Unit1Teacher'sDay教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):redbluewhitegreenyellowblackpinkpurplebrowngrey:What’sinthebox?Thereis/areTheatre:Teachers’DayLab：能根據(jù)課文內(nèi)容回答Questionsandanswers中的問題，根據(jù)自己的實(shí)際情況回答Onyourown中的問題。Box：能掌握音標(biāo)/p/，/b/，并能看音標(biāo)讀單詞。：能用正確的語音、語調(diào)朗讀Rhyme:AllRoundtheTown,節(jié)奏基本正確。Points：1、there/they區(qū)別讀音。2、使學(xué)生明白，無論答句是Thereis…還是Thereare…，它們的問句都使用單數(shù)句：What’s+地點(diǎn)介詞短語8.教育學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，克服困難，完成各項(xiàng)課內(nèi)外活動(dòng)。9.教育學(xué)生尊敬師長，能使用正確用語祝賀老師教師節(jié)愉快。10.創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生整合已有的語言知識(shí)，分組進(jìn)行小品表演“TodayisTeachers’Day.”。11．能根據(jù)實(shí)際情況，依據(jù)“TodayisTeachers’Day.”這個(gè)話題在板中展開一系列的討論.教學(xué)重難點(diǎn):（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課中的會(huì)話；2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞violin,flute,drum,erhu。3.能熟練地運(yùn)用begoingtodo句型，表達(dá)自己打算要做的事情。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1.能在特定的場(chǎng)景中熟練地運(yùn)用begoingtodo句型。2.能準(zhǔn)確讀出violin，理解instrument單詞。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一）詞匯教學(xué)由于顏色類詞匯學(xué)生已經(jīng)非常熟悉，所以在引出colour的主題后，教師讓學(xué)生欣賞并學(xué)唱英語歌曲“LookattheRainbow”,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固顏色類詞匯。2）接著教師組織學(xué)生展開話題討論，進(jìn)一步鞏固顏色詞匯。如：-Whatisgreen?-Springisgreen.-Whatisblue?Theskyisblue.-Whatiswhite?-Snowiswhite.3）隨后教師讓學(xué)生完成LanguageLab中的第一部分Choose,writeandspell的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固單詞的拼寫。aieeeowureyblwhr___d___ue___itegr___nyell___bl___ckp___nkp___plebr___ngr____4）最后教師組織學(xué)生完成Survey來鞏固詞匯的聽、說、讀、寫。Whatisyourfavouritecolour?句型教學(xué)1）教師順著詞匯教學(xué)討論favouritecolour的話題討論，引出favouriteperformance的話題討論，從而引出Farmland中的小對(duì)話。WhatisTommy’sfavouriteperformance?Let’slisten.教師讓學(xué)生反復(fù)聽?zhēng)妆閷?duì)話。第一遍，只出現(xiàn)畫面，不出現(xiàn)文字;第二遍，出現(xiàn)對(duì)話的文字，主要句型用紅色標(biāo)注;第三遍，教師在觀看對(duì)話的過程中引導(dǎo)學(xué)生仿說;第四遍，教師在對(duì)話放到主要句型時(shí)，適時(shí)地將對(duì)話的音量調(diào)小，讓學(xué)生配音，了解學(xué)生對(duì)主要句型的習(xí)得情況。在學(xué)生對(duì)主要句型的語義有初步的體驗(yàn)后，教師讓學(xué)生用Farmland中補(bǔ)充的詞匯對(duì)句型做替換練習(xí)。例如：What’sinthebox?Thereisascarf.What’sinthebox/Therearesometoysoldiers.教師事先制作道具，一個(gè)大盒子里套著小盒子，小盒子里放個(gè)塑料蛋殼，蛋殼里放兩顆紅棗。激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生根據(jù)替換操練Therebe句型特殊疑問句的結(jié)構(gòu)。例如:What’sinthebox?There’sasmallbox.What’sinthesmallbox?There’sanegg,What’sintheegg?Therearetwodates.教師組織學(xué)生做guessinggame來進(jìn)一步鞏固句型。例如，教師準(zhǔn)備一個(gè)大口袋，事先在里面放一些實(shí)物，然后讓學(xué)生猜里面有什么。先在師生間開展，再在學(xué)生間開展活動(dòng)。最后教師讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的情境，整合已有的語言知識(shí)，自由創(chuàng)編和表演對(duì)話，讓學(xué)生在盡可能生活化的語境中運(yùn)用語言知識(shí)。三）課文教學(xué)教師先通過LanguageLab中Onyourown中的問題讓學(xué)生圍繞著裝展開話題討論。WhenisTeachers’Day?Whoisyourfavoriteteacher?WhatdoyoudoonTeachers’Day?在討論中，學(xué)生一定會(huì)提到“教師節(jié)快樂！”這句話，教師抓住時(shí)機(jī)，教學(xué)課文中的新句子“HappyTeachers’Day!”,學(xué)生也一定會(huì)提到親手做幸運(yùn)星送給老師作為教師節(jié)的禮物，教師順勢(shì)引出luckystars以及alotof,讓學(xué)生在交際的語境中自然習(xí)得課文中的新的語言。接著教師從話題討論中自然引出課文。教師出示課文投影片：TodayisTeachers’Day.Whoarethey?Whataretheydoing?Let’slisten.聽完課文錄音后，教師通過讓學(xué)生回答LanguageLab的Questionsandanswers中的問題來了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。IsitMother’sDay?Whatdayisit?WhathasMissLynngot?What’sintheredbox?What’sonthecard?在學(xué)生理解課文大意后，教師讓學(xué)生跟錄音仿讀課文。課文中的主要句型和表達(dá)方式在前面的教學(xué)中都已解決，因此學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容很容易掌握。教師通過角色表演讓學(xué)生在準(zhǔn)交際情境中運(yùn)用語言，并指導(dǎo)學(xué)生要表演出孩子們想給老師一份驚喜的神態(tài)和語氣。接著教師組織學(xué)生閱讀教