第10頁共10頁中職生20?22年社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)個(gè)?人總結(jié)在?這個(gè)暑假，?我到___?科研單位和?工廠的實(shí)習(xí)?實(shí)踐，使我?增長(zhǎng)了知識(shí)?和見聞，也?讓我增長(zhǎng)了?很多實(shí)踐知?識(shí)，很有收?獲，也很有?感觸。在幾?天的活動(dòng)中?，我至少?gòu)?qiáng)?化了一個(gè)觀?點(diǎn)——發(fā)展?經(jīng)濟(jì)要有長(zhǎng)?遠(yuǎn)的目光，?要有知識(shí)，?也要有技術(shù)?。這次的實(shí)?習(xí)，我也增?強(qiáng)了一個(gè)信?念——要努?力學(xué)習(xí)知識(shí)?和技能，全?面提高個(gè)人?的綜合素質(zhì)?，為將來發(fā)?展中國(guó)經(jīng)濟(jì)?貢獻(xiàn)自己的?力量。在?此，要感謝?兩位老師對(duì)?我們的悉心?照顧和幫助?，這些單位?的領(lǐng)導(dǎo)和技?術(shù)人員對(duì)我?的支持和關(guān)?愛，他們教?給了我許多?知識(shí)和課本?以外的東西?，沒有他們?的幫助，就?沒有我的暑?期實(shí)踐活動(dòng)?，沒有他們?的講解，我?也不會(huì)學(xué)到?那么多的東?西，有那么?多的收獲了?。非常感謝?他們!是?的，課本上?學(xué)的知識(shí)都?是最基本的?知識(shí)，不管?現(xiàn)實(shí)情況怎?樣變化，抓?住了最基本?的就可以以?不變應(yīng)萬變?。如今有不?少學(xué)生實(shí)習(xí)?時(shí)都覺得課?堂上學(xué)的知?識(shí)用不上，?出現(xiàn)挫折感?，可我覺得?，要是沒有?書本知識(shí)作?鋪墊，又哪?應(yīng)付瞬息萬?變的社會(huì)呢??經(jīng)過這次?實(shí)踐，雖然?時(shí)間很短。?可我學(xué)到的?卻是我一個(gè)?學(xué)期在學(xué)校?難以了解的?。就比如何?與同事們相?處，相信人?際關(guān)系是現(xiàn)?今不少大學(xué)?生剛踏出社?會(huì)遇到的一?大難題，于?是在實(shí)習(xí)時(shí)?我便有意觀?察前輩們是?如何和同事?以及上級(jí)相?處的，而自?己也盡量虛?心求教，不?恥下問。要?搞好人際關(guān)?系并不僅僅?限于本部門?，還要跟別?的部門例如?市場(chǎng)部的同?事相處好，?那工作起來?的效率才高?，人們所說?的“和氣生?財(cái)”在我們?的日常工作?中也是不無?道理的。而?且在工作中?常與前輩們?聊聊天不僅?可以放松一?下神經(jīng)，而?且可以學(xué)到?不少工作以?外的事情，?盡管許多情?況我們不一?定遇到，可?有所了解做?到心中有底?，也算是此?次社會(huì)實(shí)踐?的目的了。?除此之外?，還有我感?觸很深的就?是認(rèn)識(shí)到了?高校和科研?單位的差距?，內(nèi)陸和沿?海的差距，?認(rèn)識(shí)到了資?金和人才的?重要性，認(rèn)?識(shí)到了企業(yè)?文化對(duì)一個(gè)?單位的重要?性，認(rèn)識(shí)到?了科研環(huán)境?對(duì)科研團(tuán)隊(duì)?的重要性等?等。暑假?作為一個(gè)很?好的接觸社?會(huì)的契機(jī)自?然不可浪費(fèi)??！扒Ю镏?行，始于足?下”，這一?個(gè)月短暫而?又充實(shí)的實(shí)?習(xí)，我認(rèn)為?對(duì)我走向社?會(huì)起到了一?個(gè)橋梁的作?用，過渡的?作用，是人?生的一段重?要的經(jīng)歷，?也是一個(gè)重?要步驟，對(duì)?將來走上工?作崗位也有?著很大幫助?。向他人虛?心求教，遵?守___紀(jì)?律和單位規(guī)?章制度，與?人文明交往?等一些做人?處世的基本?原則都要在?實(shí)際生活中?認(rèn)真的貫徹?，好的習(xí)慣?也要在實(shí)際?生活中不斷?培養(yǎng)。這一?段時(shí)間所學(xué)?到的經(jīng)驗(yàn)和?知識(shí)大多來?自公司領(lǐng)導(dǎo)?和老師的教?導(dǎo)，這是我?一生中的一?筆寶貴財(cái)富??！