XX年秋季第一學期八年級數(shù)學上冊期末考試質(zhì)量分析報告XX年秋季第一學期八年級數(shù)學上冊期末考試質(zhì)量分析報告第一學期八年級期末考試數(shù)學試卷分析一、試題分析：本次數(shù)學試題大體依據(jù)數(shù)學課程標準，大體符合中學生學業(yè)考試的各項要求，表現(xiàn)了新課程理念，全面落實對三維課程目標的要求，力求做到知識與技術、進程與方式并重，重視基礎知識，重視生活實踐，重視綜合運用，并滲透情感態(tài)度價值觀。一、表現(xiàn)基礎性。大體知識、大體技術、大體思想方式是培育和提高學生數(shù)學素養(yǎng)、進展實踐能力和創(chuàng)新精神的基礎，是學生進一步學習和進展的必備條件，試題這一點上立意明確，充分表現(xiàn)數(shù)學學科的教育價值。全卷基礎知識、大體技術、大體方式的考查題覆蓋面廣，層次較合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平，對爾后的數(shù)學課堂教學起到良好的導向作用。二、突出了對數(shù)學思想方式的考查。數(shù)學思想方式是數(shù)學的精華，是培育學生數(shù)學思維能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學思想是對數(shù)學知識與方式形成的規(guī)律性的理性熟悉，是解決問題的全然策略；數(shù)學方式那么是解決問題的手腕和工具。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、方程思想、數(shù)學建模的思想等。例如24，25，26題，突出了探討分析與推理證明能力的考查。二、試卷分析一、逐題試卷分析：一題“選擇”：總分值20分，得分率約85％，大部份得分在16—18分間，錯誤較多的試題依次為六、八、7。二題“填空”：滿24分，得分約率占90%，大多得分18—24分，錯率高低依次為1八、17。錯因為基礎知識不牢。三題“解答題”：24，25題錯誤較多，學生的遷移能力較差。三、暴露的要緊問題：一、大體技術只是關，這要緊反映在不認真觀看圖形和推理證明方式上。二、審題不清，讀題不細。3、良好的解題適應沒有養(yǎng)成。4、數(shù)學能力薄弱。分析問題的能力需進一步提高，大體的數(shù)學思想需增強。四、教學建議：一、依“綱”靠“本”，注重基礎。學業(yè)考試試題，包括最后的綜合題，都注重對基礎知識、大體技術、大體思想方式和大體活動體會的考查。在教學中，教師必需切實抓好大體概念及其性質(zhì)、大體技術和大體思想方式的教學，讓學生真正明白得和把握，并形成合理的網(wǎng)絡結(jié)構。二、增強數(shù)學思想方式（函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、探討開放）的教學，專門是增強學生分類討論的數(shù)學思想方式的培育。數(shù)學基礎知識和大體技術所反映出來的數(shù)學思想方式是數(shù)學知識的精華，在課堂教學中，數(shù)學思想方式的教學應滲透在教學全進程中，使學生不僅學好概念、定理、法那么等內(nèi)容，而且能領會其中的數(shù)學思想方式，并通過不斷積存，慢慢內(nèi)化為自己的體會，形成解決問題的自覺意識。3、轉(zhuǎn)變觀念，培育能力。學業(yè)考試試題對“雙基”的考查，是將數(shù)學作為一個整體，進行多方位的全面考查，要求學生能夠靈活、準確地運用數(shù)學知識和數(shù)學思想方式分析問題和解決問題。因此能力培育應落實在平常教學進程中。另外，還要注重培育學生的“實驗”和“猜想”能力，因為數(shù)學不僅是思維科學，也是實驗科學。數(shù)學推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。4、重視教學方式的改良，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的起點，多設計、提出適合學生進展水平的具有必然探討性的問題，創(chuàng)設問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探討，讓學生經(jīng)歷“再發(fā)覺”和“再制造”的進程。還要充分發(fā)揮講義例題教學示范作用，適當運用變式，慢慢設置障礙，以不斷增加制造性因素。五、強化進程意識，注意數(shù)學概念、公式、定理、法那么的提出進程，重視知識的形成、進展進程，解題思路的探討進程，解題方式和規(guī)律的歸納進程，使學生在學習期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正明白得所學知識，同時學習分析、解決問題的方式，而且進展科學精神和創(chuàng)新意識。因此，教學中要增強進程教學，真正做到結(jié)論和進程并重。六、教學中要注重學生創(chuàng)新意識的培育。