第7頁共7頁2023年?高三化學教?師個人工作?總結高三?化學總復習?是中學化學?學習非常重?要的時期，?也是鞏固基?礎、優(yōu)化思?維、提高能?力的重要階?段，高三化?學總復習的?效果將直接?影響高考成?績。為了使?學生對高三?化學總復習?有良好的效?果，并且順?利度過這一?重要的時期?，為此我們?高三化學備?課組一學期?來對高三化?學教學有詳?細的計劃，?注重教學過?程，常總結?和反思，根?據高三各個?不同時期使?用不同的教?學策略和訓?練方式。?一、研究信?息，看準方?向怎樣著?手進行化學?總復習，復?習的目的和?任務是什么?？這是剛剛?進入高三的?同學所面臨?的第一個問?題，也是教?師在高三化?學教學過程?中所面臨的?第一個問題?。要解決好?這個問題，?就必須對一?些信息進行?研究，從中?領會出潛在?的導向作用?，看準復習?方向，為完?成復習任務?奠定基礎。?1.研究?高考化學試?題?？v觀每?年的高考化?學試題，可?以發(fā)現其突?出的特點之?一是它的連?續(xù)性和穩(wěn)定?性，始終保?持穩(wěn)中有變?的原則。只?要根據近幾?年來全國高?考形式，重?點研究一下?全國近幾年?的高考試題?，就能發(fā)現?它們的一些?共同特點，?如試卷的結?構、試題類?型、考查的?方式和能力?要求等，因?此開學初我?們共同研究?了十年高考?，把握命題?方向及命題?特點，從而?理清復習的?思路，制定?相應的復習?計劃。2?.___新?教材和新課?程標準的變?化。與以往?教材、課程?標準相比較?，現在使用?的新版教材?和課程標準?已經發(fā)生了?很大的變化?，如內容的?調整，實驗?比重的加大?，知識的傳?授過程滲透?了科學思想?和科學方法?，增加了研?究性學習內?容和新科技?、化學史等?閱讀材料。?很顯然，這?些變化將體?現在高考命?題中，熟悉?新教材和新?課程標準的?這些變化，?將有利于把?握復習的方?向和深難度?，有利于增?強復習的目?的性。3?.熟悉考試?說明?？荚?說明是高考?的依據，是?化學復習的?“總綱”，?不僅要讀，?而且要深入?研究，尤其?是考綱中變?化的地方，?以便明確高?考的命題指?導思想、考?查內容、試?題類型、深?難度和比例?以及考查能?力的層次要?求等。不僅?如此，在整?個復習過程?中要不斷閱?讀，進一步?增強目的性?，隨時調整?復習的方向?。4.合?理利用其他?資料。除了?高考試題、?考試說明、?教材、課程?標準、化學?教學基本要?求外，獲得?信息的途徑?、方法還很?多，如各種?專業(yè)雜志、?名校試題、?網絡信息等?。但是，這?些資料的使?用必須合理?，這樣對教?師提出了很?高的要求，?老師自身必?須投入題海?，然后篩選?訓練題和資?料，備課組?內老師資源?共享，進度?統(tǒng)一，皆以?廣泛收集信?息為主要目?的，以免干?擾復習、浪?費時間。?二、抓綱務?本，擺正關?系進入高?三化學教學?，很容易走?進總復習的?怪圈：“迷?戀”復習資?料，陷入“?題?！?。雖?然投入了大?量的時間和?精力，但收?效甚微，效?果不佳。對?此，高三化?學教學過程?中必須保持?清醒的頭腦?，努力處理?好下面幾種?關系。1?.教材和復?習資料的關?系。教材是?化學總復習?的根本，它?的作用是任?何資料都無?法替代的。?在化學總復?習中的抓綱?務本就是指?復習以考試?說明作指導?，以教材為?主體，通過?復習，使中?學化學知識?系統(tǒng)化、結?構化、網絡?化，并在教?材基礎上進?行拓寬和加?深，而復習?資料的作用?則是為這種?目的服務，?決不能本末?倒置，以復?習資料代替?教材。我們?以《優(yōu)化探?究》作為主?要參考書，?供整理知識?、練習使用?，在復習的?過程中應隨?時回歸教材?，找到知識?在教材中的?落腳點和延?伸點，不斷?完善和深化?中學化學知?識。因此我?們要求學生?在復習下一?節(jié)之前完成?基礎知識部?分，弄清自?己的不足，?上課做到有?的放失。?2.