Unit3Arainyweekend教學設計（1）設計時間：科目：英語年級：四年級學期：上學期執(zhí)教者：課題Unit3Arainyweekend(PartA)課型新授課課時第1課時（總計6課時）教材分析本單元以Rainyweekend為主線，講述自己的周末是如何度過的，內容貼近學生生活，創(chuàng)設了一個與孩子生活密切相關的語言情境。教學內容是第一單元內容的充實，語法知識是在第二單元的be動詞過去式基礎上的進一步遞進，掌握規(guī)則動詞的過去式，能夠運用過去式講述過去發(fā)生的事情。本單元要求掌握規(guī)則動詞的過去式，而下一單元要求掌握不規(guī)則動詞的過去式，故本單元的知識是后面知識的基礎。本單元沒有復雜的句型與單詞，所需掌握的組詞都為學生平日所熟悉，學生們在貼近實際生活的情境中進行聽、說、讀、寫，能激起學生的學習興趣，使他們更加迅速、牢固地掌握知識。本單元的主要詞匯為：callourfriends，watchafilm，listentothemusic，playthepiano，playagame，surftheInternet等，其中還包括順序詞：first，then，next，afterthat。本單元的主要語言結構為：Whatdidyoudothismorning?First,I…Then,I…Next,I…Afterthat,I…教學目標知識與技能：◆能回憶、重述并正確運用以前所學動詞短語、掌握本課動詞短語；學生能運用Whatcanyoudo?Ican...來描述自己能干什么；在復習天氣知識的過程中擴展學生思維，在不同的天氣里，我們可以做什么或不能做什么。過程與方法：◆以溫故導入，采用各種有趣的圖片以及精美的課件，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛?！魪囊椎诫y培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，著重在于讓學生自主地學習，老師起引導作用?！魟?chuàng)設任務，采取“活動式”教學方式，促使小組合作互動交流，為語言的學以致用創(chuàng)設平臺?！舨扇《喾N競賽方式，激發(fā)學生的興趣與斗志。情感態(tài)度與價值觀：◆培養(yǎng)學生敢于開口，積極參與的學習態(tài)度。 ◆培養(yǎng)學生獨立自主的學習個性以及團結協(xié)作的團體精神。 ◆了解大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)學生環(huán)境知識和環(huán)保意識。教學重點◆掌握本課出現的動詞短語callourfriend,watchafilm,listentothemusic,playthepiano,playagame,surftheInternet并回憶所學過的動詞短語，能夠掌握對這些短語的聽、說、讀、寫的技能。教學難點◆能夠正確使用句型Whatcanyoudo?Ican…進行對話交流。教學策略聽說法、情景教學法、游戲教學法教學準備◆電腦、電子白板、單詞卡、圖片等實施教學過程設計一、組織教學及復習1.復習（Freetalk）：教師：Whatcanyoudoon…?（Forexample:Nationalday/Teacher’sDay/SpringFestival/etc.）讓學生用Wecan…回答。[注1][注1]溫故導入：直接導入此句型，選擇一個較接近的特殊的日子，可以幫助學生思維的打開；學生們可以思考在不同的日子里能做哪些事情，并對所學的動詞短語有個綜合。2.教師用幻燈片展示四季的天氣及相關的活動。教師問學生：What’stheweatherlike?展示有四季特征的圖片，要求學生回答：It’s…復習有關天氣的單詞，緊接著問：Whatcanyoudoinhot/dry/snowy/rainyday?并讓他們根據圖片提示回答Ican…[注2]（出示課件，先點擊PartA，再點擊A部分的Weather，鏈接到幻燈片３，出現圖片。教師先問問題，然后點擊出現問題，直至把四季的天氣及相關的活動都展示完。）[注2]使用圖片來提示學生在不同的天氣里能做什么事情。使用圖片可以更直觀地表現，也能激發(fā)學生的興趣。二、新知識的呈現與歸納1.聽一首歌:Rain,rain,goaway[注3]（點擊幻燈片右下角返回鍵，回到幻燈片２，點擊PartA中的Asong，播放。）欣賞完歌曲之后，教師根據歌曲問問題，引導學生回答：It’sarainyday.Canweplayfootballoutside?Whatcanyoudoinarainyday?然后展示課題——Arainyweekend.[注3]通過視頻，可以讓學生們在欣賞歌曲的同時又大概了解了在下雨的天氣里，他們不能在外面玩，再通過老師的問題引起學生們的思考：我們在下雨的天氣里能做什么？2.播放這一課的視頻，讓學生們通過Candy和Pat的對話，并從中找出她們在下雨的天氣里能做些什么，然后做一些練習：把圖片和詞組連接起來。（鏈接到幻燈片5~6，其中幻燈片6直接點擊圖片就能出現相對應的詞組）然后教授新的單詞。[注4][注4]這個單元的新單詞與詞組簡單，通過讓學生在視聽課文內容一遍之后，把詞組與圖片連線，是為了讓班級中的學困生參與課堂，并體驗成功。這個部分的練習可以激起學生的興趣，并從中感受到學習英語并不是一件困難的事情。3.教師展示圖片讓學生說出詞組。（這個部分的操練在于檢驗學生有沒有掌握這些單詞或詞組）4.打開書本，讓同桌練習對話，然后讓一些同學展示他們的對話。三、新知識的鞏固和運用比一比：以四人為一組，共同討論Whatcanwedowhenit’srainy?（展示幻燈片7）并把能做的事情寫下來，然后每組派一名代表，把各組的答案寫在黑板上，最后全班統(tǒng)計，看哪一組的同學寫得最多。[注5][注5]小組活動能幫助開闊同伴間的思維，而競賽能激起學生的學習熱情。學生通過這項活動能發(fā)現自己或別人的問題，也可從同學處復習自己遺忘了的或剛學到的新知識。四、小結1.讓學生用四分鐘寫一篇小短文：Myrainyweekend。（展示幻燈片8）分層教學建議：①對于能力較弱的學生，只要能寫出3-4句即可。②對于能力較強的學生，要求句子正確而且句子不能少于7-8句，注意作文不能是流水帳式的記錄，要注意運用一些修飾語、感嘆詞或總結詞。2.讓部分學生展示他們的作文。[注6][注6]根據上一部分的小組活動以及競賽，大部分的學生都掌握了在下雨的天氣里，我們能做哪些事或不能做哪些事。作文對于小學生來說是最難的，也是他們最畏懼的。通過從易到難的教學，知識的逐層遞進，通過一節(jié)課的學習，這一部分的作文對于學生來說就不再難了，最重要的是可以幫助他們消除英語寫作的畏懼心理。同學的作品展示，可以大家一起來找錯誤，更重要的是可以學到其他同學作文中的閃光點。五、作業(yè)布置1.聽錄音讀單詞與課文。2.完善課堂中的小作文，字數不低于50個字。板書設計Unit3ArainyweekendWhat’s