把培育學生創(chuàng)新意識看成初中數(shù)學教學的一個重要目的和大體原那么。在教學中要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過學生獨立試探，不斷追求新知，發(fā)覺、提出和制造性地解決問題，并引導學生將所學知識應用于實際。XX年秋季第一學期八年級數(shù)學上冊期末考試質(zhì)量分析報告第一學期八年級期末考試數(shù)學試卷分析一、試題分析：本次數(shù)學試題大體依據(jù)數(shù)學課程標準，大體符合中學生學業(yè)考試的各項要求，表現(xiàn)了新課程理念，全面落實對三維課程目標的要求，力求做到知識與技術、進程與方式并重，重視基礎知識，重視生活實踐，重視綜合運用，并滲透情感態(tài)度價值觀。一、表現(xiàn)基礎性。大體知識、大體技術、大體思想方式是培育和提高學生數(shù)學素養(yǎng)、進展實踐能力和創(chuàng)新精神的基礎，是學生進一步學習和進展的必備條件，試題這一點上立意明確，充分表現(xiàn)數(shù)學學科的教育價值。全卷基礎知識、大體技術、大體方式的考查題覆蓋面廣，層次較合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平，對爾后的數(shù)學課堂教學起到良好的導向作用。二、突出了對數(shù)學思想方式的考查。數(shù)學思想方式是數(shù)學的精華，是培育學生數(shù)學思維能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學思想是對數(shù)學知識與方式形成的規(guī)律性的理性熟悉，是解決問題的全然策略；數(shù)學方式那么是解決問題的手腕和工具。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、方程思想、數(shù)學建模的思想等。例如24，25，26題，突出了探討分析與推理證明能力的考查。二、試卷分析一、逐題試卷分析：一題“選擇”：總分值20分，得分率約85％，大部份得分在16—18分間，錯誤較多的試題依次為六、八、7。二題“填空”：滿24分，得分約率占90%，大多得分18—24分，錯率高低依次為1八、17。錯因為基礎知識不牢。三題“解答題”：24，25題錯誤較多，學生的遷移能力較差。三、暴露的要緊問題：一、大體技術只是關，這要緊反映在不認真觀看圖形和推理證明方式上。二、審題不清，讀題不細。3、良好的解題適應沒有養(yǎng)成。4、數(shù)學能力薄弱。分析問題的能力需進一步提高，大體的數(shù)學思想需增強。四、教學建議：一、依“綱”靠“本”，注重基礎。學業(yè)考試試題，包括最后的綜合題，都注重對基礎知識、大體技術、大體思想方式和大體活動體會的考查。在教學中，教師必需切實抓好大體概念及其性質(zhì)、大體技術和大體思想方式的教學，讓學生真正明白得和把握，并形成合理的網(wǎng)絡結(jié)構。二、增強數(shù)學思想方式（函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、探討開放）的教學，專門是增強學生分類討論的數(shù)學思想方式的培育。數(shù)學基礎知識和大體技術所反映出來的數(shù)學思想方式是數(shù)學知識的精華，在課堂教學中，數(shù)學思想方式的教學應滲透在教學全進程中，使學生不僅學好概念、定理、法那么等內(nèi)容，而且能領會其中的數(shù)學思想方式，并通過不斷積存，慢慢內(nèi)化為自己的體會，形成解決問題的自覺意識。3、轉(zhuǎn)變觀念，培育能力。學業(yè)考試試題對“雙基”的考查，是將數(shù)學作為一個整體，進行多方位的全面考查，要求學生能夠靈活、準確地運用數(shù)學知識和數(shù)學思想方式分析問題和解決問題。因此能力培育應落實在平常教學進程中。另外，還要注重培育學生的“實驗”和“猜想”能力，因為數(shù)學不僅是思維科學，也是實驗科學。數(shù)學推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。4、重視教學方式的改良，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的起點，多設計、提出適合學生進展水平的具有必然探討性的問題，創(chuàng)設問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探討，讓學生經(jīng)歷“再發(fā)覺”和“再制造”的進程。還要充分發(fā)揮講義例題教學示范作用，適當運用變式，慢慢設置障礙，以不斷增加制造性因素。五、強化進程意識，注意數(shù)學概念、公式、定理、法那么的提出進程，重視知識的形成、進展進程，解題思路的探討進程，解題方式和規(guī)律的歸納進程，使學生在學習期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正明白得所學知識，同時學習分析、解決問題的方式，而且進展科學精神和創(chuàng)新意識。