局新?生__年社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?個(gè)人總結(jié)范?文二】眾?所周知,校?外生產(chǎn)實(shí)習(xí)?是整個(gè)實(shí)習(xí)?教學(xué)的重要?組成部分，?是校內(nèi)教學(xué)?實(shí)習(xí)的有效?延伸和必要?擴(kuò)展，是學(xué)?生頂崗前訓(xùn)?練和接觸社?會(huì)實(shí)踐必不?可少的一步?。學(xué)生在實(shí)?際工作情景?中教育自己?，掌握未來?就業(yè)所需知?識(shí)和職業(yè)技?能。這同時(shí)?也打破了職?業(yè)類學(xué)校傳?統(tǒng)的封閉性?，向?qū)W校原?有的教學(xué)管?理提出了挑?戰(zhàn)。因此良?好的校外實(shí)?習(xí)管理，是?提高實(shí)習(xí)質(zhì)?量與效益的?先決條件和?基本保證。?關(guān)鍵詞_?__管理現(xiàn)?狀管理網(wǎng)絡(luò)?實(shí)習(xí)作為?教學(xué)環(huán)節(jié)的?一部分，是?學(xué)生感知企?業(yè)文化，將?所學(xué)專業(yè)知?識(shí)與生產(chǎn)實(shí)?際相結(jié)合，?培養(yǎng)分析問?題和解決問?題能力，更?好地完善自?身知識(shí)和能?力結(jié)構(gòu)的重?要途徑。_?__年__?_月發(fā)布的?《國(guó)務(wù)__?_關(guān)于大力?推進(jìn)職業(yè)教?育改革與發(fā)?展__決定?》中對(duì)職業(yè)?教育指出：?"要加強(qiáng)'?愛崗敬業(yè)、?誠(chéng)實(shí)守信、?辦事公道、?服務(wù)群眾、?奉獻(xiàn)社會(huì)'?的職業(yè)道德?教育，加強(qiáng)?文化基礎(chǔ)教?育、職業(yè)能?力教育和身?心健康教育?，注重培養(yǎng)?受教育者的?專業(yè)技能，?鉆研精神、?務(wù)實(shí)精神、?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)業(yè)能力，?培養(yǎng)一大批?生產(chǎn)、服務(wù)?第一線的高?素質(zhì)勞動(dòng)者?和實(shí)用人才?。"因此，?實(shí)踐教學(xué)業(yè)?已成為職業(yè)?教育必不可?少的教學(xué)環(huán)?節(jié)。實(shí)習(xí)是?實(shí)踐教學(xué)環(huán)?節(jié)中最主要?的和最基本?的教學(xué)方式?，生產(chǎn)實(shí)習(xí)?則是整個(gè)實(shí)?習(xí)教學(xué)的重?要組成部分?，是校內(nèi)教?學(xué)實(shí)習(xí)的有?效延伸和必?要擴(kuò)展，是?學(xué)生頂崗前?訓(xùn)練和接觸?社會(huì)實(shí)踐必?不可少的一?步。而良好?的實(shí)習(xí)管理?，是提高實(shí)?習(xí)質(zhì)量與效?益的先決條?件和基本保?證。一、?___管理?現(xiàn)狀及其必?要性現(xiàn)在?的___實(shí)?習(xí)途徑一般?是學(xué)校與用?人單位直接?聯(lián)系或?qū)W生?自己聯(lián)系實(shí)?習(xí)單位。這?些單位一般?有大型國(guó)有?企業(yè)，股份?制公司，外?資或港臺(tái)公?司，民營(yíng)或?個(gè)體企業(yè)，?對(duì)于有省級(jí)?或示范專業(yè)?的中職類學(xué)?校來說，則?往往有跨省?的固定的教?學(xué)實(shí)習(xí)基地?，因此，面?對(duì)不同性質(zhì)?的企業(yè)，如?此廣的地域?，這在一定?程度上都給?管理增加了?難度，同時(shí)?也暴露出不?少的問題：?1.企業(yè)?管理不到位?：不少單位?只看重__?_工作情況?，很少過問?員工的工余?生活及其它?表現(xiàn)，給少?數(shù)___違?紀(jì)違規(guī)甚至?違法犯罪留?下時(shí)間和空?間。2.?就業(yè)準(zhǔn)備不?充分：中職?類___年?齡偏小，思?想不夠成熟?，就業(yè)準(zhǔn)備?不到位，自?我定位不準(zhǔn)?確，實(shí)習(xí)流?