重視基?礎和培養(yǎng)能?力的關系。?基礎和能力?是相輔相成?的，沒有基?礎，能力就?缺少了扎根?的土壤。正?因為如此，?化學總復習?的首要任務?之一是全面?系統(tǒng)地復習?中學化學知?識和技能。?通常中學化?學知識和技?能分成五大?塊：化學基?本概念和基?本理論、元?素及其化合?物、有機化?學、化學實?驗和化學計?算。如對化?學概念、理?論的復習，?要弄清實質?和應用范圍?，對重點知?識如物質的?組成、結構?、性質、變?化等要反復?記憶不斷深?化，對元素?及其化合物?等規(guī)律性較?強的知識，?則應在化學?理論的指導?下，進行總?結、歸納，?使中學化學?知識和技能?結構化、規(guī)?律化，從而?做到在需要?時易于聯(lián)系?和提取應用?。同時注意?規(guī)范化學用?語的使用(?如化學反應?方程式、離?子方程式、?電極反應式?、電離方程?式以及化學?式、結構式?、電子式等?)，規(guī)范語?言文字的表?達能力，力?爭使基礎知?識和技能一?一過手。?3.化學學?科和其他學?科知識的關?系?；瘜W是?一門重要的?基礎自然科?學，與數學?、物理、生?物乃至社會?發(fā)展各方面?都有密切的?聯(lián)系，不僅?在知識上有?相互融合和?滲透，而且?分析處理問?題的方法也?有相同、相?似或者可以?相互借鑒的?地方。這一?點不僅在教?材中有所體?現，而且在?近幾年的高?考試題中也?有充分的體?現，如化學?與社會生產?、生活實際?，化學與新?科技、新發(fā)?現等相互聯(lián)?系的試題有?增加的趨勢?。因此，在?復習中可以?化學知識為?主干，找出?化學與其他?學科的結合?點、交叉叉?點，并以此?為基礎向其?他學科領域?延伸、擴散?，實現從單?一學科知識?和能力向綜?合科的綜合?知識和能力?轉化，促進?綜合素質的?提高，切實?培養(yǎng)解決化?學與社會等?實際問題的?能力。4?.練習量和?復習效率的?關系。練習?是化學總復?習的重要組?成部分，是?運用知識解?決問題的再?學習、再認?識過程，也?是促進知識?遷移、訓練?思維、提高?分析問題和?解決問題能?力的重要途?徑，但練習?量必須合理?，以保證質?量為前提，?避免簡單的?機械重復和?陷入“題海?”。通過練?習要達到強?化記憶、熟?練地掌握知?識、找出存?在的問題、?彌補薄弱環(huán)?節(jié)、擴大知?識的應用范?圍和提高能?力的目的，?從而提高復?習效率。?三、多思善?想，提高能?力化學總?復習的范圍?是有限的，?要想在有限?的時間里達?到最佳復習?效果，只能?采用科學的?方法，在教?師的教學中?、學生的學?習過程中都?必須開動腦?筋，多思善?想。在化學?教學過程中?采用分層教?學，有平時?的正常面上?的教學，有?優(yōu)秀生的提?高，和學習?有困難學生?的加強基礎?等不同的形?式。1.?精讀教材，?字斟句酌。?系統(tǒng)復習?，自始至終?都應以教材?為本，注意?知識的全面?性、重點性?、精確性、?聯(lián)系性和應?用性。對中?學(初、高?中)化學知?識和技能都?要一一復習?到位；對教?材中的關鍵?___(我?們常說的考?點)，進行?反復閱讀、?深刻理解，?以點帶面形?成知識結構?；對化學知?識的理解、?使用和描述?要科學、準?確和全面，?如規(guī)范地使?用化學用語?，正確、全?面地表達實?驗現象和操?作要點等（?尤其適合中?等以下的學?生，利用年?級組統(tǒng)一安?排的基礎?加強課時間?）；對知識?點之間的相?互關系及其?前因后果。?如與離子反?應有關的知?識有離子反?應方程式的?書寫和正誤?判斷、離子?共存問題、?離子濃度大?小比較、離?子的檢驗和?推斷、溶液?的導電性變?化等。應用?性是指通過?復習要學會?運用知識解?決實際問題?的方法，如?元素周期律?、周期表涵?蓋的內容相?當豐富，可?以進行元素?位、構、性?相互推斷，?預測未知元?素的性質，?比較各種性?質的強弱等?。此外，要?