因此，教學中要增強進程教學，真正做到結(jié)論和進程并重。六、教學中要注重學生創(chuàng)新意識的培育。把培育學生創(chuàng)新意識看成初中數(shù)學教學的一個重要目的和大體原那么。在教學中要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過學生獨立試探，不斷追求新知，發(fā)覺、提出和制造性地解決問題，并引導學生將所學知識應用于實際。XX年秋季第一學期八年級數(shù)學上冊期末考試質(zhì)量分析報告第一學期八年級期末考試數(shù)學試卷分析一、試題分析：本次數(shù)學試題大體依據(jù)數(shù)學課程標準，大體符合中學生學業(yè)考試的各項要求，表現(xiàn)了新課程理念，全面落實對三維課程目標的要求，力求做到知識與技術、進程與方式并重，重視基礎知識，重視生活實踐，重視綜合運用，并滲透情感態(tài)度價值觀。一、表現(xiàn)基礎性。大體知識、大體技術、大體思想方式是培育和提高學生數(shù)學素養(yǎng)、進展實踐能力和創(chuàng)新精神的基礎，是學生進一步學習和進展的必備條件，試題這一點上立意明確，充分表現(xiàn)數(shù)學學科的教育價值。全卷基礎知識、大體技術、大體方式的考查題覆蓋面廣，層次較合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平，對爾后的數(shù)學課堂教學起到良好的導向作用。二、突出了對數(shù)學思想方式的考查。數(shù)學思想方式是數(shù)學的精華，是培育學生數(shù)學思維能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學思想是對數(shù)學知識與方式形成的規(guī)律性的理性熟悉，是解決問題的全然策略；數(shù)學方式那么是解決問題的手腕和工具。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、方程思想、數(shù)學建模的思想等。例如24，25，26題，突出了探討分析與推理證明能力的考查。二、試卷分析一、逐題試卷分析：一題“選擇”：總分值20分，得分率約85％，大部份得分在16—18分間，錯誤較多的試題依次為六、八、7。二題“填空”：滿24分，得分約率占90%，大多得分18—24分，錯率高低依次為1八、17。錯因為基礎知識不牢。三題“解答題”：24，25題錯誤較多，學生的遷移能力較差。三、暴露的要緊問題：一、大體技術只是關，這要緊反映在不認真觀看圖形和推理證明方式上。二、審題不清，讀題不細。3、良好的解題適應沒有養(yǎng)成。4、數(shù)學能力薄弱。分析問題的能力需進一步提高，大體的數(shù)學思想需增強。四、教學建議：一、依“綱”靠“本”，注重基礎。學業(yè)考試試題，包括最后的綜合題，都注重對基礎知識、大體技術、大體思想方式和大體活動體會的考查。在教學中，教師必需切實抓好大體概念及其性質(zhì)、大體技術和大體思想方式的教學，讓學生真正明白得和把握，并形成合理的網(wǎng)絡結(jié)構。二、增強數(shù)學思想方式（函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、探討開放）的教學，專門是增強學生分類討論的數(shù)學思想方式的培育。數(shù)學基礎知識和大體技術所反映出來的數(shù)學思想方式是數(shù)學知識的精華，在課堂教學中，數(shù)學思想方式的教學應滲透在教學全進程中，使學生不僅學好概念、定理、法那么等內(nèi)容，而且能領會其中的數(shù)學思想方式，并通過不斷積存，慢慢內(nèi)化為自己的體會，形成解決問題的自覺意識。3、轉(zhuǎn)變觀念，培育能力。學業(yè)考試試題對“雙基”的考查，是將數(shù)學作為一個整體，進行多方位的全面考查，要求學生能夠靈活、準確地運用數(shù)學知識和數(shù)學思想方式分析問題和解決問題。因此能力培育應落實在平常教學進程中。另外，還要注重培育學生的“實驗”和“猜想”能力，因為數(shù)學不僅是思維科學，也是實驗科學。數(shù)學推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。4、重視教學方式的改良，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的起點，多設計、提出適合學生進展水平的具有必然探討性的問題，創(chuàng)設問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探討，讓學生經(jīng)歷“再發(fā)覺”和“再制造”的進程。還要充分發(fā)揮講義例題教學示范作用，適當運用變式，慢慢設置障礙，以不斷增加制造性因素。五、強化進程意識，注意數(shù)學概念、公式、定理、法那么的提出進程，重視知識的形成、進展進程，解