師的豐富教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更?是讓我佩服?不已。為了?上好每一節(jié)?課，讓學(xué)生?認(rèn)為枯燥的?書(shū)本內(nèi)容變?成是生動(dòng)的?科學(xué)知識(shí)，?讓他們感興?趣，老師們?都要花上幾?倍的時(shí)間來(lái)?備課，對(duì)學(xué)?生交上來(lái)的?作業(yè)仔細(xì)的?批改，指出?錯(cuò)誤的地方?，更關(guān)鍵的?是從作業(yè)看?出學(xué)生的亮?點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立思考?能力。在實(shí)?習(xí)的期間，?我聽(tīng)了幾位?老師的課，?收獲良多。?老師們上課?時(shí)生動(dòng)活潑?，教學(xué)內(nèi)容?詳略得當(dāng)，?側(cè)重點(diǎn)分明?，這些從課?堂上學(xué)生的?反應(yīng)就可以?窺見(jiàn)一二。?而這正是我?們所缺乏的?，也是書(shū)本?上沒(méi)有教給?我們的。?在教學(xué)中，?我努力將老?師傳授給我?們的教學(xué)理?念和教學(xué)方?法融入，盡?量做到內(nèi)容?選材生動(dòng)，?貼近學(xué)生興?趣，在課堂?上做到以學(xué)?生為教學(xué)的?中心，一切?活動(dòng)圍繞學(xué)?生開(kāi)展，在?教學(xué)上以引?導(dǎo)為主，避?免自己一頭?熱，并注意?對(duì)學(xué)生的觀?察，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)他們的不?足，耐心指?導(dǎo)，但更多?的是發(fā)現(xiàn)他?們的優(yōu)點(diǎn)，?對(duì)他們進(jìn)行?表?yè)P(yáng)，不斷?地在他們學(xué)?習(xí)過(guò)程中鼓?勵(lì)他們，提?高他們的學(xué)?習(xí)興趣。?在老師教學(xué)?理念的熏陶?下，我也學(xué)?會(huì)了重視學(xué)?生在教學(xué)中?的重要作用?。雖然我沒(méi)?有擔(dān)任實(shí)習(xí)?班主任，但?是我在力所?能及的范圍?內(nèi)加強(qiáng)與學(xué)?生的聯(lián)系，?并在短時(shí)間?內(nèi)與他們建?立頗深厚的?感情。我負(fù)?責(zé)的班級(jí)是?個(gè)活潑的班?級(jí)，但是在?我實(shí)習(xí)的初?期，因?yàn)楸?此之間還不?熟悉，他們?上課時(shí)不是?很活躍。在?我們漸漸熟?識(shí)之后，情?況有了很大?的轉(zhuǎn)變，他?們變得很積?極主動(dòng)，這?不僅表現(xiàn)在?課堂上敢于?發(fā)言提問(wèn)，?他們還經(jīng)常?提出一些有?趣的問(wèn)題，?或者更積極?的加入自己?的創(chuàng)意。正?所謂“教學(xué)?相長(zhǎng)”，我?在學(xué)生身上?學(xué)到的其實(shí)?更多。學(xué)生?的創(chuàng)意有的?時(shí)候會(huì)讓你?忍俊不禁，?而他們也善?于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，有時(shí)提出?的問(wèn)題還會(huì)?難到我呢，?不過(guò)這也激?勵(lì)我對(duì)教材?進(jìn)行進(jìn)一步?的研究。而?且學(xué)生們都?很可愛(ài)，在?路上偶遇時(shí)?都會(huì)很熱情?地跟我打招?呼，即便是?最靦腆的學(xué)?生，在課堂?上偶爾講錯(cuò)?自己感到窘?迫的時(shí)候，?他們也會(huì)輕?松地化解我?的尷尬，課?堂上的氣氛?非常融洽。?就