荊州市八縣市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題（測(cè)試時(shí)間：150分鐘卷面總分：150分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：古籍需不需要今譯？或者說(shuō)，為什么要古籍今譯？這實(shí)質(zhì)上關(guān)涉古籍今譯的基本性質(zhì)和根本目的，也是從事古籍整理的工作者經(jīng)常要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。不僅在社會(huì)大眾層面有疑問(wèn)，就是專(zhuān)業(yè)內(nèi)部，相關(guān)的疑慮也一直存在。嚴(yán)格地說(shuō)，古籍今譯乃是從20世紀(jì)才真正發(fā)展起來(lái)的。古籍今譯的大規(guī)模展開(kāi)則是到20世紀(jì)80年代以后。1985年，周林在全國(guó)高等院校古籍整理研究工作委員會(huì)的工作會(huì)議上說(shuō)：“我們?yōu)槭裁匆憬褡g？我們的目的是什么呢？無(wú)非是古為今用、傳之久遠(yuǎn)。這是一樁嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)問(wèn)題，也是國(guó)家大事?！薄肮艦榻裼?、傳之久遠(yuǎn)”也是整個(gè)古籍整理的根本目的。隨后，一大批古籍今譯的成果先后面世，產(chǎn)生了重要影響。與此相應(yīng)，圍繞古籍今譯，學(xué)術(shù)界做了很多深入的討論。正是這些基本的認(rèn)識(shí)甚至是論爭(zhēng)，使得30多年來(lái)的今譯工作始終有著理論的指導(dǎo)與理性的思考。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們今天重新討論古籍今譯，無(wú)疑更是迫切而必要的。（摘編自馬世年《為什么要古籍今譯》）材料二：清末啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)提出了古文今譯的“信、達(dá)、雅”標(biāo)準(zhǔn)，至今為人們所遵從。而通過(guò)何種方式做到“信、達(dá)、雅”，歷來(lái)存在爭(zhēng)議。比如直譯和意譯，魯迅是主張“硬譯”的代表，招來(lái)了眾多的詬病，純粹的直譯已為學(xué)界所不取。但另一些完全不顧及原文，“六經(jīng)注我”，天馬行空，濫加發(fā)揮的今譯同樣也是不可取的。能直譯者不妨直譯，不能直譯者須用意譯，兼及二者，方為妥當(dāng)。其他還有全譯與選譯的問(wèn)題，是否文白對(duì)照的問(wèn)題，是否注釋和串講的問(wèn)題。我們的意見(jiàn)是，今譯的原則既然是“取精”，就無(wú)須“用宏”，一般情況下應(yīng)采取選譯，慎用全譯。譯文忠實(shí)于原文是第一原則，因此文白對(duì)照必不可少。今譯中原作信息的丟失是肯定的，只是或多或少的問(wèn)題。注釋主要體現(xiàn)“漢學(xué)”方式，串講主要體現(xiàn)“宋學(xué)”方式，各有所長(zhǎng)，相得益彰。譯文之外保留二者，可以適應(yīng)各種文化程度的讀者的需求，從多渠道體味原作意蘊(yùn)，最大限度地接近文本真實(shí)。因此，應(yīng)提倡注、譯、解三者并用。需要特別指出的是，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、多媒體的介入，為古籍今譯的外化提供了新的途徑，甚至促成了古籍今譯概念的延伸。如中央廣播電視總臺(tái)的《典籍里的中國(guó)》，對(duì)古籍的活化、詮釋做了積極探索。故宮博物院利用豐富藏品，進(jìn)行了現(xiàn)代方式的文創(chuàng)釋義，意義重大。更多不同方式的今譯作品正在日益涌現(xiàn)，為我們的研究提供了新的課題。（摘編自尹波、郭齊《古籍今譯的理論與方法》）材料三：古籍今譯，是指把古籍翻譯為現(xiàn)代書(shū)面語(yǔ)言，它是貫通古今的橋梁紐帶，是古籍整理的重要形式。繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，“把祖國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)保護(hù)好、傳承好、發(fā)展好”，是古籍今譯的目的。傳承古代文化，首先要閱讀古籍，而古籍多用文言寫(xiě)成，語(yǔ)言成為今人閱讀古籍的最大障礙。因此，好的古籍今譯可以幫助今人真正地讀懂古代典籍，理解古人思想，傳承古代優(yōu)秀文化。但是要做到“精譯”，并不容易。一是如上所述之語(yǔ)言的差異，漢代哲學(xué)家王充早已感慨道“古今言殊，四方談異”（《論衡·自紀(jì)》），前者強(qiáng)調(diào)其歷史的變化，后者強(qiáng)調(diào)地域的差異，時(shí)間與空間的不同，有時(shí)甚至找一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)都頗為不易。