六年級下冊語文《天游峰的掃路人》教課設計《天游峰的掃路人》是蘇教版國標本六年級下冊的一篇課文，至于語文教師該怎樣優(yōu)秀地講解這一課呢?下邊小編一起來認識下蘇教版六年級下冊語文《天游峰的掃路人》教課設計，希望對各位有幫助!蘇教版六年級下冊語文《天游峰的掃路人》教課設計教課目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的7個生字，別的再認識4個生字，理解文中的詞語。3、在理解課文內(nèi)容的基礎上，經(jīng)過朗讀領悟一些句子所表達的思想感情。4、從詳盡語言資料的朗讀品嘗中領悟天游峰的掃路人那種奮發(fā)圖強的精神和自信、豪放、爽朗的生活態(tài)度。教課要點：指引學生經(jīng)過人物的語言感悟課文所蘊涵的深刻真理。教課難點：經(jīng)過朗讀領悟作者對天游峰的掃路人的贊嘆之情。教課準備：有關(guān)天游峰的圖片資料、課文的朗讀錄音等教課時間：三課時教課過程：第一課時一、發(fā)言導入，揭穿課題1、仔細聽老師說一句話，“沒登攀過天游峰的人，不能夠算到過武夷山”。你聽懂了什么意思?(板書：天游峰)看天游峰景色的圖片，再談談看后的感覺，或想到了什么詩句。2、相信我們讀了課文后，必然會對天游峰留下深刻的印象。今天，我們還要跟作者一起去認識一位可敬的老人——天游峰的掃路人，(板書完課題)，他必然也會給你們留下深刻的印象。3、齊讀課題再思疑：你們想知道有關(guān)老人的哪些狀況?讀了課題，你們有問題要提出來嗎?(學生自由發(fā)問)二、初讀課文1、帶著問題用喜愛的方式讀課文，讀準生字詞的音，讀通句子。2、自己喜愛哪一段就多讀幾遍，準備讀給同學聽。3、交流指讀喜愛的段落，談談自己的原因，讓同學評論讀書狀況，結(jié)合糾錯。三、再讀課文1、學生默讀課文，聯(lián)系上下文想一想詞語的意思，圈劃文中的好句子，找出讀不懂的句子或有疑問的句子準備思疑。對自己理解的句子能夠在旁邊寫上自己的理解和感覺，準備交流。2、小組議論一下各自的問題，看看能否解決他人的問題，對小組討論后解決不了的問題準備思疑。3、交流：能夠讀好句子，說原因;也能夠思疑發(fā)問或解答他人的問題，還能夠談自己的理解，老師結(jié)合評論交流狀況，解決一些淺易的問題，激勵并夸耀會發(fā)問、肯動腦的學生。四、作業(yè)1、讓學生認準生字的字形，找找易錯的字，提示一下班里的同學。2、學生描紅臨寫生字。3、抄錄本課的生詞及好詞語。第二課時一、復習檢查1、經(jīng)過上節(jié)課的學習，天游峰給你留下了什么印象?老人又給你留下了什么印象?2、學生談談印象中的天游峰，談談對老人的印象。二、讀授課文1、默讀課文，從文中找出能反響天游峰特色和老人特色的句子來讀讀，讀出你的感覺來。2、交流讀句，談談從中感覺到了什么。結(jié)合進行評論，指導讀書并練習讀好以下段落。(第二自然段、第七自然段、第三自然段中“我徇聲迎了上去每天負責打掃登天游峰的石階?！钡诹匀欢巍⒌诎俗匀欢?、第十自然段)結(jié)合學生的回答板書：(高、陡、險、美、樂觀、爽朗、豪放、愛工作、勤鍛煉)3、老師有一個問題，你們能幫我解答嗎?老人掃天游峰終究累不累?(分成兩組：一組以為累，一組以為不累)4、學生再讀課文，分別從課文中找出以為累或不累的原因來。5、交流讀句，說出原因，讓人聽出累或不累。6、評論學生讀書狀況，激勵學生讀書要邊讀邊想，要讀出自己的理解來。三、作業(yè)1、摘抄描述老人相貌的句子和描述天游峰特色的句子。2、熟讀課文。第三課時一、復習檢查讀了課文，你想對天游峰的掃路人說什么話?(學生自由發(fā)言)二、讀授課文1、作者最后對老人說了這樣一句話，(引讀作者的一句話)作者是否是在跟他開玩笑?2、議論并說出“是”或“不是”的原因。再讀作者的話，領悟作者對老人的祝愿。3、你以為老人能不能夠活到一百歲?為何?再讀老人的話，領悟老人的樂觀和自信。4、學到這里，你對老人產(chǎn)生了什么樣的感情?你還想對老人說些什么?5、思疑：現(xiàn)在你還有解決不了的問題嗎?(學生議論解決)三、賞讀課文1、學生自由練讀課文，挑出自己最喜愛的段落多讀讀。2、小組讀書，將自己喜愛的段落讀給組內(nèi)的同學聽。3、有感情地朗讀課文。四、作業(yè)1、用一句話寫出自己學了課文后最大的