書香班級(jí)總結(jié)最是書香能致遠(yuǎn)

——三二班“書香班級(jí)”活動(dòng)總結(jié)熊麗楠

為落實(shí)學(xué)校有關(guān)營(yíng)造書香班級(jí)的工作支配，連續(xù)營(yíng)造讀書氛圍，鼓舞同學(xué)以書為友，“愛讀書，會(huì)讀書，讀好書”，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓濃濃的書香伴隨同學(xué)的健康成長(zhǎng),開學(xué)至今我做了以下工作：

一、建立班級(jí)圖書角，引發(fā)同學(xué)的閱讀熱忱

為了激發(fā)同學(xué)的讀書熱忱，讓同學(xué)通過讀書提高自己的語文各項(xiàng)力量，同時(shí)也為了讓他們對(duì)圖書管理有一個(gè)簡(jiǎn)潔、基本的熟悉，我為班級(jí)建立了圖書角。這個(gè)圖書角是我的心血，更離不開同學(xué)們的樂觀響應(yīng)以及對(duì)其他班圖書角閱歷的吸取，圖書角的書柜是班內(nèi)牛涌浩的媽媽托人一塊板一塊板做好的，圖書角內(nèi)的幾十本圖書是同學(xué)們自覺自愿捐獻(xiàn)的，圖書角美化用的花草是孩子們辛辛苦苦從家里搬來的??我給圖書角起名“悅讀吧”，就是盼望同學(xué)不僅有一個(gè)美妙的閱讀環(huán)境，更要有一個(gè)愉悅的閱讀心情，如此，我才覺得讀書真是讓人感覺美妙的一件事。

二、制定圖書管理制度，推選圖書管理員，熬煉同學(xué)的管理力量。為了使圖書角能夠順當(dāng)、有效地發(fā)揮作用，我制定了嚴(yán)格的圖書管理制度，其中包括借書和還書時(shí)間，借書時(shí)需要留意的事項(xiàng)以及借閱時(shí)如何登記等等，因此同學(xué)們只要自覺遵守圖書角的管理制度，圖書角是可以很好地為大家服務(wù)的。在推選圖書管理員的時(shí)候，同學(xué)們

都熱忱高漲，特別踴躍，通過考察，我從每個(gè)小組中推選了一名圖書管理員，這幾個(gè)同學(xué)都特別的細(xì)心，仔細(xì)，這樣每個(gè)小組都有自己的圖書管理員，不僅可以削減圖書管理員的工作量，也可以節(jié)約其他同學(xué)的時(shí)間。在這樣一個(gè)嘗試管理與被管理的過程中，不管是借書人還是管理員，我想都有他們的收獲，都增長(zhǎng)了他們的見識(shí)，熬煉了他們的力量。

三、開展與讀書有關(guān)的一系列活動(dòng)，豐富同學(xué)的讀書生活。

1、制作導(dǎo)讀卡，將動(dòng)手實(shí)踐與讀書有機(jī)結(jié)合。

能夠動(dòng)手參加的活動(dòng)往往是孩子們最寵愛的，為了進(jìn)一步提高孩子們的閱讀愛好，我讓他們?cè)诰璜I(xiàn)圖書的同時(shí)，給自己的圖書制作一張導(dǎo)讀卡，可以設(shè)計(jì)成各種小動(dòng)物、花草的外形，也可以發(fā)揮自己的聰慧才智，給卡片配上圖案、飾品等來介紹自己圖書的主要內(nèi)容和喜愛理由，讓其他同學(xué)也能夠喜愛上自己的圖書。孩子們都興奮壞了，紛紛都發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作出了各種各樣美麗的導(dǎo)讀卡，在此過程中，不僅呈現(xiàn)了孩子們富于制造和想象的天性，也讓這些圖書增加了無窮的魅力。

2、進(jìn)行“好書推舉”“我是小書迷”系列班會(huì)，讓讀書與“說書”相結(jié)合。

這里的“說書”，是讓同學(xué)以口述的方式推舉自己的書，說一說自己書的主要內(nèi)容，吸引人的地方，還可以給大家朗誦上幾段精彩的片段，每一個(gè)孩子都盼望自己的書博得更多人的認(rèn)可，所以在朗讀時(shí)他們或低沉、或激揚(yáng)，將自己的感情充分融入了朗誦之中，這不僅大