所以古籍今譯中這方面的問(wèn)題最大，譯文不準(zhǔn)確使今人理解古籍出現(xiàn)了許多偏差。二是文體的差異，古代的文體，雖盡可以“文”概之，從蕭統(tǒng)所編《文選》到姚鼐所編《古文辭類(lèi)纂》均稱(chēng)“文”，但在這一“類(lèi)”稱(chēng)之下，《文選》尚有38種文體，《古文辭類(lèi)纂》合并為12種，每一種文體都有著特殊的寫(xiě)作要求，翻譯時(shí)便不可等同視之。散體之文，相對(duì)而言今譯較為成熟，可操作性比較強(qiáng)，一一對(duì)應(yīng)的方式也可使文意呈現(xiàn)出來(lái)。韻體之詩(shī)與詞，往往聲韻諧和，聯(lián)想超邁，意象連綴，風(fēng)格多樣，因而即使譯文中補(bǔ)充出其字面不見(jiàn)的意義，也難以充分展示出詩(shī)詞含蘊(yùn)的意味。三是書(shū)面語(yǔ)言的要求，古籍今譯是對(duì)原文的遵循，也是對(duì)原文的創(chuàng)造，它要遵循原文的思想與表意，又要以現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范將這種思想與表意雅致地傳達(dá)給今人。古人作文往往言簡(jiǎn)意賅，言約義豐，而古今語(yǔ)言在文意關(guān)系、口吻語(yǔ)氣等方面的表達(dá)又有所不同，因而遵循原文之意，就要把原文的內(nèi)容完整呈現(xiàn)出來(lái)，把原文的聯(lián)系明確地建立起來(lái)，把原文的語(yǔ)氣正確表達(dá)出來(lái)。中國(guó)古代流傳下來(lái)的文獻(xiàn)典籍，許多都是“樹(shù)德建言”“自鑄偉辭”之作，語(yǔ)言凝練，含蘊(yùn)豐富，所以人們一直探索著如何通過(guò)古籍今譯讓后人更好接受的方法，并付諸實(shí)踐。（摘編自張慶利《古籍今譯的優(yōu)劣與問(wèn)題》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．B．C．D．2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．古籍今譯是從20世紀(jì)才真正發(fā)展起來(lái)的，到20世紀(jì)80年代以后才大規(guī)模展開(kāi)，“古為今用、傳之久遠(yuǎn)”，是古籍整理的根本目的。B．古籍今譯的成果產(chǎn)生了重要影響，學(xué)界圍繞古籍今譯做了很多深入的討論，討論形成的基本認(rèn)識(shí)對(duì)今譯工作始終有指導(dǎo)意義。C．學(xué)者對(duì)古籍今譯進(jìn)行了很多有益的探索，也存在很多爭(zhēng)議，其中圍繞直譯和意譯的爭(zhēng)議尤其突出，學(xué)界大多認(rèn)為應(yīng)采取直譯。D．古籍今譯是貫通古今的紐帶，是傳承古代文化的重要方式，但其“樹(shù)德建言”“自鑄偉辭”的內(nèi)容，是今人閱讀的最大障礙。3．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．材料一分析了古籍今譯的原因，回顧了古籍今譯的發(fā)展歷程，并通過(guò)專(zhuān)家的講話(huà)引出其目的是“古為今用、傳之久遠(yuǎn)”。B．材料二分析了古籍今譯諸多方法的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，重點(diǎn)討論了直譯與意譯，在此基礎(chǔ)上提出了自己對(duì)古籍今譯的看法。C．材料三認(rèn)為古籍今譯是古籍整理的重要形式，有利于繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，要做到“精譯”卻存在語(yǔ)言、文體等差異。D．材料一提綱挈領(lǐng)，從總體上說(shuō)為什么要古籍今譯，材料二論述的是古籍今譯所采取的方法，材料三論述的是優(yōu)劣問(wèn)題。4．請(qǐng)根據(jù)材料二，簡(jiǎn)要說(shuō)明古籍今譯應(yīng)該采取的方法。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．評(píng)價(jià)一部古籍今譯本是否優(yōu)秀，可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)？請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行概括。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。糟糕的佐阿夫兵都德那天晚上，圣瑪麗礦區(qū)的大個(gè)兒鐵匠勞利很不高興。勞利大媽看著自己的男人心想：“他遇上什么事兒啦？……他興許得到軍隊(duì)里什么壞消息，不愿告訴我？……老大沒(méi)準(zhǔn)兒病了……”末了，鐵匠怒氣沖沖地推開(kāi)盤(pán)子：“?。∵@幫無(wú)賴(lài)！啊！這幫流氓！”“喂，你都指誰(shuí)呀，勞利？”他氣炸了：“我指那五六個(gè)壞蛋，今兒一早，就看見(jiàn)他們穿著法國(guó)士兵的服裝在大街上蕩來(lái)蕩去，還跟巴伐利亞人臂挽著臂……我還指那些……他們?cè)趺凑f(shuō)來(lái)著？