育兒知識(shí)家園共育一怎樣預(yù)防孩子從小推諉責(zé)任?現(xiàn)在的孩子都是在家長(zhǎng)的寵愛(ài)下長(zhǎng)大的，即使犯了錯(cuò)誤也會(huì)推卸到別人身上，一來(lái)他們想做爸爸媽媽心中的乖孩子，二來(lái)也是怕受到家長(zhǎng)的批評(píng)，這種推卸責(zé)任的做法是不可取的，那么我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么樣防止孩子從小推諉責(zé)任呢?孩子從小推諉責(zé)任主要表現(xiàn)是：如果幾個(gè)人一起犯了什么錯(cuò)誤，在追究責(zé)任的時(shí)候總是會(huì)把責(zé)任推給別人。比如，兩個(gè)人在玩鬧的時(shí)候不小心打碎了花瓶，在追究責(zé)任的時(shí)候，大家的第一反應(yīng)都會(huì)說(shuō)“不是我”，然后說(shuō)是他打碎的;兩個(gè)人同時(shí)犯了錯(cuò)的時(shí)候，老師或家長(zhǎng)問(wèn)起來(lái)，都會(huì)說(shuō)是對(duì)方犯的錯(cuò)，自己只是學(xué)著他。孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?原因在于孩子推委，是一時(shí)心急說(shuō)的謊，一來(lái)是知道自己犯了錯(cuò)，但是不想被爸爸媽媽或者老師批評(píng)。如果兩個(gè)人都說(shuō)是對(duì)方的錯(cuò)，那么有一個(gè)是在說(shuō)謊。以下三種方法可以防止孩子從小推諉責(zé)任1、警示法孩子推委主要是怕家長(zhǎng)懲罰自己，即便如此我們也要給那些犯了錯(cuò)卻又不承認(rèn)的孩子一些警示。要是不警示，那么孩子會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。同時(shí)要依據(jù)具體情況適當(dāng)降低警示力度，讓孩子不那么緊張。如此一來(lái)就可以跟孩子進(jìn)行對(duì)話，讓孩子知道推委會(huì)造成的不利后果。并且，要讓孩子能夠逐漸意識(shí)到自己錯(cuò)在哪里，這樣就知道以后該怎么做了。2、疏導(dǎo)法跟孩子討論一下這件事情，讓孩子知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)。同伴的意見(jiàn)會(huì)影響當(dāng)事者對(duì)是非認(rèn)識(shí)的程度，在對(duì)話中可以讓孩子弄明白，這樣以后孩子就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。并且這種認(rèn)識(shí)是在孩子之間互動(dòng)的過(guò)程中獲得的，所以不僅僅是孩子本身，互動(dòng)的人也會(huì)得到啟示。3、討論法要是孩子在家里犯錯(cuò)了，爸爸媽媽最好和孩子一起進(jìn)行討論。討論中，爸爸媽媽要用孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)孩子講心里話，讓孩子知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，讓孩子知道不當(dāng)?shù)男袨闀?huì)產(chǎn)生的后果。孩子知道錯(cuò)誤和說(shuō)謊的壞處之后，爸爸媽媽要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，并給予適當(dāng)?shù)匕矒?。爸爸媽媽怎樣運(yùn)用周圍的教育環(huán)境?教育的重要性不用說(shuō)大家都知道的，有句話說(shuō)的好“教育是一種氛圍、一種訓(xùn)練、一種生活”。也就是說(shuō)，作為爸爸媽媽和老師應(yīng)當(dāng)知道，為了促進(jìn)孩子的良好教育，要怎樣巧妙地利用孩子周圍的環(huán)境和氛圍，在培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣的過(guò)程中慢慢教育他。