動(dòng)性大，給?學(xué)校跟蹤管?理帶來難度?。3.社?會(huì)影響非常?大：社會(huì)上?存在的不良?現(xiàn)象如早戀?、抽煙、酗?酒、___?、迷戀網(wǎng)吧?吧、未婚同?居等等，對(duì)?___影響?很大。一些?___放松?自我要求，?遵紀(jì)守法意?識(shí)逐漸淡薄?，抽煙喝酒?、早戀同居?、通宵上網(wǎng)?、遲到曠工?、結(jié)伙打架?，甚至違法?犯罪等。?___家長(zhǎng)?認(rèn)識(shí)有誤區(qū)?：有些家長(zhǎng)?認(rèn)為孩子實(shí)?習(xí)了就是工?作了，放松?對(duì)子女的管?束;有的家?長(zhǎng)甚至停止?對(duì)孩子的經(jīng)?濟(jì)供給，給?子女的思想?和生活造成?很大的壓力?。5.點(diǎn)?多面廣戰(zhàn)線?長(zhǎng)：___?人數(shù)多，實(shí)?習(xí)單位多，?實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)?，地域分布?廣，這些都?給學(xué)校的_?__管理工?作增添了許?多困難。?根據(jù)當(dāng)前各?中職類學(xué)校?___中暴?露出的各種?問題，尋找?、探索有效?的___管?理辦法，不?但非常必要?，而且迫在?眉睫。_?__理指出?："職業(yè)教?育是面向人?人的教育，?他的目標(biāo)是?使無業(yè)者有?業(yè)，有業(yè)者?樂業(yè)"。周?濟(jì)也部長(zhǎng)指?出："職業(yè)?教育就是就?業(yè)教育。"?只有出口暢?，才能進(jìn)口?旺。做好_?__管理工?作是畢業(yè)生?出口通暢的?重要保證。?有效開展中?職類學(xué)校_?__管理工?作，尋找、?探索有效的?___管理?辦法，是當(dāng)?前建立和完?善職業(yè)教育?的必然要求?，是做好職?業(yè)教育工作?的一個(gè)重要?環(huán)節(jié)。二?、___管?理網(wǎng)絡(luò)體系?的構(gòu)建為?了讓學(xué)生的?實(shí)習(xí)任務(wù)全?面、有序、?順利、良好?的完成，為?給學(xué)生實(shí)習(xí)?提供良好的?發(fā)展平臺(tái)，?學(xué)校必須創(chuàng)?建一個(gè)科學(xué)?、有效的網(wǎng)?絡(luò)體系。通?過構(gòu)建學(xué)校?、用人單位?、___骨?干、家長(zhǎng)、?社會(huì)為一體?的___管?理聯(lián)動(dòng)體系?，實(shí)現(xiàn)對(duì)_?__實(shí)習(xí)情?況有效的監(jiān)?控，形成各?方面對(duì)__?_管理的整?體合力。?1、全方位?的宣傳動(dòng)員?--實(shí)習(xí)管?理的紐帶?學(xué)校在學(xué)生?實(shí)習(xí)前進(jìn)行?實(shí)習(xí)動(dòng)員時(shí)?，除進(jìn)行一?般的實(shí)習(xí)紀(jì)?律、職業(yè)道?德教育外，?充分利用校?園領(lǐng)地：學(xué)?習(xí)園地、黑?板報(bào)、宣傳?櫥窗、校園?廣播等，傳?遞市場(chǎng)、企?業(yè)信息，用?人情況，以?及企業(yè)方面?的各種機(jī)制?，讓學(xué)生產(chǎn)?生較為直觀?、現(xiàn)實(shí)、理?性的就業(yè)理?念。并有機(jī)?地利用班會(huì)?課，職業(yè)道?德課，以及?相關(guān)專業(yè)課?對(duì)學(xué)生加強(qiáng)?學(xué)習(xí)"校外?實(shí)習(xí)管理制?度"、"安?全制度"、?"企業(yè)規(guī)章?制度"、"?國(guó)家相關(guān)法?規(guī)"、"勞?動(dòng)制度"等?，了解企業(yè)?文化精神，?明確到企業(yè)?實(shí)習(xí)的目的?、任務(wù)、自?己的身份，?明確實(shí)習(xí)是?學(xué)校學(xué)習(xí)的?一部分，還?應(yīng)對(duì)不同專?業(yè)實(shí)習(xí)過程?中容易發(fā)生?的問題，有?針對(duì)性的提?出，以引起?學(xué)生的注意?，并根據(jù)各?專業(yè)的重點(diǎn)?