大提高了孩子們的朗讀水平，而且還可以讓他們養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。

3、每周一節(jié)閱讀課，使讀書成為同學(xué)的日常習(xí)慣。

為了讓同學(xué)將閱讀形成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，我每周抽出一節(jié)語文活動(dòng)課作為閱讀課，讓同學(xué)當(dāng)堂閱讀，當(dāng)堂溝通，當(dāng)堂摘抄美麗詞句，在閱讀上有什么問題當(dāng)堂提出來，大家共同解決，這樣當(dāng)同學(xué)把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣時(shí)，那么閱讀會(huì)滲透到他們學(xué)習(xí)生活的方方面面，最終讓他們獲益眾生。

4、開展“讀書小博士”評(píng)比活動(dòng)，提高同學(xué)的樂觀性。孩子們總是需要通過競(jìng)爭(zhēng)的氛圍來提高樂觀性的，因此評(píng)比活動(dòng)是必不行少的，為此我開展了“讀書小博士”的評(píng)比，通過借閱圖書的次數(shù)和讀書心得寫作的質(zhì)量，評(píng)比出既寵愛讀書又從書中獲益的這些同學(xué)，使他們成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)“以競(jìng)促讀”，帶動(dòng)其他同學(xué)讀書的熱忱，從而在班級(jí)里形成良好的讀書之風(fēng)。

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五班級(jí)（1）班書香班級(jí)工作方案

自從學(xué)校開展?fàn)I造書香校內(nèi)、營(yíng)造書香班級(jí)以來，讓孩子“多讀書，讀好書”成了我班追求的目標(biāo)。營(yíng)造書香班級(jí)，讓孩子與書為伴越來越深化每一個(gè)孩子的心，也慢慢成為我班一種鮮亮的特色。每天，孩子們?cè)跐庥舻淖x書氛圍里親近書籍，在書中盡情暢游，在詩情畫意中品嘗書香。通過開展讀書活動(dòng)，我班的文化氛圍更加深厚。井然有序地讀書已成為我班一道亮麗的風(fēng)景線。為更好地開展書香班級(jí)建設(shè)工作特?cái)M定以下方案。

一、制定好有序的閱讀方案

為了高質(zhì)高量地讀好書，保證讀書活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行，在活動(dòng)開頭之前就制定了讀書方案。

二、營(yíng)造書香濃郁的讀書氛圍

愛因斯坦有句至理名言：“愛好是最好的老師?！币敕椒ㄔ谧疃痰臅r(shí)間里讓孩子對(duì)讀書產(chǎn)生愛好尤為關(guān)鍵。愛好有了，再去做事一切都會(huì)得心應(yīng)手。首先，做好教室的環(huán)境布置，每日一詩都是我提前寫繪在黑板一角，早晨孩子一踏進(jìn)教室就有讀的欲望。此外，在班級(jí)設(shè)立了圖書角加上學(xué)校為我們供應(yīng)了大量的圖書，利用午休時(shí)間可以有選擇的自由閱讀。孩子自己選擇的往往是愛好最大的，所以孩子喜愛讀。不僅自己愛讀，伙伴與伙伴之間還能相互感染，他們漸漸地學(xué)會(huì)了圖書溝通共讀。我還不斷地給孩子推舉一些好的書目，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的讀書愛好。

三．開展師生共讀

在班級(jí)開展了師生共讀。每天的午休時(shí)間，老師和孩子一起讀書。孩子們對(duì)師生共讀方式尤為喜愛。每當(dāng)聽到要讀書的信息時(shí)，孩子總是顯得特殊興奮。有時(shí)是我讀孩子聽，中間穿插上問題分析，每一次的問題提出，孩子們都能給我超乎想象的回答。這個(gè)時(shí)候孩子們的精力特殊集中，孩子的閱讀力量得到訓(xùn)練，閱讀水平大大提高。

四、讀寫結(jié)合、共同收獲

孩子們?cè)谧x書中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)讀書已是情有獨(dú)鐘。每次轉(zhuǎn)換書目，孩子們都用歡呼來表達(dá)內(nèi)心的情感，從他們的眼里我看到的是對(duì)書的渴望與期盼。每次拿到新書，孩子們先是獨(dú)自沉醉書中，繼而是他們把讀書中想到的，看到的進(jìn)行相互溝通溝通。在溝通溝通中，孩子把握了極好的讀書方法。為了更好地培育同學(xué)的閱讀愛好和寫作力量我們班級(jí)開展了每周讀本好書寫篇讀書筆記的活動(dòng)，并把好的讀書筆記在班會(huì)課習(xí)作課當(dāng)作范文來評(píng)獎(jiǎng)來學(xué)習(xí)，在肯定程度上提高了孩子們的讀書和寫作的樂觀性。

盼望孩子能與書為伴，讓教室