……那些想選擇普魯士國(guó)籍的家伙……說(shuō)說(shuō)看，我們每天都看見(jiàn)他們跑回來(lái)，這些假阿爾薩斯人！……他們都喝錯(cuò)了什么酒啦？”大媽嘗試著替那些人說(shuō)說(shuō)話(huà)，勞利使勁捶了一下桌子：“住嘴，孩兒他媽?zhuān)　銈冞@些女人，啥也不懂。你一天到晚和孩子們攪在一起，就知道由他們，到頭來(lái)你看啥事兒眼光都跟小東西們一般短淺了……哼，我可不一樣，我告訴你，那些人都是無(wú)賴(lài)，是叛徒，是卑怯的人渣。萬(wàn)一我們的克里斯提安不幸做出那樣無(wú)恥的事，真的，跟我叫喬治·勞利，跟我當(dāng)了7年法國(guó)輕騎兵一樣真，我一定攔腰砍他一刀?！彼@得挺嚇人，稍稍起身子，指指掛在墻上的長(zhǎng)長(zhǎng)的輕騎兵軍刀，軍刀掛在他兒子的肖像下邊，那是一幅佐阿夫士兵的肖像，是在那邊，在非洲照的。然而，一看見(jiàn)這阿爾薩斯年輕人老實(shí)正直的、被太陽(yáng)曬得黑里透紅的臉龐——肖像在強(qiáng)光里顯得顏色鮮艷，明暗互襯——他突然冷靜下來(lái)，笑笑說(shuō)：“我這人就愛(ài)沖昏頭腦……就好像我們的克里斯提安會(huì)想到變成普魯士人似的……”這時(shí)，就剩下了勞利大媽一個(gè)人。她照顧三個(gè)小黃頭發(fā)去睡了之后，現(xiàn)在還能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)诟舯诜块g里呀呀唔唔的，有如一窩小鳥(niǎo)正在睡過(guò)去。她捧起針線(xiàn)活，去園子那邊的門(mén)前開(kāi)始縫補(bǔ)。突然，她哆嗦了一下。院子深處那道小門(mén)，就是面向田野的那道門(mén)打開(kāi)了。狗沒(méi)有叫，然而，剛進(jìn)來(lái)的人卻像小偷一樣順著墻根走路，在蜂箱之間鉆來(lái)鉆去……“你好，媽媽?zhuān)　彼目死锼固岚簿驼驹谒媲?，雖然穿著軍裝，卻衣冠不整，顯得羞愧，局促不安，說(shuō)話(huà)時(shí)連舌頭都遲鈍了。這可憐蟲(chóng)是同別人一起回到家鄉(xiāng)的，他在自己住宅周?chē)腔擦艘粋€(gè)小時(shí)，就等著父親出門(mén)，才敢進(jìn)來(lái)。她很想責(zé)備兒子，但她沒(méi)有這份勇氣。她有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)他，沒(méi)有擁抱過(guò)他了呀！而且，他還對(duì)她講了那么充分的理由，他想念故鄉(xiāng)，想念鐵匠鋪，對(duì)遠(yuǎn)離家人的生活感到厭煩，此外，軍隊(duì)的紀(jì)律也變得更加嚴(yán)酷了，他的伙伴們還沖著他的阿爾薩斯口音管他叫“普魯士人”。他說(shuō)的一切她都相信?？墒?，這時(shí)有人在院子里走，是鐵匠回家了。“克里斯提安，你父親回來(lái)了?？欤仄饋?lái)。我好有時(shí)間跟他說(shuō)，跟他解釋……”于是，她將他推到大彩陶取暖爐后面，自己也開(kāi)始縫補(bǔ)起來(lái)，雙手卻有些顫抖?？上?，佐阿夫兵戴的小圓帽還留在桌子上，而且，這正是勞利進(jìn)屋時(shí)第一眼看見(jiàn)的東西。母親慘白的臉色，她的尷尬……他明白了一切?！翱死锼固岚苍谶@里！……”他取下掛在墻上的大刀，動(dòng)作顯得瘋狂，然后朝取暖爐那邊奔過(guò)去，佐阿夫兵在那里縮成一團(tuán)，臉色煞白，酒也醒了，他緊靠在墻上，生怕倒下去。母親狂奔到他倆之間：“勞利，勞利，別殺他……是我寫(xiě)信叫他回來(lái)的，我說(shuō)你在鐵匠鋪里需要他……”她緊緊抓住丈夫的手臂，在他身邊艱難地拖著走，同時(shí)嚶嚶啜泣著?！芭?！是你讓他回來(lái)的……那么，很好，讓他去睡覺(jué)吧。我得考慮考慮明天我該做些什么?！币钊眨死锼固岚矎呢瑝?mèng)纏繞而又充滿(mǎn)無(wú)名恐懼的沉重睡眠中醒過(guò)來(lái)，母親正在他枕邊，她一整夜沒(méi)有離他一步，因?yàn)樗腥说呐瓪庾屗械娇謶?。老鐵匠也整夜未眠。他在住宅里走來(lái)走去，哭泣著，嘆息著，一會(huì)兒開(kāi)櫥柜，一會(huì)兒關(guān)櫥柜，直到清晨。現(xiàn)在，他來(lái)到兒子的房間，神情莊重，一身旅行裝束，戴著高高的護(hù)腿套，寬邊帽，還握著頭上包了鐵皮的結(jié)實(shí)的山用棍。他徑直走到床前：“喂，起來(lái)！……起來(lái)！”男孩有點(diǎn)內(nèi)疚，想穿自己的佐阿夫軍裝?！安唬瑒e穿那個(gè)……”父親嚴(yán)厲地說(shuō)。母親則誠(chéng)惶誠(chéng)恐：“可是，我的朋友，他沒(méi)有別的衣服可穿?！薄鞍盐业男蓄^給他……我呢，我不需要那些了。”在孩子穿衣服時(shí)，勞利細(xì)心地疊著軍裝，短上衣，紅色的長(zhǎng)褲，行李包打好后，他把白鐵匣子掛在脖子上，里面裝著軍用路條。“現(xiàn)在，我們下去?！彼S后說(shuō)。他們?nèi)讼碌藉戣F鋪時(shí)一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)……鍛鐵爐里爐火呼呼響著，所有的人都在工作。