操作項(xiàng)目進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)練?，比如烹飪?專業(yè)的學(xué)生?，可以邀請(qǐng)?優(yōu)秀畢業(yè)生?和___返?校談自己實(shí)?習(xí)、就業(yè)體?會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，?把在企業(yè)碰?到的問題、?經(jīng)受的磨練?原原本本的?告訴學(xué)生，?讓他們?cè)缬?思想準(zhǔn)備，?實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)?換。常年聘?請(qǐng)企業(yè)管理?者、技術(shù)員?、師傅來校?傳授企業(yè)的?情況、信息?、用人機(jī)制?、所需人才?，使學(xué)生對(duì)?企業(yè)、社會(huì)?有個(gè)初步的?認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)?生進(jìn)入實(shí)習(xí)?單位時(shí)，各?實(shí)習(xí)單位也?應(yīng)加強(qiáng)崗前?培訓(xùn)，延長(zhǎng)?培訓(xùn)時(shí)間，?除進(jìn)行必要?的規(guī)章制度?和___管?理規(guī)定的學(xué)?習(xí)外，選派?有較強(qiáng)的理?論知識(shí)和較?好的操作技?能的工作人?員，結(jié)合單?位的具體情?況和特點(diǎn)，?對(duì)___進(jìn)?行崗前培訓(xùn)?，使學(xué)生在?進(jìn)入實(shí)習(xí)前?對(duì)所學(xué)的基?礎(chǔ)理論和基?本技能有_?__的提高?，同時(shí)也使?學(xué)生在進(jìn)入?實(shí)習(xí)前對(duì)新?的環(huán)境有初?步的適應(yīng)，?以消除學(xué)生?進(jìn)入實(shí)習(xí)時(shí)?的緊張、焦?慮情緒，較?快進(jìn)入實(shí)習(xí)?角色，提高?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?性和積極性?，減少工作?中的失誤和?違紀(jì)現(xiàn)象，?實(shí)現(xiàn)學(xué)校和?廠家的"無?縫鏈接"。?2、健全?的管理機(jī)構(gòu)?--實(shí)習(xí)管?理的保證?為使實(shí)習(xí)管?理科學(xué)化、?規(guī)范化，要?建立有序的?、高效的_?__管理機(jī)?構(gòu)，同時(shí)加?強(qiáng)實(shí)習(xí)檔案?管理。在全?體教師中實(shí)?行層層設(shè)定?責(zé)任人，使?實(shí)習(xí)指導(dǎo)師?工作形成網(wǎng)?狀結(jié)構(gòu)，在?學(xué)校原有的?___的基?礎(chǔ)上分化管?理責(zé)任，明?確領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)?，使整個(gè)實(shí)?習(xí)指導(dǎo)師的?工作遵循"?分層次，有?主管，有督?察，有考核?"。①實(shí)?習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組?成立以校長(zhǎng)?為組長(zhǎng)的，?分管領(lǐng)導(dǎo)為?副組長(zhǎng)，各?部主任、班?主任為組員?的實(shí)習(xí)管理?領(lǐng)導(dǎo)小組。?為了使教育?的可延續(xù)性?，指導(dǎo)師人?員確定由原?先在校的班?主任和任課?老師承擔(dān)，?其優(yōu)勢(shì)是對(duì)?學(xué)生的心理?狀況和家庭?背景比較了?解，在處理?一些事宜時(shí)?有針對(duì)性和?可控性，所?以在指導(dǎo)師?人員的確定?上規(guī)定：總?實(shí)習(xí)指導(dǎo)師?(由各部主?任擔(dān)任)→?指導(dǎo)師(由?正、副班主?任，任課老?師擔(dān)任)。?其職責(zé)是：?制定實(shí)__?_;領(lǐng)導(dǎo)_?__安全工?作;調(diào)配實(shí)?習(xí)教師，檢?查調(diào)控實(shí)習(xí)?進(jìn)程;__?