大學(xué)生法制意識(shí)調(diào)查報(bào)告_法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告（精選23篇）高校生法制意識(shí)調(diào)查報(bào)告_法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告（精選23篇）

高校生法制意識(shí)調(diào)查報(bào)告_法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告篇1

一、調(diào)查背景

高校生是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的主力軍，他們有著靈敏的思維，擅長獨(dú)立思索和接受新事物、新思想，注意個(gè)人的現(xiàn)實(shí)利益，對(duì)自己的素養(yǎng)要求較高。但由于某些社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)道德和法制教育的不足，致使其對(duì)法律沒有足夠的信任，因此沒有確立對(duì)法律的權(quán)威。其次，高校生法律意識(shí)不成熟。從年齡上講，高校生是一個(gè)跨越青年和成年的群體，尚未形成成熟、科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，其法律意識(shí)帶有明顯的不成熟性。社會(huì)環(huán)境以及高校生自身素養(yǎng)等因素的影響和制約，個(gè)別高校生的法律意識(shí)和行為等與社會(huì)要求存在肯定偏差。另外，當(dāng)今高校生法律意識(shí)淺薄，不知道如何愛護(hù)自己被他人侵害的合法權(quán)益。當(dāng)前高校生在違法犯罪面前，沒有足夠的膽識(shí)和法律意識(shí)，缺乏正義感。與此同時(shí)，由于長期受“應(yīng)試教育”的影響，高校生所知道的一些法律學(xué)問，大多僅限于課堂上老師的教育，而不主動(dòng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)。

有討論表明，改革開放以來，高校生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會(huì)刑事犯罪的比例持續(xù)上升。中國犯罪學(xué)討論會(huì)會(huì)長、北京高校法學(xué)教授康樹華曾主持過一項(xiàng)調(diào)查，1965年，青少年犯罪在整個(gè)社會(huì)刑事犯罪中約占33%，其中高校生犯罪約占1%;期間，青少年犯罪開頭增多，占到了整個(gè)刑事犯罪的60%，其中高校生犯罪占2.5%;而近幾年，青少年犯罪占到了社會(huì)刑事犯罪的70%至80%，其中高校生犯罪約為17%，而且犯罪類型向智能化、多樣化進(jìn)展，同社會(huì)犯罪比，其涉罪范圍、性質(zhì)及危害沒有質(zhì)的區(qū)分。數(shù)據(jù)顯示：“象牙塔”并不安靜，高校生們的法律素養(yǎng)包括法律意識(shí)狀況令人憂慮。

總之，當(dāng)前由于受到多種因素的干擾，在高校生的頭腦中法律的權(quán)威還沒有完全徹底的建立起來。但是，眾所都知，法律是維持社會(huì)秩序的基本，也是維護(hù)正值利益的利器，只有充分了解法律、運(yùn)用法律，才能更好的愛護(hù)我們的合法權(quán)益，而擁有良好的法律意識(shí)和法律學(xué)問是運(yùn)用法律的前提。因此，我們進(jìn)行了以高校生法律意識(shí)為主題的問卷調(diào)查，盼望對(duì)高校生這一特別群體法律意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行了解和分析，增加我們高校生的法律意識(shí)。

二、調(diào)查目的及意義：

1、對(duì)高校生法律意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀、精確?????的討論及分析，是有針對(duì)性地開展法律教育，提高高校生法律意識(shí)，培育遵守法律內(nèi)在自覺性的基礎(chǔ)。從年齡上講，高校生是一個(gè)橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學(xué)的人生觀和世界觀，其法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史緣由、外部環(huán)境以及高校生自身素養(yǎng)等因素的影響和制約，個(gè)別高校生的法律意識(shí)和行為與社會(huì)要求存在肯定的偏差。因此，精確?????地了解和把握當(dāng)代高校生的法律意識(shí)現(xiàn)狀和法律需求，對(duì)于提高法律教育的針對(duì)性，切實(shí)提高高校生法律意識(shí)，培育高校生遵守法律內(nèi)在自覺性具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2、培育和提高高校生現(xiàn)代法律意識(shí)，是建設(shè)社會(huì)主義法治國家的長遠(yuǎn)方針，是國家法制建設(shè)的百年大計(jì)，是促進(jìn)培育現(xiàn)代化合格人才的需要。1997年，在中共xx大報(bào)告中明確提出依法治國是我國治國方略，“建設(shè)社會(huì)主義法治國家”是我們的目標(biāo)，而社會(huì)主義法制的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿在于公民法律意識(shí)，它在肯定程度上又可以打算法律本身的命運(yùn)。高校生群體是社會(huì)主義建設(shè)的主力后備軍。這個(gè)群體的法律意識(shí)強(qiáng)弱，直接影響我國依法治國方略的實(shí)現(xiàn)。了解高校生的法律意識(shí)及存在的問題，提高高校生的法律意識(shí)。