鐵匠終于決定開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“孩子，”他說(shuō)道，“這是鐵砧，工具……這一切都屬于你……還有這一切！”他邊補(bǔ)充說(shuō)，邊指著院子深處的小園子，“蜂箱，葡萄，住宅，一切都屬于你……既然你為這些東西犧牲了你的榮譽(yù)，你至少應(yīng)該留住它們……你現(xiàn)在是這里的主人了……我自己這就啟程……你欠法國(guó)五年的兵役，我去為你償還?！薄皠诶瑒诶?，你要去哪兒？”可憐的老婦人叫道?！案赣H！……”孩子懇求著。然而，鐵匠已經(jīng)動(dòng)身了，他邁著大步往前走，沒(méi)有回頭……在西迪—貝爾—阿拜斯，在第三佐阿夫團(tuán)的兵站，前兒天，來(lái)了一位55歲的志愿兵。（劉方譯，有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．鐵匠勞利看見(jiàn)五六個(gè)法國(guó)士兵在大街上游蕩，與德國(guó)的巴伐利亞人勾勾搭搭，就大發(fā)雷霆，斥責(zé)他們是無(wú)賴(lài)、流氓。B．勞利的兒子克利斯提安也是一名現(xiàn)役軍人，勞利揚(yáng)言，如果克利斯提安也做出那樣無(wú)恥的事，他就給兒子攔腰一刀。C．克利斯提安確實(shí)當(dāng)了逃兵，偷偷地跑回家里，雖然他的母親對(duì)兒子表示認(rèn)可，可勞利不依不饒，想要一刀殺了他。D．勞利經(jīng)過(guò)徹夜思考，決定代替兒子服五年兵役，臨走前，把家里的財(cái)產(chǎn)都交給了兒子，并不顧妻兒的勸阻踏上征程。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．小說(shuō)以勞利發(fā)火開(kāi)頭，“鐵匠怒氣沖沖地推開(kāi)盤(pán)子”，生動(dòng)地展示了勞利的性格特點(diǎn)。B．小說(shuō)大量使用省略號(hào)，既能啟發(fā)讀者的思考和聯(lián)想，又取得了言簡(jiǎn)意豐的藝術(shù)效果。C．小說(shuō)描寫(xiě)“三個(gè)小黃頭”睡覺(jué)發(fā)出聲響“有如一窩小鳥(niǎo)正在睡過(guò)去”，比喻生動(dòng)形象。D．“哦！是你讓他回來(lái)的……那么，很好”，突出了勞利猶豫不決、多變的性格特點(diǎn)。8．勞利這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．小說(shuō)在塑造勞利這一人物形象時(shí)，運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門(mén)下。居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長(zhǎng)鋏歸來(lái)乎！食無(wú)魚(yú)。”左右以告。孟嘗君曰：“食之，比門(mén)下之客。”居有頃，復(fù)彈其鋏，歌曰：“長(zhǎng)鐵歸來(lái)乎！出無(wú)車(chē)。”左右皆笑之，以告。孟嘗君曰：“為之駕，比門(mén)下之車(chē)客?！焙笥许?，復(fù)彈其劍鋏，左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問(wèn)：“馮公有親乎？”對(duì)曰：“有老母?！泵蠂L君使人給其食用，無(wú)使乏。于是馮諼不復(fù)歌。后孟嘗君出記，問(wèn)門(mén)下諸客：“誰(shuí)習(xí)計(jì)會(huì)，能為文收責(zé)于薛者乎？”馮諼署曰：“能。”于是約車(chē)治裝，載券契而行，辭曰：“責(zé)畢收，以何市而反？”孟嘗君曰：“視吾家所寡有者?！彬?qū)而之薛使吏召諸民當(dāng)償者悉來(lái)合券券遍合起矯命以責(zé)賜諸民因燒其券民稱(chēng)萬(wàn)歲后期年，齊王謂孟嘗君日：“寡人不敢以先王之臣為臣。”孟嘗君就國(guó)于薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：“先生所為文市義者，乃今日見(jiàn)之?！瘪T諼曰：“狡兔有三窟，僅得免其死耳。今君有一窟，未得高枕而臥也。請(qǐng)為君復(fù)鑿二窟?！泵蠂L君予車(chē)五十乘，金五百斤，西游于梁，謂惠王曰：“齊放其大臣孟嘗君于諸侯，諸侯先迎之者，富而兵強(qiáng)?！庇谑橇和跆撋衔唬怨氏酁樯蠈④?，遣使者，黃金千斤，車(chē)百乘，往聘孟嘗君。齊王聞之，君臣恐懼，遣太傅赍黃金千斤，文車(chē)二駟，服劍一，封書(shū)謝孟嘗君。還報(bào)孟嘗君曰：“三窟已就，君姑高枕為樂(lè)矣。”孟嘗君為相數(shù)十年，無(wú)纖介之禍者，馮諼之計(jì)也。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策四》）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．驅(qū)而之薛/使吏召諸民/當(dāng)償者悉來(lái)合券/券遍合/起矯命以責(zé)賜諸民/因燒其券/民稱(chēng)萬(wàn)歲/B．