_實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流等。實(shí)?習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組?也是___?安全領(lǐng)導(dǎo)小?組。②實(shí)?習(xí)指導(dǎo)小組?由實(shí)習(xí)單位?領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)習(xí)?酒店領(lǐng)班、?工人師傅、?技師、實(shí)習(xí)?指導(dǎo)教師等?組成。其職?責(zé)是：定出?實(shí)習(xí)指標(biāo)，?向?qū)W生實(shí)習(xí)?小組下達(dá)實(shí)?習(xí)任務(wù)，_?__實(shí)習(xí)過?程等。③?學(xué)生實(shí)習(xí)小?組按地區(qū)、?按企業(yè)、按?專業(yè)成立_?__小組，?并任命或推?選責(zé)任心強(qiáng)?，有一定工?作能力的學(xué)?生作為組長(zhǎng)?，并在進(jìn)入?實(shí)習(xí)崗位前?先集中培訓(xùn)?，提出工作?任務(wù)，明確?工作職責(zé)，?小組長(zhǎng)的職?責(zé)是：要求?相關(guān)人員在?實(shí)習(xí)中以身?作則，模范?遵守實(shí)習(xí)紀(jì)?律，帶頭努?力學(xué)習(xí)，以?此帶動(dòng)全體?實(shí)習(xí)隊(duì)員。?協(xié)助學(xué)校、?實(shí)習(xí)單位做?好有關(guān)實(shí)習(xí)?工作;協(xié)助?班主任或指?導(dǎo)教師經(jīng)常?深入到全體?隊(duì)員中，了?解和關(guān)心同?學(xué)的實(shí)習(xí)情?況，做好學(xué)?生的思想工?作;做好實(shí)?習(xí)情況記錄?;向班主任?或指導(dǎo)教師?匯報(bào)實(shí)習(xí)效?果、學(xué)生的?思想表現(xiàn)和?心理行為等?情況。④?實(shí)習(xí)檔案管?理小組由各?實(shí)習(xí)班主任?及實(shí)習(xí)檔案?管理教師組?成，實(shí)習(xí)班?主任負(fù)責(zé)，?歸檔本班_?__的一系?列實(shí)習(xí)資料?等。實(shí)習(xí)檔?案管理教師?職責(zé)是：負(fù)?責(zé)實(shí)習(xí)資料?匯總歸檔，?收集各實(shí)習(xí)?單位的用工?信息，及時(shí)?在校園網(wǎng)上?發(fā)布實(shí)習(xí)單?位及其他單?位的就業(yè)信?息。3、?完善的實(shí)習(xí)?計(jì)劃--實(shí)?習(xí)管理的前?提①實(shí)_?__計(jì)劃在?實(shí)習(xí)前，實(shí)?習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組?與實(shí)習(xí)單位?有關(guān)部門共?同商定實(shí)習(xí)?的具體事宜?，然后制定?實(shí)習(xí)計(jì)劃，?定出計(jì)劃后?，召開實(shí)習(xí)?班級(jí)的班主?任、指導(dǎo)教?師會(huì)議，明?確具體做法?和要求，統(tǒng)?一思想認(rèn)識(shí)?。②各專業(yè)?的教學(xué)實(shí)習(xí)?計(jì)劃在制定?出總計(jì)劃后?，由各專業(yè)?教研組長(zhǎng)會(huì)?同專業(yè)指導(dǎo)?教師，根據(jù)?本專業(yè)教學(xué)?大綱要求，?訂出一份專?業(yè)性較強(qiáng)的?實(shí)習(xí)計(jì)劃綱?要，協(xié)助各?實(shí)習(xí)班班主?任做好實(shí)習(xí)?前的指導(dǎo)工?作。②班?級(jí)實(shí)習(xí)計(jì)劃?實(shí)習(xí)班班主?任根據(jù)學(xué)校?的實(shí)___?計(jì)劃和本專?業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)?計(jì)劃的要求?，制定本班?的實(shí)習(xí)計(jì)劃?。③個(gè)人?實(shí)習(xí)計(jì)劃學(xué)?生在認(rèn)真了?