《水在加熱和冷卻后》（第一課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識：知道水在自然界的存在有多種形式。2、科學(xué)探究：能做造雨、霜、霧的模擬實驗，了解它們的成因。3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重難點：

1．教學(xué)重點是知道水在自然界的多種形態(tài)，了解雨、霜、霧的成因。

2．教學(xué)難點是做造雨、霜、霧的模擬實驗。

教學(xué)思路：

在大自然中很多地方都能看到水，對于四年級學(xué)生來說水并不陌生，但水加熱后變成水蒸氣、冷卻后變成云、霧、露、雪、冰、雹的成因，學(xué)生就比較陌生了，如何使學(xué)生很容易地認(rèn)識這成因是教學(xué)中的難點，也是教學(xué)的重點。怎么突破這難點呢？我想讓學(xué)生通過實驗親自探尋云、霧、露、雪、冰、雹形成的原因是最好的辦法。所以，教學(xué)中要以實驗為主，充分地讓學(xué)生做實驗，在實驗中突破難點，探求成因，掌握重點。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：知道水在自然界的存在有多種形式，了解雨、霜、霧的成因。

教學(xué)要求：

1．知道水在自然界的存在有多種形式。

2．能夠做雨、霜、霧的模擬實驗，了解它們的成因。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

在大自然中很多地方都可以看到水，這是水的自然形態(tài)。但是你知道嗎？云、霧、露、霜、冰、雪和雨，這些都是大自然中水的化身。它們的變化都與水被加熱獲冷卻有著密切的關(guān)系。一．欣賞美麗的圖片，了解多姿多彩的各種形態(tài)的水

1．欣賞霧凇、雪人、山中霧、下雨、冰山、白云、露珠、霜、雹的圖片。

2．你知道霧凇、雪人、山中霧、下雨、白云、露珠、霜、雹都是什么形成的嗎？

3．云、霧、露、雪、冰、雹是大自然中水的多姿多彩的化身，那么，水是怎樣形成雨、霜、霧的呢？今天我們就來探究這個問題。

二、探究雨、霜、霧的形成

1．造雨實驗，探尋雨的成因。

（1）雨，同學(xué)們都淋過，可是雨是怎么形成的呢？

（2）學(xué)生分組做實驗：器材：燒杯水石棉網(wǎng)三腳架酒精燈玻璃片火柴

方法：①加熱燒杯里的水至沸騰。②用一塊冷的玻璃罩在燒杯的上方，觀察玻璃片是否有水珠。

觀察現(xiàn)象：玻璃片上有水珠，水珠變大后會落下來。

匯報觀察結(jié)果：杯口和玻璃片上有水珠，想一想杯口玻璃上水珠是哪里來的？請將玻璃片舉起，然后斜側(cè)立起，觀察到什么了？這就是下雨。

小組討論：雨是怎么形成的？結(jié)論：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴，小水點增大后，由于重力所致降落，就形成雨。

（3）小結(jié)：當(dāng)云中的水滴或小冰晶凝結(jié)得足夠重時，就會降落下來。當(dāng)小冰晶穿過暖和的空氣層時，會融化成雨水落下來，這就是下雨；如果空氣低于0℃，就會下雪；如果夏天高空中凝結(jié)成的大冰晶穿過暖和的空氣層時沒有被融化，落下來的就是冰雹了。

2．造霜實驗，探尋霜的成因。

（1）霜，同學(xué)們見過，可是你知道霜是怎么形成的呢？

（2）學(xué)生分組做實驗：器材：深色鋁制易拉罐、試管、水、溫度計、冰塊、鹽、濕毛巾方法：①將裝有少量水和一支溫度計的試管放入干燥的易拉罐中。②罐底下放一塊濕毛巾，在易拉罐中放入冰鹽混合物，使試管完全處于冰鹽混合物中。③觀察冰鹽混合物的溫度和水結(jié)冰時的溫度。

觀察現(xiàn)象：罐外是否有霜出現(xiàn)？試管里的水結(jié)冰時，溫度是多少？罐內(nèi)溫度計是多少度？你知道霜是怎么形成的了嗎？（易拉罐的杯壁上有白霜出現(xiàn)。）

結(jié)論：霜是由空氣中的水蒸氣遇冷凝華成的。（3）小結(jié)：空氣中的水蒸氣遇到冷的罐壁而凝結(jié)成小水珠（露珠），壁外溫度降到零度以下便結(jié)成細(xì)小的冰粒，即為霜。

3．造霧實驗，探尋霧的成因。

（1）霧，大家也見過，你知道霧是怎么形成的嗎？

（2）學(xué)生分組做實驗：器材：水杯、冰塊、玻璃片、半杯不冒熱氣的溫水

方法：①準(zhǔn)備半杯不冒熱氣的溫水。②把一支冰棒（或一塊冰)放在杯口，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：觀察到杯中出現(xiàn)了霧。討論：霧是怎么形成的？結(jié)論：水蒸氣遇冷在空中凝結(jié)成細(xì)小的水滴，它在自然界中位于低空就是霧。

（3）小結(jié)：霧是懸浮于近地面層的大量水滴或冰晶，使水平能見度小于1千米的天氣現(xiàn)象。多春秋季出現(xiàn)。霧分輻射霧和平流霧。

4．總結(jié)：概括地說，雨、霜、霧都是空氣中的水蒸氣遇到冷、降溫而凝結(jié)形成的。

（注：以上幾個實驗也可以放到課下，和家長一起進(jìn)行實際操作，效果也很好。）

三．總結(jié)：

1．水在自然界中有哪些多姿的形態(tài)