三、調(diào)查方式：20__年10月1日至12月1號(hào)，我們通過發(fā)送問卷進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和在校調(diào)查，無記名填寫調(diào)查問卷，共征集問卷97份。人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。

四、調(diào)查對(duì)象：當(dāng)代高校生

五、調(diào)查問卷結(jié)果及分析

通過問卷調(diào)查，對(duì)高校生法律意識(shí)有了基本了解，共100人，調(diào)查狀況如下：

1、你在哪里長大()

A城市B農(nóng)村

2、對(duì)于盜版問題()

A很反感B無所謂，廉價(jià)就好

C依據(jù)質(zhì)量而定D向有關(guān)部門舉報(bào)

3、在路上看到有人偷東西時(shí)，你的做法()

A明哲保身，視而不見B靜靜的提示被偷的人C報(bào)警D大聲呼叫并訓(xùn)斥小偷E說不清

4、甲、乙兩人是親熱無間的伴侶，因買房需要，甲向乙借款二萬元，五年內(nèi)歸還，您認(rèn)為甲應(yīng)當(dāng)寫借條給乙嗎?()A、不用寫B(tài)、應(yīng)當(dāng)寫C、寫不寫都無所謂D、說不清

選項(xiàng)

小計(jì)108181100

比例10%81%8%1%

A、不用寫B(tài)、應(yīng)當(dāng)寫C、寫不寫都無所謂

D、說不清本題有效填寫人次

5、你知道《勞動(dòng)法》里規(guī)定的試用期最長時(shí)限是()

A、三個(gè)月B、六個(gè)月C、一年

6、你對(duì)闖紅燈的看法()

A不闖，違反交通規(guī)章B大家都闖，我也闖C看狀況

7、你認(rèn)為你目前法律學(xué)習(xí)中的主要問題是()

A、懂得法律學(xué)問但不會(huì)實(shí)際運(yùn)用B、缺乏法律學(xué)問

C、能運(yùn)用所學(xué)法律學(xué)問并解決現(xiàn)實(shí)問題

8、你是否關(guān)注國家的立法活動(dòng)或是法律報(bào)告?()

A、常常B、間或C、從不

9、學(xué)?；蛳嚓P(guān)部門組織法制宣揚(yáng)活動(dòng)或講座時(shí)，你覺得()A、能學(xué)到東西B太形式?jīng)]意義C不愿去，鋪張時(shí)間D沒參與過

10、當(dāng)你和你的家人權(quán)益受到侵害時(shí)，你首先()

A拿起法律的武器B訴諸武力C通過關(guān)系解決D根本沒有在意過E感覺委屈但也無能為力

選項(xiàng)

小計(jì)6451948100

比例64%5%19%4%8%

A拿起法律的武器B訴諸武力C通過關(guān)系解決D根本沒有在意過E感覺委屈但也無能為力本題有效填寫人次

11、你認(rèn)為法律在現(xiàn)實(shí)生活中的用處()

A特別有用B一般C基本沒用D、法律不如權(quán)力有用

12、你生活中的法律學(xué)問是從什么地方來的()

A電視上B報(bào)紙上C學(xué)校課本上D家庭的影響E其他

13、你認(rèn)為你在生活中平均每學(xué)期遇到法律問題的頻率為()

A20次以上B10次C5次D5次以下E0次選項(xiàng)小計(jì)4

9比例4%9%A20次以上B10次

14、你盼望多了解一些法律學(xué)問嗎()

A盼望B無所謂C不盼望

15、您認(rèn)為我國目前權(quán)力與法律的關(guān)系是()

A法大于權(quán)B權(quán)大于法C有時(shí)權(quán)大于法，有時(shí)法大于權(quán)D說不清

(一)法律學(xué)問的重要性及對(duì)法律學(xué)問來源的熟悉

據(jù)調(diào)查我們發(fā)覺有62%的高校生不知道勞動(dòng)法里面規(guī)定使用期最長時(shí)間。由此可知他們對(duì)法律學(xué)問了解并不多，無疑對(duì)以后的就業(yè)等有肯定影響。而對(duì)于學(xué)?；蛳嚓P(guān)部門組織法制宣揚(yáng)活動(dòng)或講座時(shí)，37%的高校生認(rèn)為能學(xué)到東西情愿去，47%的高校生覺得太形式?jīng)]意義，8%的高校生不愿去，覺得鋪張時(shí)間，而沒參與過的高校生8%。令我們欣慰的是盼望多了解一些法律學(xué)問的高校生占79%，覺得無所謂的占20%，但還是有1%的高校生不盼望多了解法律。高校生法律學(xué)問的來源51%是來自于學(xué)校的教育，28%是來源于電視，8%來源于報(bào)紙，受家庭影響的只占3%，其他來源的占10%。這無疑表明白大部分高校生法律學(xué)問缺乏，學(xué)校系統(tǒng)的法律學(xué)問教育不足，不能滿意大部分同學(xué)的需求，高校生對(duì)法律的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