驅(qū)而之薛/使吏召諸民/當(dāng)償者悉來(lái)合券/券遍合/起矯命以責(zé)賜/諸民因燒其券/民稱(chēng)萬(wàn)歲/C．驅(qū)而之薛/使吏召諸民當(dāng)償者/悉來(lái)合券/券遍合/起矯命以責(zé)賜/諸民因燒其券/民稱(chēng)萬(wàn)歲/D．驅(qū)而之薛/使吏召諸民當(dāng)償者/悉來(lái)合券/券遍合/起矯命以責(zé)賜諸民/因燒其券/民稱(chēng)萬(wàn)歲/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．寄食，依附別人生活，文中指做門(mén)客，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)士人貧困者往往選擇做門(mén)客。B．習(xí)計(jì)會(huì)的“習(xí)”指通曉，與《論語(yǔ)·學(xué)而》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”中的“習(xí)”相同。C．就國(guó)，指受到君主分封領(lǐng)地的人，到封地去定居并對(duì)自己的封地實(shí)施直接管轄。D．上位，文中指高官、顯達(dá)的職位，現(xiàn)在則指攀升至更高位置，或變得更有名氣。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．馮諼家境貧困，生活難以為繼，派人歸屬孟嘗君，自己也愿在他門(mén)下寄食；被收留后，他三次彈劍而歌，要求享受更好的待遇，孟嘗君都滿(mǎn)足了。B．后來(lái)孟嘗君發(fā)通告，挑選能為他收債的人，馮諼自我推薦，載著債券契約去封地收債；出發(fā)前問(wèn)收完債買(mǎi)些什么，孟嘗君讓他買(mǎi)孟嘗君家里缺少的東西。C．一年之后孟嘗君的職務(wù)被罷免，只好回到封地薛地去，薛地百姓扶老攜幼來(lái)到百里之外迎接，孟嘗君這才知道馮諼收債時(shí)為他買(mǎi)回“義”的好處。D．馮諼認(rèn)為孟嘗君只有薛地還不安穩(wěn)，又?jǐn)y帶重金到魏國(guó)為孟嘗君謀求高級(jí)職位；當(dāng)魏國(guó)重金聘請(qǐng)孟嘗君時(shí)，齊王立即派人挽留孟嘗君并給他道歉。13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）孟嘗君使人給其食用，無(wú)使乏。于是馮諼不復(fù)歌。_______________________________________________________________________________（2）孟嘗君為相數(shù)十年，無(wú)纖介之禍者，馮諼之計(jì)也。_______________________________________________________________________________14．馮諼作為門(mén)客，為什么不顧別人的厭惡，再三彈劍而歌？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成15～16題。杏園杜牧夜來(lái)微雨洗芳?jí)m，公子驊騮步貼勻①。莫怪杏園憔悴去，滿(mǎn)城多少插花人。杏園姚合江頭數(shù)頃杏花開(kāi)，車(chē)馬爭(zhēng)先盡此來(lái)。欲待無(wú)人連夜看，黃昏樹(shù)樹(shù)滿(mǎn)塵埃。【注】①驊騮，赤色駿馬。貼勻，安閑的樣子。15．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．杜詩(shī)和姚詩(shī)題目相同，都是以春日的杏園為直接描寫(xiě)對(duì)象的詠物詩(shī)。B．杜詩(shī)所寫(xiě)的杏園是憔悴的，姚詩(shī)的杏園也布滿(mǎn)塵埃，都是一片狼藉。C．杜詩(shī)寫(xiě)到的游園者中有安閑地騎著駿馬的公子，姚詩(shī)中的車(chē)馬，實(shí)際也指游園人。D．杜詩(shī)中的“插花人”與姚詩(shī)中的“滿(mǎn)塵埃”都是愛(ài)慕杏花導(dǎo)致的。16．這兩首詩(shī)中，杏園的情形并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）賈誼《過(guò)秦論》中“_________________，_________________”兩句，具體寫(xiě)出了秦始皇實(shí)施的愚民政策。（2）美妙的音樂(lè)聲能給人以想象，把人帶到一個(gè)神奇的世界。李賀的《李憑箜篌引》中，“_________________，_________________”兩句，就是通過(guò)音樂(lè)聲想象自己飛向了天庭。（3）“魚(yú)雁傳書(shū)”，體現(xiàn)了古代交通不便、信息傳送極不便利時(shí)，人們渴望親人消息的美好愿望，張若虛的《春江花月夜》中“_________________，_________________”兩句，就有所體現(xiàn)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。1943年，張文裕收到美國(guó)普林斯頓大學(xué)的邀請(qǐng)，從事核物理的研究與教學(xué)。