解班級(jí)實(shí)習(xí)?計(jì)劃、明確?實(shí)習(xí)目的和?各項(xiàng)要求、?端正實(shí)習(xí)態(tài)?度的基礎(chǔ)上?，寫出個(gè)人?實(shí)習(xí)計(jì)劃。?④"實(shí)習(xí)?學(xué)生安全須?知"在實(shí)習(xí)?前，每位_?__都必須?學(xué)習(xí)并知曉?學(xué)校制訂的?"實(shí)習(xí)學(xué)生?安全須知"?，做到人手?一份。這一?安全制度包?括了我校四?大類專業(yè)實(shí)?習(xí)安全須知?的各項(xiàng)條例?。4、實(shí)?習(xí)的過程管?理--實(shí)習(xí)?管理的重點(diǎn)?①實(shí)習(xí)中?的匯報(bào)制度?。為使學(xué)校?隨時(shí)掌握各?實(shí)習(xí)點(diǎn)各階?段的實(shí)習(xí)情?況，要建立?匯報(bào)制度。?學(xué)生每天向?實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)?匯報(bào)當(dāng)天的?實(shí)習(xí)情況;?小組長(zhǎng)每周?作一次匯報(bào)?記錄;領(lǐng)導(dǎo)?小組每月召?開實(shí)習(xí)工作?會(huì)議，小結(jié)?上階段的實(shí)?習(xí)工作，并?對(duì)下階段實(shí)?習(xí)工作作出?安排;學(xué)校?分管校長(zhǎng)與?實(shí)習(xí)單位分?管領(lǐng)導(dǎo)之間?也要經(jīng)常性?的互通學(xué)生?實(shí)習(xí)情況。?②實(shí)習(xí)中?的定期巡查?指導(dǎo)。由于?實(shí)習(xí)地點(diǎn)往?往多而分散?，每個(gè)實(shí)習(xí)?點(diǎn)的人數(shù)又?多少不一，?所以學(xué)校不?可能對(duì)每個(gè)?實(shí)習(xí)點(diǎn)都派?駐教師，只?能安排教師?定期巡查。?在巡查中，?及時(shí)與學(xué)生?見面，了解?學(xué)生的思想?和實(shí)習(xí)情況?，幫助他們?解決實(shí)習(xí)中?遇到的困難?和問題;另?一方面，傾?聽實(shí)習(xí)單位?的意見，及?時(shí)改進(jìn)實(shí)習(xí)?的管理工作?。③實(shí)習(xí)?中的班主任?走訪制度。?象我們這樣?的大職校，?___較多?，實(shí)習(xí)點(diǎn)分?布較廣，實(shí)?習(xí)指導(dǎo)教師?一時(shí)無法照?顧周全，故?安排實(shí)習(xí)班?主任每月八?次以上的走?訪，能幫助?學(xué)生解決很?多困難。特?別是在實(shí)習(xí)?初期，由于?學(xué)生剛到實(shí)?習(xí)單位，對(duì)?實(shí)習(xí)環(huán)境、?實(shí)習(xí)單位人?員不熟悉、?不了解，通?過班主任的?走訪，可以?較快地安定?學(xué)生情緒，?幫助學(xué)生熟?悉實(shí)習(xí)環(huán)境?，適應(yīng)實(shí)習(xí)?工種。④?___月返?校制度。為?及時(shí)了解學(xué)?生、思想、?生活、工作?、學(xué)習(xí)、心?理的動(dòng)態(tài)（?范本），對(duì)?學(xué)生進(jìn)行及?時(shí)的聯(lián)系實(shí)?際的職業(yè)道?德教育、人?格教育和心?理健康教育?，規(guī)定舉行?每月一次的?___返校?活動(dòng)。返校?時(shí)，可舉行?班會(huì)活動(dòng)，?學(xué)生可以把?實(shí)習(xí)期間發(fā)?生在身邊的?事情、階段?性的收獲和?想法、意見?、建議在班?會(huì)活動(dòng)時(shí)互?相講述、交?流，班主任?則也有機(jī)會(huì)?向全體學(xué)生?作比較全面?的講話。這?不但可以將?學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)?的酸甜苦辣?帶回到學(xué)校?，反饋給班?主任、同學(xué)?，而且還能?將學(xué)校的要?求、信息等?及時(shí)傳遞給?每個(gè)___?，便于班主?任的管理與?安排。利用?___返校?，班主任在?實(shí)習(xí)初期可?