(二)主動(dòng)運(yùn)用法律學(xué)問的意識(shí)及力量

通過對(duì)同學(xué)遇到盜版問題的調(diào)查，我們發(fā)覺向有關(guān)部門舉報(bào)的人只占4%，絕大多數(shù)是依據(jù)質(zhì)量而定。而當(dāng)高校生在路上看到有人偷東西時(shí)，有11%的人選擇明哲保身，視而不見;靜靜的提示被偷的人占50%，選擇報(bào)警的只占13%，大聲呼叫并訓(xùn)斥小偷的占7%，19%的高校生覺得說不清。

接著我們又調(diào)查了高校生對(duì)闖紅燈問題的看法，發(fā)覺選擇不闖，違反交通規(guī)章的占60%，還有6%的高校生選擇，大家都闖，我也闖;34%的高校生選擇看狀況。而當(dāng)高校生權(quán)益受到侵害時(shí)，拿起法律的武器的只占64%，訴諸武力的占5%，通過關(guān)系解決的占19%，根本沒有在意過的占4%，還有8%的高校生感覺委屈但也無能為力。這不禁引起我們的思索，還有部分高校生不選擇法律武器的緣由是什么呢?據(jù)調(diào)查，我們發(fā)覺有52%的高校生缺乏法律學(xué)問，而認(rèn)為把握了必要的法律學(xué)問且能敏捷運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)問題的同學(xué)只占18%，懂得法律學(xué)問但不會(huì)實(shí)際運(yùn)用的同學(xué)占30%。這很明顯的表明高校生缺乏主動(dòng)運(yùn)用法律學(xué)問的意識(shí)，對(duì)法律學(xué)問的理解和運(yùn)用只停留在感性意識(shí)階段，缺乏理性法律意識(shí)，實(shí)際運(yùn)用力量不足。

(三)對(duì)法律的信任度和對(duì)當(dāng)前法治的整體現(xiàn)狀的滿足度

法無處不在，法是我們生活的重要工具。但據(jù)調(diào)查還有20%的高校生認(rèn)為法律不如權(quán)力有用;只有25%的高校生認(rèn)為法律在現(xiàn)實(shí)生活中特別有用，50%的認(rèn)為一般，甚至還有5%的高校生覺得基本沒用。那么，為什么會(huì)有高校生認(rèn)為法律不如權(quán)力有用呢?為此，我們進(jìn)行了更深化的調(diào)查，發(fā)覺只有11%的高校生認(rèn)為我國目前權(quán)力與法律的關(guān)系是法大于權(quán)，而認(rèn)為權(quán)大于法的占45%，34%的高校生認(rèn)為有時(shí)權(quán)大于法，有時(shí)法大于權(quán)，還有10%得高校生覺得說不清。這一方面說明白作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍舊暢通無阻;另一方面這種消極的法律意識(shí)也會(huì)嚴(yán)峻地影響到公民法律信仰確立和法治抱負(fù)信念的最終建立，表現(xiàn)出高校生法律信仰的肯定程度的缺失，也反映了不利于高校生法律意識(shí)培育的法治環(huán)境和氛圍。

六、高校生法律意識(shí)缺乏的緣由

(一)同學(xué)發(fā)面的緣由

(1)缺乏主動(dòng)性和遠(yuǎn)見性

依據(jù)調(diào)查了解以及相關(guān)的文獻(xiàn)資料，我們發(fā)覺，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校生會(huì)把更多的時(shí)間放在專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，他們認(rèn)為學(xué)好專業(yè)學(xué)問，熬煉好各方面的力量，將來能找到一份好工作，因而不必鋪張那么多的時(shí)間去學(xué)習(xí)法律學(xué)問。

