Unit1Goodhabits教學設計(1)設計時間：科目：英語年級：四年級學期：第二學期執(zhí)教者：（以上各項由備課人在第一次使用該平臺時填寫好（做出選擇），后續(xù)使用時將承前，不需再填寫（選擇）。）課題Unit1Goodhabits(PartE&Revision)課型新授課（可選）課時第6課時（總計8課時）教材分析本單元要求學生能運用第一和第三人稱談論某項活動或行為的頻率。教師在學習策略和思維技巧上應采用聯(lián)系上下文和利用情景思維,激發(fā)學生的學習興趣。針對那些怕開口的學生，要合理利用評價方式，捕捉學生亮點，以多層次、多角度、多主體的結果與過程并重的評價方式激勵進步。充分發(fā)揮學生的多元智能，在人際關系、邏輯表達、內(nèi)省思維等方面對學生能扎實掌握本單元的重點詞匯、語言結構、語言目標提供最佳的學習方式的幫助。教學目標知識與技能：1.了解字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)則。會拼讀和會拼寫含有[?:]和[?:]的單詞。2.能根據(jù)提供的信息材料，組織語言分換角色，進行日常生活習慣的過程與方法：通過學生相互的調(diào)查與討論，讓他們自己領悟出什么樣的英語學習習慣才是最好的學習習慣；什么樣的生活習慣才是最健康的。輸送健康概念，培養(yǎng)學生科學健康的世界觀和積極進取的人生觀。情感態(tài)度與價值觀：教育學生在學習中領悟日常生活中的良好的生活習慣。教學重點掌握音標[?:]教學難點掌握字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)則。教學策略任務型教學法。運用歸納法學習含有所學音標的單詞去學習音標。教學準備錄音機、單詞卡、幻燈片、flash動畫實施教學過程設計Freetalk-What’sthedatetoday?-What’stheweatherliketoday?RevisionGetthewholeclasstoreadthestory.Asksomepupilstotrytoretellthestory.PresentationPlaytheflashandaskthepupilstolistentothesoundandthewords.Askpupilstosaythewordsslowlyandclearly.Checkthatthepupilsaresayingthesoundcorrectly.Pointtothepicturesandcheckthatthepupilscansaythewordswithoutmymodel.Playthetapeagain.Askthepupilstolistentoandsaytherhyme.Askthemtolistentothefourwordsatthebottomofthepageandtocirclethewordswiththesamelettersandsoundasthekeywords.Getthemtorepeattherhyme.Showsome‘or’wordstopupils,andaskthemtofindoutthe[?:]and[?:]words.PairworkAskSstopracticesayingthedialogueswiththeirpartners.-Howoftendoyou________?-I_______twiceaday/onceaday…PracticeDoasurveyAsk4pupilsinagroup.Letthemdoasurveyabouthabits.Invitesomeofthemtocometothefronttoshowtheirworks.HomeworkWriteotherwordswith“or”atasmanyaspossible.Writeanarticlewiththetitle“Myday”.板書設計orwordworldworkhomeworkorforfortynormorningHowoftendoyoudothesethings?1wash