教師實(shí)習(xí)報(bào)告鑒定（精選3篇）老師實(shí)習(xí)報(bào)告鑒定（精選3篇）

老師實(shí)習(xí)報(bào)告鑒定篇1

本人，于201X年8月份加入臨沂市河?xùn)|區(qū)劉店子中心學(xué)校，正式成為光榮的人民老師隊(duì)伍中的一員。

在工作期間，我仔細(xì)遵守憲法和各項(xiàng)法律法規(guī)，喜愛黨的教育事業(yè)。聽從學(xué)校的各項(xiàng)管理，樂觀投身教育實(shí)踐。

一年來，我始終牢記自己在崗前培訓(xùn)中所領(lǐng)悟到的師德建設(shè)要求，在愛崗敬業(yè)的總思想下努力提高自身的師德品行。堅(jiān)持以人為本，并強(qiáng)化自律意識(shí)，樹立創(chuàng)新意識(shí)，使自己的教育教學(xué)工作始終行進(jìn)在正確、前沿的軌道上。

在教學(xué)方面，我仔細(xì)研讀每一本教材，領(lǐng)悟其中的編者意圖及教材思想，并將其落實(shí)到自己的備課中。在課堂教學(xué)中，我盡量做到關(guān)注全體同學(xué)，尤其是對(duì)后進(jìn)生的鼓舞于表揚(yáng)。最終，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

在教學(xué)之余，我樂觀充實(shí)自我。通過閱讀相關(guān)的老師專業(yè)書籍，從中尋求教育教學(xué)的實(shí)踐案例和方法，并細(xì)細(xì)領(lǐng)悟后運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。除了閱讀書籍，觀看優(yōu)質(zhì)課以及樂觀參與學(xué)校等進(jìn)行的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)也是我不斷充實(shí)自我的一個(gè)途徑。通過學(xué)習(xí)其他老師的新的閱歷，我大受裨益。

經(jīng)過一年的教學(xué)于學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。深感教育需要有教育家的情懷，努力完善自我，創(chuàng)新自我，教育的道路上必將布滿陽光。

老師實(shí)習(xí)報(bào)告鑒定篇2

201X年X月15日至201X年X月31日，在*中學(xué)，我翻開了教育教同學(xué)涯的第一頁。在這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活中，我端正思想，是可以一名真正的人民老師的身份嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)記對(duì)外我代表中形象，對(duì)內(nèi)我堅(jiān)守中原則，謹(jǐn)記實(shí)習(xí)守則，遵守學(xué)校規(guī)章制度，敬重師長，虛心學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)取，按量按質(zhì)完成實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容主要包括：班主任工作以及思品學(xué)科教學(xué)工作。

一、班主任工作

在班級(jí)管理工作中，我堅(jiān)持負(fù)責(zé)，仔細(xì)監(jiān)督，細(xì)致觀看。因此，我認(rèn)為班主任的素養(yǎng)主要體現(xiàn)在日?；顒?dòng)中，魏老師以身作則，堅(jiān)持不拋棄不放棄每一個(gè)同學(xué)的原則，敬重同學(xué)多樣化進(jìn)展的共性，深化同學(xué)群體生活，仔細(xì)細(xì)致觀看每個(gè)同學(xué)的行為軌跡，富有愛心的引導(dǎo)每位同學(xué)往健康樂觀的軌道進(jìn)展。

魏老師是個(gè)溫文爾雅、和氣慈愛的學(xué)問女性，她能像伴侶一樣與同學(xué)心貼心的溝通，能像父母一樣細(xì)心的給同學(xué)吩咐和叮囑，置身與同學(xué)的實(shí)際生活，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，用自身魅力感化同學(xué)、感染同學(xué)，用豐沛的愛開啟同學(xué)的心靈。人的思想是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、循序漸進(jìn)的長期過程。我想只有像魏老師這樣博愛、寬容、細(xì)致的教育教學(xué)才能更好的達(dá)到有的放矢的效果，才能構(gòu)建一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)風(fēng)文明的班集體。