最好用思想，也就是人格牢固依靠的精神食品來(lái)豐富他的生活。事實(shí)上，習(xí)慣、想法和環(huán)境這三種工具就可以作為我們培養(yǎng)孩子時(shí)可以合法運(yùn)用的最好的工具。要是爸爸媽媽利用他們的敏感、情緒、欲望、熱情走捷徑，那么其結(jié)果在一定程度上是會(huì)給孩子造成傷害的。原因在于，這三種工具都是外在的東西，把它們結(jié)合起來(lái)加以利用能為我們帶來(lái)最好的方法，可要是家長(zhǎng)干預(yù)成人或孩子的天性的話那就是不正確的行為了。對(duì)他的虛榮、恐懼、喜好、模仿或是他生來(lái)俱有的任何方面，都不會(huì)產(chǎn)生很大的影響，正是孩子的性格會(huì)讓我們了解到孩子會(huì)變成什么樣的人。讓孩子絕對(duì)自由自在地享受生活，一般家長(zhǎng)都不會(huì)選擇這樣做?？墒呛⒆邮俏覀兊囊磺?，幫他們擋風(fēng)遮雨、減輕痛苦，讓他們躲避困難，不讓他們知道這世間的痛苦、罪過(guò)、欲望、疾病和死亡等，是各位家長(zhǎng)與生俱來(lái)的本能。有一部分人還不讓孩子讀神話故事，因?yàn)?，這些故事會(huì)把生活中的丑惡現(xiàn)象，通過(guò)故事的形式讓孩子知道。發(fā)展才智、訓(xùn)練道德品行、指導(dǎo)宗教情感還有按照孩子的社會(huì)地位或未來(lái)需要對(duì)他實(shí)施教育，這都不是我們要討論的。我們也不去研究孩子想要什么。我們從自己的角度出發(fā)去看看孩子應(yīng)該是怎樣的，也就是說(shuō)，最好的方法就是為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子把自己內(nèi)心的感情表達(dá)出來(lái)，讓我們知道孩子在想什么，是什么樣的狀態(tài)。育兒知識(shí)家園共育三孩子的嫉妒心理要如何克服?妒忌不是一種健康心理，我們通常習(xí)慣性的以為這只是成人之間的事情。然而事實(shí)并非如此，嫉妒之心人人皆有。即便是一個(gè)剛上幼兒園的孩子他也存在嫉妒心理。長(zhǎng)時(shí)間產(chǎn)生嫉妒心理會(huì)對(duì)兒童的正常心理發(fā)育造成阻礙，當(dāng)嫉妒心理達(dá)到一定程度時(shí)還會(huì)讓人做出愚昧且惡毒的事情，所以，父母千萬(wàn)不可忽視。在目前社會(huì)中，不同年齡階段的人其嫉妒心理的表現(xiàn)形式也有所不同。對(duì)于學(xué)齡前的兒童其嫉妒心理往往會(huì)以下面幾種形式表現(xiàn)出來(lái)。一、我是最美的當(dāng)孩子尤其是小女孩在幼兒園發(fā)現(xiàn)其他小朋友穿漂亮的新衣服或者化妝等的時(shí)候，就想要與其攀比，回家后就讓父母給她買(mǎi)更漂亮的衣服，甚至于出現(xiàn)燙發(fā)或者涂口紅等現(xiàn)象。如果旁人說(shuō)自己漂亮就洋洋得意，說(shuō)其他人好看則不開(kāi)心。二、我最富有當(dāng)今社會(huì)存在一些“財(cái)大氣粗”的暴發(fā)戶，然而“工薪階層”還是占據(jù)主導(dǎo)地位，同時(shí)下崗待業(yè)者也為數(shù)不少。這些出身不同的孩子集聚在一起比試誰(shuí)家的電器、用具更高級(jí)，有時(shí)甚至?xí)榱藸?zhēng)奪高低而吵鬧，為的就是顯示自家是多么的富有。三、以自我為中心眾所周知，如今很多獨(dú)生子女在家庭中占據(jù)了極其重要的地位，爸爸媽媽、爺爺奶奶都把他們看作為掌上明珠，事事以他們?yōu)橹行?。他們已?jīng)習(xí)慣了養(yǎng)尊處優(yōu)，偶爾有一點(diǎn)不到位或不滿意就無(wú)法接受。例如，有人來(lái)家里做客，家長(zhǎng)抱著客人的孩子而不全心關(guān)注他，那孩子自然就會(huì)產(chǎn)生一種嫉妒心理，而且常常用白眼和撤嘴巴的舉動(dòng)來(lái)以示抗議。四、我才是贏家有一些孩子被家長(zhǎng)長(zhǎng)期嬌慣寵溺，事事都要占便宜，不吃一點(diǎn)虧，就像一個(gè)??小霸王”。