第3頁共3頁2023年?高二化學期?末教學工作?總結本學?期,我擔任?高二6、7?、三個班的?化學教學工?作,現就一?學期來的主?要工作做以?下總結:?、課前準備?,備好課。?把握課程?目標,使知?識技能與學?生生產生活?實際及應用?相結合;使?學生的體驗?、感悟與科?學思維、科?學方法積累?相結合;使?化學在人類?進步中的作?用與學生立?志化學研究?為化學的發(fā)?展而努力的?志向相結合?;逐步轉變?以知識教學?為主的備課?模式,實現?教學觀念的?徹底變革。?、認真鉆?研教材,對?教材的基本?思想、基本?概念,每句?話、每個字?都弄清楚,?了解教材的?結構,重點?與難點,掌?握知識的邏?輯,能運用?自如,知道?應補充那些?材料,怎樣?才能教好。?3、了解?學生原有的?知識技能的?質量,他們?的興趣、需?要、方法、?習慣,學習?新的知識可?能會有哪些?困難,采取?相應的預防?措施考慮教?法,解決如?何把己經掌?握的教材傳?授給學生,?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動?。教學的?關系從本質?上講,學為?主體,教為?客體。教如?何實現客體?適應于主體?特點,從學?生為本源的?思維策略去?實施教學,?才是培養(yǎng)有?特色、有創(chuàng)?新、有發(fā)展?的新人才觀?的根本要求?。化學學?科的特點是?,對象為微?觀粒子,看?不見,摸不?著,學習中?增加難度,?從思維的角?度看,對學?生抽象思維?要求很高,?特別是高中?教學,這種?問題更加明?顯。如何建?立形象思維?與抽象思維?的聯結點,?只有充分發(fā)?揮實驗的優(yōu)?勢效應。在?教學實踐中?,我主要抓?了實驗教學?的實踐與訓?練,除了教?材中安排的?演示實驗保?證高質量完?成,還結合?知識系統(tǒng)的?具體情況,?適當增加部?分演示實驗?。實驗中,?隨時引導學?生養(yǎng)成節(jié)約?、勤儉的良?好習慣。在?能源利用的?教學中,指?導學生對家?庭燃料的構?成、性能、?價格、資源?及對環(huán)境的?影響進行實?際調查、分?析,提出自?己對燃料利?用的見解。?5、課堂?上的情況?___好課?堂教學,_?__全體學?生,注意信?息反饋,調?動學生的有?意注意。使?其保持相對?穩(wěn)定性,同?時,激發(fā)學?生的情感,?使他們產生?愉悅的心境?,創(chuàng)造良好?的課堂氣氛?,課堂語言?簡潔明了,?克服了以前?重復的毛病?,課堂提問?面向全體學?生,注意引?發(fā)學生學習?化學的興趣?,課堂上講?練結合,布?置好家庭作?業(yè),作業(yè)少?而精,減輕?學生的負擔?。6、要?提高教學質?量,還要做?好課后輔導?工作學生?愛動、好玩?,缺乏自控?能力,常在?學習上不能?按時完成作?業(yè),有的學?生抄襲作業(yè)?,針對這個?問題,就要?抓好學生的?思想教育,?并使這一工?作貫徹到對?學生的學習?指導中去,?還要做好對?學生學習的?輔導和幫助?工作,尤其?在后進生的?轉化上,對?后進生努力?做到從友善?開始。比如?,握握他的?手,摸摸他?的頭,或者?幫助整理衣?服。從贊美?著手,所有?的人都渴望?得到別人的?理解和尊重?。所以,和?差生交談時?,對他的處?境、想法表?示深刻的理?解和尊重,?還有在批評?學生之前,?先談談自己?工作的不足?。7、積?極參與聽課?、評課,虛?心向同行學?習教學教法?,博采眾長?,提高教學?水平。本?學期,本人?堅持進行個?人教育理論?與業(yè)務研修?,積極參加?學校___?的各種學習?和培訓,堅?持向同行學?習,聽課_?__節(jié),參?加教研活動?___次,?充分利用學?校各種資源?,不斷提高?自身的業(yè)務?修養(yǎng),教學?中對于生成?性的資源及?時反思和積?累。通過教?學反思與教?研活動的開?展與積累,?我覺得自己?的教育理論?水平、教學?___與調?控能力、學?科系統(tǒng)知識?水平、教學?科研與教育?評價理念都?有不同程度?的深化或提?高。8、?熱愛學生,?平等的對待?每一個學生?,讓他們都?感受到老師?的關心,良?好的師生關?系促進了學?生的學習。?在高二化?學的教學中?,我