二、思想品德學(xué)科教學(xué)工作

在聽課過程中我主要聽任課老師的授課方式，重難點(diǎn)是如何突破的，問題是如何設(shè)置的，上下文學(xué)問點(diǎn)是如何連接過渡的，同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及老師的教態(tài)風(fēng)格;為了上好我們的實(shí)習(xí)匯報(bào)課，我們經(jīng)受了集體備課、集體試講、分散試講、院內(nèi)指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)以及修改教案等紛繁簡單的程序流程，這個(gè)艱辛的磨合過程也給了我滿滿的幸福感;課堂是同學(xué)與老師互動(dòng)的過程，是學(xué)問火花碰撞的過程，真正站上講臺(tái)，才懂得真正的課堂不是預(yù)設(shè)的每個(gè)環(huán)節(jié)都激情四射的抱負(fù)課堂，亦不是預(yù)想的每個(gè)環(huán)節(jié)都連接不當(dāng)?shù)脑愀庹n堂，好壞參半，但關(guān)鍵在于我如何循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo)，能否充分利用調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，如何營造活躍有效的課堂氣氛;盡管李老師對(duì)我的課堂也賜予了確定，但我意識(shí)到光能講完一節(jié)課的學(xué)問內(nèi)容，光有好的課堂設(shè)計(jì)思路是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，然而是否連接自如，是否有跌宕起伏的節(jié)奏感，是否有同學(xué)群眾的樂觀響應(yīng)，是否將“三維目標(biāo)”切實(shí)落實(shí)等等都是評(píng)價(jià)我這節(jié)課的重要指標(biāo)，盡管同學(xué)們也仔細(xì)協(xié)作我的教學(xué)，但我的平鋪直敘讓我的課堂大打折扣;作業(yè)不僅是檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的狀況，也是老師教學(xué)效果反饋的一個(gè)有效渠道，因此，我認(rèn)真的批改同學(xué)的作業(yè)，批量匯總分析，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，“授人以魚不如授人以漁”，因此，我更注意教會(huì)同學(xué)答題技巧和方法，在他們的作業(yè)上寫上批語。

將來，我與老師有約，縱這一路荊棘滿地，我依舊堅(jiān)決我的信念，用愛和教育去詮釋生命的真諦。再次，對(duì)全部支持和關(guān)心過我的老師和同學(xué)們表示誠心的感謝和祝愿。

老師實(shí)習(xí)報(bào)告鑒定篇3

聽了一個(gè)星期的課，收獲還是許多的，不管是從老師的教學(xué)水平還是教學(xué)態(tài)度，都可以看出那里的老師雖不是全都優(yōu)秀，但至少對(duì)于教書的態(tài)度，還是很難能珍貴的。聽那學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)的找規(guī)律，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。我就聽了3遍同樣的老師講的，還有2次我沒去，一次比一次好，我也真佩服那老師同樣的教學(xué)內(nèi)容一個(gè)星期就講了四五次，改的不多但每次都有進(jìn)步，從教態(tài)，教學(xué)語言，一點(diǎn)一點(diǎn)的改善，細(xì)節(jié)打算成敗，在她那課里真的可以感覺到。

作為一名實(shí)習(xí)生改作業(yè)是不行避開的了，六班級(jí)的同學(xué)在學(xué)圓柱圓錐的時(shí)候涉及到的計(jì)算由于有個(gè)π是3.14計(jì)算有時(shí)候就顯得很麻煩，那老師就讓他們從2π開頭背到9π，16π，25π。然后是11始終到25的平方的多少，平方的我記得，但對(duì)于π，要讓我一下子說出8π，或者7π是多少我是說不出來，沒方法由于要檢查他們的背誦狀況我也跟著背。特殊是改作業(yè)的時(shí)候，計(jì)算圓柱的表面積的時(shí)候，S表=S側(cè)+2S底。原來列綜合算式只要到最終算個(gè)數(shù)值在乘個(gè)π3.14就可以了，可偏偏有些同學(xué)自找麻煩一步算一步，弄的我該的時(shí)候也要算，數(shù)據(jù)小點(diǎn)還沒什么，大了就什么結(jié)果都有。而且有些同學(xué)根本就沒有公式就直接一大包數(shù)據(jù)在那算來算去，書寫是格式也亂七八糟，我還要漸漸去找他的答案在哪，黑漆漆的一片找一個(gè)小小的答案，都不知道藏在哪了，常常有這樣的同學(xué)。改的最暈