而且，法律學(xué)問有相當(dāng)?shù)目菰?，缺乏吸引力，因而，很少有高校生?huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)法律學(xué)問，對(duì)學(xué)校開的相關(guān)課程，也只是要求考試過關(guān)就行，對(duì)于學(xué)校進(jìn)行的法律學(xué)問講座，去的人更是少上加少。這樣漸漸形成不良風(fēng)氣，很難提起學(xué)習(xí)的愛好。大多數(shù)高校生重學(xué)分，輕實(shí)效，并沒有意識(shí)到法律的長遠(yuǎn)作用以及有形和無形的影響。因此，在這種思想的支配下，高校生很難有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)。

(2)缺乏實(shí)踐性

依據(jù)訪談，一部分高校生反映，法律學(xué)問似乎真的離我們很遠(yuǎn)，我們?cè)谡n堂學(xué)到的學(xué)問長時(shí)間不用，缺乏實(shí)踐，很快也就遺忘了。在我們學(xué)校，雖然開設(shè)了相關(guān)課程，但只是詳述了相關(guān)的法律學(xué)問理論，缺乏實(shí)踐閱歷的考驗(yàn)，因此高校生只是學(xué)習(xí)了理論學(xué)問，卻不會(huì)應(yīng)用，只是流域形式。

(二)老師方面的緣由

通過參考相關(guān)的文獻(xiàn)資料，我們了解到：除了將法律作為專業(yè)課來對(duì)待的專業(yè)，老師都不會(huì)過高的要求專業(yè)的同學(xué)，只要能夠不影響課堂秩序就可以了，因此同學(xué)也會(huì)在私下做自己的事情。有些老師對(duì)此也不以為意。另外，老師每堂課也只是根據(jù)自己的大綱進(jìn)程，敘述學(xué)問，使課堂氣氛乏味，同學(xué)自然提不起精神去學(xué)習(xí)。

(三)學(xué)校方面的緣由

通過參考相關(guān)的報(bào)道，我們熟悉到：學(xué)校方面關(guān)于高校生的法律學(xué)問方面的課程也只是開過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課程，同時(shí)一周也只是一大節(jié)課而已，想要很好的講授法律學(xué)問對(duì)老師老說也是很有挑戰(zhàn)的，說明學(xué)校對(duì)高校生的法律教育程度關(guān)注不夠。另外，高校的法律教育存在理論與實(shí)踐嚴(yán)峻脫節(jié)的現(xiàn)象，造成同學(xué)死讀書的狀況，而缺乏實(shí)踐。

七、提高高校生法律意識(shí)的措施

(一)同學(xué)方面：提高高校生學(xué)習(xí)法律學(xué)問的意識(shí)，多組織講座讓同學(xué)更加了解法律的重要性，如促進(jìn)社會(huì)和諧的進(jìn)展、高校生形成正確的信仰等。當(dāng)然還可以組織法律主體活動(dòng)，模擬實(shí)踐等方式加強(qiáng)高校生自身的道德修養(yǎng)，讓道德修養(yǎng)與法律同時(shí)進(jìn)步。

(二)老師方面：打破常規(guī)教學(xué)模式，采納理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)法律學(xué)問的欲望。在課堂教學(xué)重，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的例子，提高同學(xué)的法律意識(shí)，也可以打破常規(guī)教學(xué)局限，組織主題活動(dòng)，讓同學(xué)在生活中體驗(yàn)法律的重要性，更能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。除了課堂教學(xué)外，還可以運(yùn)用多種方式，讓高校生學(xué)習(xí)法律學(xué)問，如法律學(xué)問競賽、法律主題活動(dòng)等，這樣效果也會(huì)比課堂教學(xué)好許多。

(三)學(xué)校方面：實(shí)行“依法治校”，營造培育高校生現(xiàn)代法律意識(shí)的氛圍深化高校“法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)改革，開展校內(nèi)法制文化活動(dòng)，以適應(yīng)素養(yǎng)教育對(duì)高校生法律意識(shí)培育的要求。多組織專家講座，對(duì)同學(xué)進(jìn)行普法教育;開展一些主題鮮亮的法制演講、辯論賽、爭論會(huì)、學(xué)問競賽、模擬法庭等活動(dòng)，使同學(xué)能自主參加、身臨其境，從而受到教育和啟迪;多組織同學(xué)參與與法律有關(guān)的活動(dòng)，讓高校生從實(shí)際中獲得法律學(xué)問。重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，盡量供應(yīng)同學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)，讓他們展現(xiàn)自己的才華，增加對(duì)法律學(xué)問的熟悉。

(四)社會(huì)方面：健全法律運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)道德規(guī)范建設(shè)，制造有利于培育高校生現(xiàn)代法律意識(shí)的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。高校生思想開放，時(shí)代感強(qiáng)，主觀上期望法治，關(guān)懷國家法制建設(shè)，但世界觀還未完全成熟