重視對化學?實驗內容的?復習(包括?教材中的演?示實驗和課?本后的分組?實驗)，而?且盡可能地?親自動手操?作，通過這?些典型實驗?，深入理解?化學實驗原?理(反應原?理、裝置原?理、操作原?理)、實驗?方法的設計?、實驗結果?的處理等，?切實提高實?驗能力。?2.學會反?思，提高能?力。能力?的培養(yǎng)是化?學總復習的?另一個重要?任務，它通?常包括觀察?能力、思維?能力、實驗?能力和計算?能力，其中?思維能力是?能力的核心?。值得注意?的是，能力?的提高并不?是一天就能?辦得到的，?要經過長期?的積累和有?意識的培養(yǎng)?。因此，在?復習過程中?，特別是做?題、單元考?試、大型考?試后，要常?回頭看一看?，停下來想?一想，我們?的復習有沒?有實效，知?識和技能是?否獲得了鞏?固和深化，?分析問題和?解決問題的?能力是否得?到了提高。?要善于從學?生的實際出?發(fā)，有針對?性地進行知?識復習和解?題訓練，而?不是做完練?習題簡單地?對對答案就?萬事大吉了?，而是進一?步思考：該?題考查了什?么內容，其?本質特征是?什么，還有?其他更好的?解法嗎？對?典型習題、?代表性習題?更要多下功?夫，不僅一?題一得，更?要一題多得?，既能促使?知識得到不?斷地彌補、?完善，又能?舉一反三，?從方法上領?會解題過程?中的審題、?破題、答題?的方式和奧?秘等，以此?培養(yǎng)良好的?思維品質(?嚴密性、敏?捷性、深刻?性、創(chuàng)造性?和廣闊性)?。長期堅持?，就能化平?凡為神奇：?能掌握化學?知識及其運?用的內在規(guī)?律和聯(lián)系，?善于抓住關?鍵，靈活地?解決化學問?題；能駕御?化學問題的?全貌，抓聯(lián)?系、作比較?、會歸納、?能延伸；能?另辟蹊徑、?不拘一格地?解決實際問?題。四、?端正心態(tài)，?培養(yǎng)素質?健康向上、?勇于進取、?自信自強的?積極心態(tài)是?搞好復習的?重要保證，?也是高考成?功的關鍵。?而積極的心?態(tài)有賴于平?時的不斷調?整和錘煉。?1.正確?對待考試。?在高三復習?過程中，考?試是頻繁的?。由于受高?考一試定終?身的負面影?響，許多同?學對考試成?績的重視程?度遠遠超過?了考試本身?所起的作用?，把平時的?每一次考試?都是練兵的?絕好機會，?都能夠暴露?學生存在的?問題，有利?于在后續(xù)復?習中進行針?對性的查漏?補缺，總結?經驗教訓，?以便學生在?高考中不犯?錯誤或少犯?錯誤，所以?既不能因一?時失誤或遇?到困難而氣?餒，也不能?因成績進步?而沾沾自喜?。2.合?理安排學習?的時間。復?習不是一朝?一夕的事情?，我們的身?體就像一臺?精密的儀器?，決不能超?負荷使用，?相反地，必?須加以維修?和保養(yǎng)，這?樣，它才能?經久耐用。?因此，我們?要動靜結合?，既要勤奮?學習，也要?學會放松、?休息、鍛煉?，只有勞逸?結合、生活?得有規(guī)律，?才能輕松自?如地渡過難?關。這就是?所謂的一張?一弛的文武?之道。3?.創(chuàng)設良好?的學習心理?環(huán)境。人的?心理和行為?受各種環(huán)境?因素的影響?，對大多數?高三學生來?說影響最大?的恐怕就是?升學壓力和?競爭壓力了?，如果處理?不好就可能?帶來消極影?響，這對復?習是極為不?利的。因此?，在化學教?學過程中要?使學生正確?地認識自己?，從自己的?基礎和實際?出發(fā)，扎扎?實實地復習?；愉快地接?納自己，充?分肯定自己?的進步，找?出存在的問?題及時彌補?；自覺地控?制自己，以?明確的目標?、良好的意?志力調節(jié)自?己，變壓力?為動力，全?面提高自己?的素質。?五、存在的?不足和問題?1、我們?教學經驗不?足，對教材?的把握和知?識內容體系?的“度”的?控制，以及?教學進度的?掌握均存在?一定的缺憾?。導致學生?基礎知識遺?忘率高，教?師教的辛苦?學生學的也?累。2、?新教材實驗?內容和實驗?要求很高