新中國(guó)成立后，很多中國(guó)科學(xué)家都盼望著能早日回國(guó)建設(shè)自己的國(guó)家，張文裕也對(duì)回歸祖國(guó)懷抱充滿(mǎn)了無(wú)限的期盼。直到1956年，張文裕夫婦終于克服各種①，回到魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)。1956年回國(guó)后，張文裕滿(mǎn)腔熱情地投入火熱的社會(huì)主義建設(shè)中。張文裕等科學(xué)家克服重重困難，取得了一系列在國(guó)際上處于領(lǐng)先水平的成果。1965年，在他的提議下，我國(guó)在云南的高山上成功建造了大云霧室，這使我國(guó)字宙線(xiàn)的研究工作得到突破性進(jìn)展。張文裕不顧工作繁忙，事必躬親地為大學(xué)生們講課，給研究所內(nèi)的工作人員講解有關(guān)高能物理的前沿。張文裕②，鼓勵(lì)青年研究者積極創(chuàng)新，勸勉他們對(duì)已完成的工作要及時(shí)總結(jié)。人生若沒(méi)有追求，就像山峰沒(méi)有清泉的滋潤(rùn)，再宏偉也沒(méi)有靈氣；就像樹(shù)木沒(méi)有藤蘿的纏繞，再茂盛也會(huì)孤獨(dú)。正如他自己所說(shuō)的：“生活清苦沒(méi)什么，重要的是有所追求；人間的冷眼也沒(méi)什么，關(guān)鍵在于要有志氣?！睆埼脑Ｒ砸活w赤子之心立③，雖飽經(jīng)磨難，但救國(guó)之心不改、報(bào)國(guó)之志不變、愛(ài)國(guó)之情不減。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．請(qǐng)賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)句子運(yùn)用的修辭手法。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。隨著人工智能和語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的不斷進(jìn)步，以及相關(guān)市場(chǎng)的發(fā)展壯，利用語(yǔ)音識(shí)別疾病也引發(fā)了更多關(guān)注。相關(guān)研究表明，所有影響肺部、心臟、大腦、肌肉或聲帶的疾病都可能導(dǎo)致聲音改變。因此，使用數(shù)字工具分析錄音，①，即所謂的“語(yǔ)音生物標(biāo)志”。鑒于此，科學(xué)家們正在利用人工智能辨別和處理人類(lèi)各種聲音，以及呼吸和咳嗽之類(lèi)的聲音模式，數(shù)字醫(yī)療界也在加速開(kāi)發(fā)疾病特異性的語(yǔ)音生物標(biāo)志，用于輔助診斷和評(píng)估疾病。過(guò)去5年間，②，人們能夠在任何地方錄制和傳輸語(yǔ)音數(shù)據(jù)。此外，得益于音頻信號(hào)處理手段和人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步，“聽(tīng)音識(shí)病”領(lǐng)域的相關(guān)研究大大提速。過(guò)去5年里，關(guān)于語(yǔ)音生物標(biāo)志的科學(xué)研究和出版物越來(lái)越多，無(wú)論是用于診斷（通過(guò)錄音來(lái)檢測(cè)是否存在疾?。€是用于患者隨訪(fǎng)（通過(guò)多次錄音來(lái)檢測(cè)疾病的發(fā)展或治療效果）。新冠肺炎疫情起到了催化的作用。自2020年初以來(lái)，多個(gè)國(guó)家開(kāi)展了數(shù)十項(xiàng)研究，希望能通過(guò)對(duì)有癥狀者和無(wú)癥狀者的錄音進(jìn)行比較，③，或遠(yuǎn)程跟蹤陽(yáng)性患者。21．下列句子中的“所謂”和文中畫(huà)橫線(xiàn)處的“所謂”，用法不相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．所謂的一見(jiàn)鐘情，終究不過(guò)是一個(gè)年少，一個(gè)無(wú)知。B．其間耳聞目睹的所謂國(guó)家大事，算起來(lái)也很不少。C．其工程之大，工藝之精，真所謂鬼斧神工，不可思議。D．它就是幾十年人們絞盡腦汁找尋的所謂“死光”。22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）材料一：漢代疏廣給太子當(dāng)老師，教了5年，太子12歲時(shí)就通曉了《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》，功成名就的疏廣就請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)，皇帝和太子賜給他和他的侄子70斤黃金。可他并沒(méi)有把這筆財(cái)產(chǎn)留給子孫，有人勸告疏廣要為子孫置辦房屋田產(chǎn)，他卻說(shuō)：“賢明的人如果錢(qián)財(cái)多，就會(huì)削弱他的意志；愚蠢的人如果錢(qián)財(cái)多，就會(huì)增多他的過(guò)失。況且富人常會(huì)成為眾人怨恨的對(duì)象?！眻?jiān)持不把財(cái)產(chǎn)留給子孫。材料二：日前，某頂流明星因依仗自己廣有錢(qián)財(cái)，認(rèn)為沒(méi)有用錢(qián)擺不平的事，不僅偷稅漏稅，而且還道德頹廢，肆意妄為，因而被處追繳稅款、加收滯納金并處罰款，共計(jì)六億元；還被執(zhí)行有期徒刑十三年，附加驅(qū)逐出境的處罰。作為一名當(dāng)代中國(guó)青年，以上材料引發(fā)了你怎樣的感受與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

