Unit2

Wonderfulseaanimals教學(xué)設(shè)計一、

單元分析（UnitAnalysis）(一)

單元地位（UnitPosition）1.學(xué)習(xí)該單元有助于學(xué)生了解動物與人類的關(guān)系，并能促進學(xué)生的保護動物的意識。建議教師在詳解課文之余，能設(shè)計相關(guān)的主題活動來幫助學(xué)生多了解該主題的內(nèi)涵意義。2.學(xué)生通過課文中對于海豚的描述，收集海豚的相關(guān)資料，學(xué)會為設(shè)身處地的為動物著想，從自身出發(fā)，從小事出發(fā)，談?wù)勔绾伪Ｗo動物，并通過寫宣傳方案的形式來表達出來。3.本課的語法現(xiàn)象是名詞性從句和過去完成進行時的使用，教師可以安排各種各樣的游戲和競賽形式，來訓(xùn)練學(xué)生對于這兩個語法點的應(yīng)用。（二）單元目標(biāo)（UnitTarget）1.

了解海洋和海洋動物，開闊眼界2.

激發(fā)保護動物和生態(tài)環(huán)境的意識3.

掌握名詞性從句的用法4.

掌握過去完成進行時的用法5.

學(xué)會整理資料，抽取有用信息，為自己的寫作服務(wù)6.

練習(xí)三大閱讀技能：skimming,scanning以及根據(jù)段落來理解文章大意

（三）單元重點（UnitPoints）1.

關(guān)鍵詞：Absolutely,befriending,coastguard,depression,emit,enlightened,enthusiasts,heal,prey,seekout,sonar,supernatural,sympathetically,towing,unconditionallove,unintentionally,voluntarily2.

功能：Groupinteraction:organizinganactivity3.

語法點：1）掌握名詞性從句的用法2）掌握過去完成進行時的用法二、

設(shè)計（TeachingDesigns）內(nèi)容

教學(xué)實施建議

教學(xué)資源參考1.Reading

作為“海洋動物”這一主題的引入，教師可以讓學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過的各種海洋動物的英文名，同時引出一些新的詞匯。也可利用課前預(yù)習(xí)時間，讓學(xué)生搜集盡可能多的海豚的資料，并在課堂上進行交流。本課把重點放在人類的朋友——海豚，教師可以請同學(xué)利用已有的知識談?wù)剬ｋ嗟牧私?，為課文學(xué)習(xí)作鋪墊。在此基礎(chǔ)上，閱讀并講解課文，使學(xué)生對海豚的特點能有更深刻、全面地了解。2.

Listening

的聽力部分，可讓學(xué)生提高接受方向指令的熟練度。

3.Speaking

以“保護海豚”為主題設(shè)計兩個口語活動?；顒右唬涸诳赐晗嚓P(guān)于海豚受到各種危害而慘遭死亡的圖片，請同學(xué)進行角色扮演，表演人與海豚之間的對話?；顒佣鹤鳛橐粋€“保護海豚”組織的發(fā)起人，談?wù)勥@個成立的目的，以及將會采取的措施。4.

Writing

要求學(xué)生上交一份完整的“保護海豚“的宣傳方案，并且給宣傳書設(shè)計個有感染力的結(jié)尾。5.

Language

本課語法主要是對過去完成進行時和名詞性從句的學(xué)習(xí)。除了利用課本上的圖片和練習(xí)進行操練外，教師可以以競賽的形式和學(xué)生一起回顧歷年相關(guān)的高考題。6.

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