《2熱空氣和冷空氣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、知道同體積的熱空氣比冷空氣輕以及熱空氣上升的原理。2、知道冷熱空氣流動的規(guī)律。3、了解熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的。4、知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風(fēng)的主要原因。教學(xué)重點與難點：1、重點：認識冷熱空氣的流動規(guī)律。2、難點：認識風(fēng)的成因。教學(xué)準備：1、學(xué)生準備：蠟燭、火柴、木棍、紙蛇、、大小相同的紙杯兩只、細線。2、上網(wǎng)查找利用熱空氣的事例。3、教師準備熱水、冰塊、集氣瓶、香教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們認識了空氣的哪些性質(zhì)？（占據(jù)空間、能被壓縮、有一定質(zhì)量、會流動）2、這節(jié)課我們就來了解空氣是怎樣流動的。二、學(xué)習(xí)新課（一）研究熱空氣是怎樣流動的1、談話：那空氣受熱后會怎樣流動呢？2、分組實驗1（參照第6頁插圖）①、點燃一支蠟燭，用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個方向，感覺熱空氣向哪里流動？②、把紙蛇放在蠟燭火焰的上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？3、學(xué)生匯報：（紙蛇在轉(zhuǎn)動、熱空氣在火焰的上方。）4、空氣受熱會向上流動，即熱空氣會上升。這是為什么呢？（二）探究熱空氣上升的原因1、談話：空氣受熱為什么會上升呢？2、學(xué)生猜測3、實驗2：在長木棍兩端用線各倒掛一只大小相同的紙杯，用手提住木棍中央的線，使木棍保持平衡；把燃燒的蠟燭放在其中的一個紙杯下，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？4、匯報實驗結(jié)果。（底下點蠟燭的紙杯會上翹）5、問：為什么會這樣呢？6、討論、匯報7、小結(jié)：燭火使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。8、在我們的生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常會利用熱空氣向上升的原理來做事，你知道嗎？舉例說說。（孔明燈、熱氣球…...）8、匯報課前查閱的有關(guān)孔明燈和熱氣球的資料。（三）研究冷空氣是怎樣流動的1、那冷空氣又是怎樣流動的呢？2、學(xué)生猜測。3、教師演示實驗：冷熱空氣的對流。（參照課本第7頁）把兩個大小相同的集氣瓶一個弄熱，一個弄冷。在瓶中放入點燃的香，當煙霧充滿后把香移走，用玻璃片快速蓋上。將冷冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，觀察煙是怎樣流動的？重復(fù)前兩個步驟，將冷瓶和熱瓶的位置上下對調(diào)，觀察煙又怎樣流動？4、學(xué)生仔細觀察。5、匯報小結(jié)：熱空氣向上升，冷熱空氣向下流動，補充熱空氣留下的空間。7、你能解釋生活中人們應(yīng)用熱空氣向上升，冷熱空氣向下降的原理設(shè)計安裝的一些物品現(xiàn)象嗎？舉例說說。（空調(diào)安放在房間的上方、取暖器應(yīng)設(shè)在下方……）（四）探究風(fēng)的成因1、憑我們的經(jīng)驗，結(jié)合課本P8的風(fēng)形成圖，用自己的話說說風(fēng)是怎樣形成的？2、小結(jié)：地面上各個地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣向上升，升到高空會變冷，冷空氣向下降，補充到熱空氣上升后留下的空間里。這樣，空氣就流動起來了?？諝饪偸窃谘h(huán)流動的，流動的空氣就是風(fēng)。也就是