當(dāng)他們與朋友做游戲的時(shí)候，倘若對(duì)方贏了，他們也許就會(huì)耍賴撒潑，有時(shí)還會(huì)受嫉妒心理的驅(qū)使而破壞游戲活動(dòng)，使得大家都無(wú)法將游戲正常進(jìn)行下去。而父母就是克服孩子嫉妒心理的關(guān)鍵。首先家長(zhǎng)要認(rèn)真檢查一下自身是否存在嫉妒心理，是否對(duì)孩子起著潛移默化的影響。在家庭教育中，家長(zhǎng)不應(yīng)寵溺孩子。家長(zhǎng)的溺愛(ài)通常會(huì)提升子女的優(yōu)越感，使他們無(wú)法忍受其他人和自己競(jìng)爭(zhēng)，并且容易出現(xiàn)嫉妒心理。其次，當(dāng)子女受到失敗與挫折的時(shí)候，應(yīng)該幫助他們對(duì)失敗的原因進(jìn)行分析，進(jìn)而為他下一步的行動(dòng)做出建議，讓失敗轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄冞M(jìn)步的動(dòng)力。然后使孩子學(xué)會(huì)對(duì)其他人的成功做出客觀的判斷，分享別人的喜悅，并且養(yǎng)成寬容待人的態(tài)度，將旁人的成績(jī)變?yōu)樽约旱膭?dòng)力。最后，應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成豁達(dá)開(kāi)朗的優(yōu)良性格，避免形成狹隘與報(bào)復(fù)的不良品質(zhì)。嫉妒心理不可有，因?yàn)檫@將不利于孩子的心理健康發(fā)展，因此，各位家長(zhǎng)朋友，生活中一定要對(duì)孩子做好監(jiān)督，嚴(yán)防他們產(chǎn)生嫉妒心理，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)盡早幫助其克服掉，使其形成良好的心理品質(zhì)。下一頁(yè)分享更優(yōu)秀的＞＞＞育兒知識(shí)大全家園共育育兒知識(shí)家園共育篇四逗寶寶并不意味著捉弄寶寶“逗”寶寶和“捉弄”寶寶其實(shí)是完全不一樣的兩個(gè)詞語(yǔ)?！岸骸睂殞氉钪饕墓δ苁亲寣殞氶_(kāi)心。各位爸爸媽媽最好是站在寶寶的角度，以寶寶的想法為主，以寶寶能理解和接受的方式，做一些讓寶寶開(kāi)心的事情，這里面可以有童心、快樂(lè)，甚至幽默和智慧。捉弄寶寶，其實(shí)是爸爸媽媽展現(xiàn)出一種高人一等的樣子，利用寶寶的幼稚，故意讓寶寶犯錯(cuò)誤、哭泣和害怕。然后讓寶寶做出一些動(dòng)作來(lái)逗周圍的家長(zhǎng)笑，這樣會(huì)讓寶寶覺(jué)得羞辱、擔(dān)憂和失落。比如爸爸媽媽手中有一個(gè)準(zhǔn)備給寶寶的東西，可是在寶寶要的時(shí)候卻不是一下子就給寶寶，然后會(huì)給寶寶提條件，讓寶寶對(duì)自己說(shuō)幾句好聽(tīng)的，如果寶寶沒(méi)有答應(yīng)你的要求，就做出要把東西拿走不給的樣子，等到寶寶說(shuō)了，才會(huì)把手里的玩具給寶寶。還有一部分的家長(zhǎng)以嚇唬寶寶取樂(lè)，看到小男孩，就表現(xiàn)出要去找把剪刀去割男孩的小雞雞之類的動(dòng)作。要是看到小女孩極喜歡她的布娃娃，會(huì)偷偷把布娃娃藏起來(lái)，騙孩子說(shuō)丟了或者已經(jīng)送給別人了，等到小女孩大哭，大人才拿出來(lái)。爸爸媽媽以此為樂(lè)，覺(jué)得這樣就是逗寶寶著急一下，寶寶哭一下然后笑一下就沒(méi)事了。但是事實(shí)上爸爸媽媽這樣的動(dòng)作都會(huì)給寶寶心理上造成傷害。寶寶覺(jué)得這樣子的動(dòng)作一點(diǎn)都不好玩，反而會(huì)讓寶寶產(chǎn)生不安和不被尊重的感覺(jué)，會(huì)傷害寶寶的自尊心，增加寶寶的社交恐懼和對(duì)他人的不信任。所以要是看到家里的人會(huì)遇到這些事情的話，爸爸媽媽要禮貌而堅(jiān)決地制止。這不是無(wú)所謂的事情，關(guān)乎寶寶成長(zhǎng)的事情都是很重大的事情，在大人眼里是小事，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)卻是大事。