荊州八縣市2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期期末聯(lián)考高二語(yǔ)文試題參考答案1．D（“均為精品”錯(cuò)誤。文中材料二只是列舉了中央廣播電視總臺(tái)的《典籍里的中國(guó)》，以及故宮博物院利用豐富藏品進(jìn)行現(xiàn)代方式的文創(chuàng)釋義兩個(gè)成功的例子，并不意味著其余的也“均為精品”。）2．A（B項(xiàng)，“討論形成的基本認(rèn)識(shí)對(duì)今譯工作始終有指導(dǎo)意義”錯(cuò)誤。材料一第3段原文“正是這些基本的認(rèn)識(shí)甚至是論爭(zhēng)，使得30多年來(lái)的今譯工作始終有著理論的指導(dǎo)與理性的思考”表明，“有指導(dǎo)意義”的只是“30多年來(lái)”。C項(xiàng)，“學(xué)界大多認(rèn)為應(yīng)采取直譯”錯(cuò)誤。材料二第1段原文“純粹的直譯已為學(xué)界所不取”，表明學(xué)界并不看好直譯。D項(xiàng)，“但其‘樹(shù)德建言’‘自鑄偉辭’的內(nèi)容，是今人閱讀的最大障礙”錯(cuò)誤。材料三第1段原文“而古籍多用文言寫(xiě)成，語(yǔ)言成為今人閱讀古籍的最大障礙”表明成為“今人閱讀古籍的最大障礙”的，是古籍的文言語(yǔ)言，而不是內(nèi)容。）3．B（“分析了古籍今譯諸多方法的優(yōu)點(diǎn)和不足之處”錯(cuò)誤。材料二并沒(méi)有分析嚴(yán)復(fù)主張的“不足之處”，也沒(méi)有分析魯迅主張的“優(yōu)點(diǎn)”。）4．示例：①忠實(shí)于原文，文白對(duì)照必不可少。②取“漢學(xué)”“宋學(xué)”之所長(zhǎng)，注釋主要體現(xiàn)“漢學(xué)”方式，串講主要體現(xiàn)“宋學(xué)”方式。③注、譯、解三者并用，以適應(yīng)各種文化程度的讀者的需求。④引入多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代方式的文創(chuàng)釋義。（每點(diǎn)1分）5．示例：①譯文的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確。譯文的語(yǔ)言是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出語(yǔ)言的歷史變化和地域差異。②譯文是否符合古籍的文體特點(diǎn)，尤其是能否充分展示出詩(shī)詞含蘊(yùn)的意味。③譯文能否以現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范語(yǔ)言將原文的思想與表意雅致地傳達(dá)出來(lái)。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）6．C（“雖然他的母親對(duì)兒子表示認(rèn)可”錯(cuò)誤。原文“她很想責(zé)備兒子，但她沒(méi)有這份勇氣”，表明“她”并不“認(rèn)可”兒子的做法。）7．D（“突出了勞利猶豫不決、多變的性格特點(diǎn)”錯(cuò)誤。勞利是在妻子全力以赴保衛(wèi)兒子的情況下，在親情的羈絆下，才不忍心殺害自己可憐的孩子，這并不表明他的性格特點(diǎn)是“多變”的。）8．示例：①嫉惡如仇。他痛罵與德國(guó)人勾搭的法國(guó)士兵，并表示自己的兒子要是這樣，就要“攔腰砍他一刀”。②愛(ài)國(guó)愛(ài)家。他痛恨并怒罵不愛(ài)國(guó)的法國(guó)士兵，自己代替兒子服兵役前，把家庭的重?fù)?dān)交給兒子。③有擔(dān)當(dāng)精神。兒子沒(méi)有服完兵役，他以55歲的“高齡”代子服役。（答對(duì)兩點(diǎn)即給6分。每答對(duì)一點(diǎn)3分，性格特征概括1分，分析2分。）9．示例：①語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。勞利怒罵那“五六個(gè)壞蛋”，既有義形于色的語(yǔ)言描寫(xiě)，也有推盤(pán)子、捶桌子的動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)了他熱愛(ài)祖國(guó)的特點(diǎn)。②場(chǎng)面描寫(xiě)。得知兒子當(dāng)逃兵跑回來(lái)了，他“動(dòng)作顯得瘋狂”地要?dú)⑺肋@個(gè)逃兵，塑造了一個(gè)大義滅親的愛(ài)國(guó)者形象。