《驛路梨花》課后習(xí)題參考答案一、下面的人物分別與小茅屋有過什么故事？誰是小茅屋的主人呢？“我”和老余瑤族老人一群哈尼小姑娘解放軍戰(zhàn)士梨花［參考答案］他們都為小茅屋做出了貢獻(xiàn)，都是小茅屋的主人。人物故事“我”和老余在大山深處的梨樹林邊，發(fā)現(xiàn)了小茅屋；在小茅屋中得到了食宿幫助；第二天和瑤族老人一起為小茅屋房頂加草，挖排水溝?，幾謇先舜颢C迷路，在小茅屋中得到照料，很感激；專門到小茅屋送糧食，方便路人；和“我”、老余一起修葺小茅屋。一群哈尼小姑娘照料小茅屋解放軍戰(zhàn)士向雷鋒同志學(xué)習(xí)，為方便過路人，建造小茅屋。梨花被解放軍戰(zhàn)士為人民服務(wù)的精神感動，照料小茅屋。二、本文構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會，使故事情節(jié)一波三折。結(jié)合課文內(nèi)容分析這種寫法，說說其表達(dá)效果。［參考答案］本文設(shè)置了三次懸念、兩次誤會。懸念一：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋，猜想：這是什么人的房子呢？誤會一：碰見瑤族老人，認(rèn)為他是小茅屋的主人。懸念二：瑤族老人解釋自己不是主人，那“主人家是誰”呢？誤會二：遇上一群哈尼小姑娘，認(rèn)為她們是小茅屋的主人。懸念三：哈尼小姑娘告知房子是解放軍蓋的。解放軍為什么蓋這個(gè)房子？釋疑：解放軍淋雨露宿，學(xué)雷鋒精神，建小茅屋方便過路人。三個(gè)懸念、兩次誤會，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，到小說的最后，通過哈尼小姑娘的述說，我們終于知道了事情的原委。表達(dá)效果：通過懸念和誤會的安排和展開，使文章波瀾起伏、扣人心弦,增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。三、“梨花”在文中多次出現(xiàn)，所指不盡相同，請找出來，解釋各自的含義，并說說這幾次出現(xiàn)對全篇結(jié)構(gòu)的作用。再想一想，用“驛路梨花”做標(biāo)題有什么妙處？［參考答案］第4段,“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！”中的梨花指自然界潔白美麗的梨樹林，給暮色中行走在大山深處的“我”和老余，帶去了“有人家”的欣喜和希望。點(diǎn)題，為故事情節(jié)的展開做鋪墊。第6段，“梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上」實(shí)寫淡淡月光下輕輕飄落的梨花瓣，營造了美的意境。第24段，“原來對門山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘中的梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起關(guān)聯(lián)。第27段，“夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”虛實(shí)映襯，香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝，為全文營造一種景與人融合的意境，也表達(dá)了作者對小茅屋“主人”助人為樂精神的贊美之情。照應(yīng)文題的同時(shí)，產(chǎn)生了第二個(gè)誤會，推動故事情節(jié)向縱深發(fā)展。第37段，“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：'驛路梨花處處開。充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美?！疤幪庨_”展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力，升華了文章主題。再次點(diǎn)題，題文相映，首尾呼應(yīng)，使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。①文中的“驛路”，指過往行人所走的道路。它是“我”和老余在邊疆行走的道路，是雷鋒助人為樂精神長盛不衰的地域見證。②“驛路梨花”是盛開在邊疆驛路上的梨花，在作者筆下，這既是自然界的梨花（開滿枝頭、潔白如雪、香氣四溢），又是梨花姑娘（助人為樂、充滿朝氣、淳樸熱情），還是雷鋒同志助人為樂精神的象征（生生不息、代代相傳），也是邊疆民族優(yōu)良民風(fēng)的體現(xiàn)（樸實(shí)熱情、知恩圖報(bào)、樂于助人）。③“驛路梨花”將標(biāo)題與主題，形式與內(nèi)容，梨花的自然美和人物的心靈美巧妙聯(lián)系，和諧一體；同時(shí)，“驛路梨花”語出陸游的詩，這也為文章增添了文化韻味。四、這篇小說所寫的樸實(shí)民風(fēng)是否讓你感動？讀完后，你對“公德”這個(gè)概念有什么想法？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，和同學(xué)討論這個(gè)話題。［參考答案］【示例】感動。人們外出時(shí)若遇到困難，能夠得到這樣的幫助，都會非常感激。講公德是我們每一個(gè)人都應(yīng)具