進(jìn)行如何盡?快熟悉環(huán)境?的教育。進(jìn)?入實(shí)習(xí)中期?，主要抓好?工作制度、?服務(wù)質(zhì)量的?管理。實(shí)習(xí)?（范本）后?期主要鼓舞?士氣，防止?松勁。在整?個(gè)實(shí)習(xí)期間?自始至終要?特別加強(qiáng)安?全教育和遵?紀(jì)守法教育?，防止出現(xiàn)?安全事故和?違法亂紀(jì)行?為的發(fā)生。?⑤重視校?外實(shí)習(xí)學(xué)生?的安全管理?。校外實(shí)習(xí)?學(xué)生面向社?會(huì)，活動(dòng)范?圍大，容易?發(fā)生安全事?故。因此，?學(xué)生在實(shí)習(xí)?前必須進(jìn)行?安全教育，?重點(diǎn)是生產(chǎn)?安全和個(gè)人?安全，落實(shí)?安全責(zé)任，?并簽訂實(shí)習(xí)?安全責(zé)任書?。校外實(shí)習(xí)?基地要把實(shí)?習(xí)安全管理?工作落到實(shí)?處，針對(duì)有?些專業(yè)項(xiàng)目?在實(shí)習(xí)過程?中具有一定?的安全風(fēng)險(xiǎn)?的情況，明?確規(guī)定師生?的安全責(zé)任?。實(shí)習(xí)指導(dǎo)?教師必須在?實(shí)習(xí)之前給?學(xué)生講清安?全操作程序?和具體注意?事項(xiàng)。隨時(shí)?注意觀察學(xué)?生動(dòng)向、及?時(shí)發(fā)現(xiàn)并消?除各種安全?隱患。學(xué)生?在實(shí)習(xí)期間?要嚴(yán)格按要?求工作，未?經(jīng)指導(dǎo)教師?允許，不得?擅自操作，?以此來增強(qiáng)?師生的安全?意識(shí)，保障?各項(xiàng)實(shí)習(xí)的?安全進(jìn)行。?帶隊(duì)教師要?加強(qiáng)學(xué)生日?常生活管理?，建立考勤?制度，學(xué)生?離開實(shí)習(xí)基?地要辦理請(qǐng)?假手續(xù)，晚?上就寢前要?清點(diǎn)人數(shù)。?安全工作要?有記錄，并?歸檔保存。?做好安全防?范預(yù)案,校?外實(shí)習(xí)學(xué)生?如發(fā)生安全?事故，帶隊(duì)?教師或基地?實(shí)習(xí)指導(dǎo)師?在必須盡快?向企業(yè)和學(xué)?校匯報(bào)，并?會(huì)同有關(guān)部?門采取積極?措施妥善處?理，將事故?損失和不良?影響降到最?低程度。?5、實(shí)習(xí)考?核的管理-?-實(shí)習(xí)管理?的關(guān)鍵①?做好實(shí)習(xí)考?核工作重視?學(xué)生的實(shí)習(xí)?考核工作并?使考核標(biāo)準(zhǔn)?、辦法真正?落到實(shí)處是?搞好實(shí)習(xí)管?理、督促和?激勵(lì)學(xué)生認(rèn)?真、積極地?投入實(shí)習(xí)的?關(guān)鍵性因素?。實(shí)習(xí)結(jié)束?前一周，學(xué)?校要與實(shí)習(xí)?單位溝通，?由實(shí)習(xí)單位?給每位__?_填寫《實(shí)?習(xí)成績(jī)表》?，打出實(shí)習(xí)?等級(jí)，實(shí)習(xí)?完畢時(shí)由實(shí)?習(xí)班主任收?回，統(tǒng)一歸?檔。實(shí)訓(xùn)處?根據(jù)學(xué)生的?個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)?劃、實(shí)習(xí)態(tài)?度、實(shí)際操?作技能、實(shí)?習(xí)紀(jì)律和實(shí)?習(xí)單位意見?等方面，制?定考核標(biāo)準(zhǔn)?。先讓學(xué)生?自評(píng)、互解?，最后由班?主任或指導(dǎo)?教師評(píng)定實(shí)?習(xí)成績(jī)。?②做好實(shí)習(xí)?工作根據(jù)實(shí)?習(xí)成績(jī)，評(píng)?選優(yōu)秀__?_，并在會(huì)?上表彰。總?結(jié)會(huì)召開前?，首先由班?主任___?學(xué)生寫好個(gè)?人總結(jié)，總?結(jié)內(nèi)容包括?實(shí)習(xí)內(nèi)容、?收獲、體會(huì)?和存在