③對(duì)比襯托。兒子吃不了苦當(dāng)了逃兵，他卻代替兒子去服兵役。（每點(diǎn)2分）10．D（原文標(biāo)點(diǎn)：驅(qū)而之薛，使吏召諸民當(dāng)償者，悉來(lái)合券。券遍合，起矯命以責(zé)賜諸民，因燒其券，民稱(chēng)萬(wàn)歲。可用排除法確定答案：“召”的賓語(yǔ)是“當(dāng)償者”，中間不能斷開(kāi)，據(jù)此可排除A、B兩項(xiàng)；“賜”的賓語(yǔ)是“諸民”，而“因燒其券”的主語(yǔ)是馮諼，據(jù)此可排除C項(xiàng)。）11．B（“相同”錯(cuò)誤。文中的“習(xí)”是通曉、熟悉的意思，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”中的“習(xí)”是溫習(xí)、反復(fù)練習(xí)的意思，二者意義不同。）12．A（“派人歸屬孟嘗君”錯(cuò)誤。原文“使人屬孟嘗君”，是托人請(qǐng)求孟嘗君的意思。“屬”同“囑”，是囑咐、托付的意思，不是“歸屬”的意思。）13．（1）孟嘗君派人供給他母親吃的和用的，不使她窮困。于是馮諼不再唱牢騷歌了。（關(guān)鍵點(diǎn)“給”“乏”“歌”每點(diǎn)1分，句意1分?！敖o”，供給；“乏”，匱乏，窮困；“歌”，唱歌，名詞活用為動(dòng)詞。）（2）孟嘗君擔(dān)任幾十年國(guó)相，沒(méi)有細(xì)微的禍患，倚靠的正是馮諼的謀劃?。。P(guān)鍵點(diǎn)：“為”“纖介”、判斷句每點(diǎn)1分，句意1分?！盀椤保瑩?dān)任；“纖介”，細(xì)微；“……者，……也”，判斷句，譯為“是”。）14．示例：①為改善自己的待遇而呼號(hào)。②試探孟嘗君是否真的尊賢重士。③以此決定自己是否值得竭力為孟嘗君效勞。（答對(duì)一點(diǎn)得1分，意思答對(duì)即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【參考譯文】齊國(guó)有個(gè)名叫馮諼的人，家境貧困，難以養(yǎng)活自己，托人請(qǐng)求孟嘗君，愿意寄食在他的門(mén)下。過(guò)了不久，馮諼就背靠柱子，彈劍而歌：“長(zhǎng)劍呀，咱們回去吧，吃飯沒(méi)有魚(yú)。”左右把這件事告訴孟嘗君。孟嘗君吩咐說(shuō)：“讓他吃魚(yú)吧，給他一般門(mén)客待遇?！庇诌^(guò)了不久，馮諼又彈著他的劍，唱道：“長(zhǎng)劍呀，我們還是回去吧，出門(mén)沒(méi)有車(chē)坐。”左右的人聽(tīng)了都覺(jué)得好笑，把這件事報(bào)告給了孟嘗君。孟嘗君說(shuō)：“給他車(chē)子，按照上等門(mén)客的生活待遇。”這樣過(guò)了一段日子，馮諼又彈著他的劍，左右的人都厭惡他，認(rèn)為他貪得無(wú)厭。孟嘗君問(wèn)道：“馮先生有父母嗎？”左右答道：“有個(gè)老母?！泵蠂L君派人供給他母親吃的和用的，不使她窮困。于是馮諼不再唱牢騷歌了。后來(lái)，孟嘗君出了一通告示，問(wèn)門(mén)下食客：“請(qǐng)問(wèn)哪一位通曉賬務(wù)會(huì)計(jì)，能替我到薛地收債呢？”馮諼署上名字說(shuō)：“我能?！庇谑敲蠂L君替他備好車(chē)馬行裝，讓他載著債券契約出發(fā)。辭別時(shí)，馮諼問(wèn)：“收完債后，買(mǎi)些什么回來(lái)？”孟嘗君回答：“先生看著辦，買(mǎi)點(diǎn)我家缺少的東西吧?！瘪T諼趕著馬車(chē)到薛地，派官吏把該還債的百姓都叫來(lái)核對(duì)債券，全部核對(duì)之后，馮諼站了起來(lái)，假托孟嘗君的名義將債款賞給這些百姓，并燒掉了那些券契文書(shū)，百姓感激得歡呼萬(wàn)歲。一年以后，齊王對(duì)孟嘗君說(shuō)：“我不敢用先王的舊臣為臣?！泵蠂L君于是回到封地薛，還差百里未到，當(dāng)?shù)匕傩辗隼蠑y幼，在路旁迎接孟嘗君。孟嘗君回頭對(duì)馮諼說(shuō)：“先生為我買(mǎi)的‘義’，今天方才看到?！瘪T諼說(shuō)：“狡兔三窟，才可得以免死。如今您只有一個(gè)洞穴，尚未能得以高枕無(wú)憂(yōu)，我愿替您再鑿兩穴?！泵蠂L君便給他五十輛車(chē)，五百斤金去游說(shuō)梁國(guó)。馮諼西入大梁，對(duì)惠王說(shuō)：“齊國(guó)放逐了大臣孟嘗君到諸侯國(guó)，諸侯誰(shuí)先得到他，誰(shuí)就能富國(guó)強(qiáng)兵?！庇谑橇和蹩粘鱿辔?，讓原來(lái)的相國(guó)做上將軍，派出使節(jié)，以千斤黃金、百乘馬車(chē)去聘孟嘗君。齊王聽(tīng)到這個(gè)消息，君臣震恐，連忙派遣太傅帶著一千斤黃金，兩乘四馬花車(chē)及寶劍一把，外附書(shū)信一封向孟嘗君道歉。馮諼回報(bào)孟嘗君說(shuō)：“三個(gè)洞穴都已鑿成了，您可以暫且高枕而臥，安心享樂(lè)了！”孟嘗君為相幾十年，沒(méi)有細(xì)微的禍患，倚靠的正是馮諼的謀劃啊！15．B（“都是一片狼藉”錯(cuò)誤。姚詩(shī)的最后兩句，是說(shuō)因白天觀賞杏花的人太多，就選擇晚間人少的時(shí)候去看