我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生就堅(jiān)決反對(duì)捉弄寶寶，陳鶴琴先生覺(jué)得和寶寶一起玩也是一種特殊的德行教育，總是被捉弄的寶寶在以后會(huì)慢慢出現(xiàn)品德方面的缺陷。就像爸爸媽媽用欺騙寶寶的方法來(lái)逗他，這樣寶寶會(huì)被爸爸媽媽弄得非常著急，然后產(chǎn)生各種情緒，寶寶的一些動(dòng)作也許會(huì)博得爸爸媽媽哈哈一笑，但是如果寶寶經(jīng)常被捉弄的話，就會(huì)漸漸開(kāi)始養(yǎng)成不信任他人和說(shuō)謊的毛病。如今社會(huì)發(fā)展很快，之前講到的那些捉弄寶寶的具體做法可能不大用了，可是爸爸媽媽捉弄寶寶的思維方式還是挺多的，寶寶在許多的時(shí)候還是被捉弄的對(duì)象。這些捉弄行為看起來(lái)不是那么的粗俗，可是它們與上面那些捉弄行為的野蠻性是相似的，其中都充斥著對(duì)寶寶的不尊重，和對(duì)寶寶心理的不體諒。爸爸媽媽有時(shí)候覺(jué)得捉弄寶寶是一件有趣的事情，覺(jué)得這樣就是逗寶寶，但是這樣做會(huì)使孩子的心里受到很大的傷害，也許家長(zhǎng)覺(jué)得這件事很好玩，但是寶寶卻覺(jué)得這樣的逗法一點(diǎn)都不好，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己不被尊重，長(zhǎng)久下去也會(huì)變得不信任他人，或者是增加社交恐懼感，如果我們的家里人有這樣捉弄寶寶的情況，一定要堅(jiān)決的制止，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。讓孩子享受自由教育的美好很多年輕媽媽，在教育孩子的問(wèn)題上，非常不自信，她們崇拜書(shū)中的理論或者某位教育大師的言論，但是，家庭條件不同，孩子性格不同，也許別人的完美教程復(fù)制到自己孩子身上就會(huì)變得格格不入，不妨學(xué)著去自由教育孩子吧!其實(shí)，年輕媽媽的心理很符合人類對(duì)于自由的態(tài)度，總是在“奔向自由”、“逃離自由”中循環(huán)往復(fù)?；厥讱v史，人們剛剛擺脫神和教會(huì)的支配，轉(zhuǎn)眼卻建立了君主專制，之后又為了得到自由，進(jìn)行革命，結(jié)果還來(lái)不及享受自由，又陷入希特勒的獨(dú)裁統(tǒng)治。人們得到自由之前，會(huì)被某人或者某事支配，有時(shí)候只要盲目的遵循即可，而一旦沒(méi)了命令或者指示，就不得不進(jìn)行思考，而有人討厭思考、有人害怕考慮不夠全面，這個(gè)時(shí)候又會(huì)不想要自由，想要被支配。這就和新手媽媽對(duì)于孩子的教育一樣。一方面想要有自己家庭的特色，一方面又想要模擬別人的教育方式。兒童教育里面有一本經(jīng)典名著，叫做《斯伯克博士的育兒必讀》，它曾被翻譯成多國(guó)文字出版，當(dāng)時(shí)的很多媽媽異常追捧。但是，這也不是孩子教育的藍(lán)本?，F(xiàn)今社會(huì)，有的專家提倡開(kāi)放式的自由教育，有的提倡嚴(yán)格教育，呈現(xiàn)眾說(shuō)紛紜，讓很多年輕媽媽無(wú)從適應(yīng)，一會(huì)兒想要嚴(yán)格教育，一會(huì)兒又傾心于自由教育。其實(shí)，上述中多種多樣的家庭教育學(xué)說(shuō)，就是教育自由的產(chǎn)物。理論上講，每個(gè)家庭具體情況不同，孩子性格也不一樣，那么，家庭教育方法可以根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀來(lái)調(diào)整。教育孩子不必刻板、不知變通，自由教育才是最適合的。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的媽媽往往在家庭教育上面缺乏自信，經(jīng)常害怕自己的教育方法不正確。于是開(kāi)始借鑒各種成功范本?？墒?，借鑒太多的話，會(huì)得不到精