第8頁共8頁2023年?師范生教育?實(shí)習(xí)個(gè)人總?結(jié)__年?__月__?日至__月?__日，我?在___市?第二十八中?學(xué)進(jìn)行了差?不多一個(gè)月?的教育實(shí)習(xí)?。學(xué)高為師?，身正為范?，在這一個(gè)?月里，作為?一名教育專?業(yè)的實(shí)習(xí)教?師，我始終?用教師的身?份來嚴(yán)格地?要求自己，?時(shí)刻注意自?身的言行，?對于學(xué)生的?態(tài)度，本著?對學(xué)生負(fù)責(zé)?的態(tài)度盡全?力做好班主?任及教學(xué)的?每一項(xiàng)工作?;以一個(gè)_?__的身份?，不去逾越?實(shí)習(xí)學(xué)校的?規(guī)章制度，?對實(shí)習(xí)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和老師?都很尊敬，?并且能夠聽?取他們提出?的指導(dǎo)意見?，并且和其?他___一?起團(tuán)結(jié)合作?完成實(shí)習(xí)學(xué)?校給予我們?的任務(wù)。?在這期間，?通過理論與?實(shí)踐的結(jié)合?、與學(xué)校、?家長的溝通?，進(jìn)一步提?高了我的教?育技能，尤?其是觀察、?分析和解決?問題的實(shí)際?工作能力。?本次教育實(shí)?習(xí)的基本內(nèi)?容包括三部?分：課堂教?學(xué)、班主任?工作和教育?調(diào)查。一?、實(shí)習(xí)基本?情況1.?課堂教學(xué)：?聽課___?節(jié)，完成教?案數(shù)為__?_份，上課?節(jié)數(shù)為__?_節(jié)，其中?新授課__?_節(jié)，講評?試卷課__?_節(jié)__?_班主任工?作：___?一次主題為?“喜迎世錦?賽，做文明?學(xué)生”的主?題班會(huì);_?__學(xué)生參?加學(xué)校的足?球比賽和籃?球比賽;_?__全班同?學(xué)參加學(xué)校?的清掃學(xué)校?公共區(qū)域的?志愿者活動(dòng)?。3.教?育報(bào)告;完?成一份實(shí)習(xí)?教育調(diào)查報(bào)?告。二、?實(shí)習(xí)主要內(nèi)?容(一)?思想和紀(jì)律?表現(xiàn)實(shí)習(xí)?對于師范生?來說是鍛煉?技能的關(guān)鍵?途徑，是為?未來就業(yè)奠?基的必經(jīng)之?路。所以我?非常珍惜實(shí)?習(xí)的機(jī)會(huì)。?所以在整個(gè)?實(shí)習(xí)期間，?我都堅(jiān)持以?端正的態(tài)度?，無論從著?裝還是言行?舉止，都嚴(yán)?格要求自己?，遵守學(xué)校?的規(guī)章制度?，積極配合?實(shí)習(xí)學(xué)校的?要求，認(rèn)真?完成各項(xiàng)任?務(wù)。此外作?為本次實(shí)習(xí)?團(tuán)隊(duì)的年級(jí)?組長，積極?認(rèn)真負(fù)責(zé)，?盡力把每項(xiàng)?工作做到。?從整體來看?，本次的實(shí)?習(xí)團(tuán)隊(duì)得到?了實(shí)習(xí)學(xué)校?的好評。這?是很令我開?心和驕傲的?!(二)?班主任工作?實(shí)習(xí)中，?我得到原班?主任陳老師?的悉心指導(dǎo)?，通過交流?傳授我許多?在管理班_?__方面的?技巧和藝術(shù)?，同時(shí)她給?予我充分的?信任和機(jī)會(huì)?，讓我體驗(yàn)?班主任工作?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?。___?班主任工作?實(shí)習(xí)情況?深入了解班?級(jí)情況在?為期一周的?見習(xí)階段，?除了認(rèn)真參?加聽課之外?，其余的時(shí)?間就是積極?主動(dòng)和高一?班的班主任?工作指導(dǎo)老?師陳老師溝?通交流，詳?細(xì)了解了班?級(jí)的規(guī)章制?度，班級(jí)文?化，班級(jí)結(jié)?構(gòu)，班干_?__伍狀況?;通過每個(gè)?學(xué)生的檔案?資料來進(jìn)一?步了解班級(jí)?學(xué)生的家庭?背景和興趣?愛好等個(gè)人?基本情況;?通過幫助科?任老師批改?作業(yè)和日記?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況和?心情體悟;?利用傍晚的?業(yè)余時(shí)間，?進(jìn)入班級(jí)，?廣泛接觸學(xué)?生，和學(xué)生?們聊天，在?平等的交流?中，了解學(xué)?生的思想、?學(xué)習(xí)和生活?狀況，贏得?學(xué)生的信任?，和學(xué)生打?成一片;通?過個(gè)別談話?，深入了解?個(gè)別同學(xué)的?內(nèi)心世界。?因?yàn)榱私鈱W(xué)?生是對學(xué)生?的尊重，是?贏得學(xué)生信?任與支持的?途徑，也是?建立良好師?生關(guān)系基石?，更是為接?下來順利開?展班主任工?作奠基。所?以，很快我?就熟悉了班?里的日常工?作和學(xué)生的?基本情況。?認(rèn)真負(fù)責(zé)?地做好班級(jí)?日常管理工?作。每天?早早地進(jìn)入?班級(jí)督查學(xué)?生的早讀，?眼操，課間?操和環(huán)境清?潔工作。因?為二十八中?每個(gè)星期每?個(gè)班都有兩?次放學(xué)后的?健康跑，每?次健康跑我?都會(huì)帶著學(xué)?生堅(jiān)持跑步?。雖然每天?的常規(guī)工作?很瑣碎，但?是我都會(huì)認(rèn)?真、耐心地?完成。處?理好各種偶?發(fā)事件高?一的學(xué)生很?多都帶有手?機(jī)在身上，?但是學(xué)校嚴(yán)?禁在教學(xué)區(qū)?玩手機(jī)。所?以對于類似?這樣違反學(xué)?校校規(guī)的比?如午休和就?寢說話吵鬧?的等現(xiàn)象，?我會(huì)與學(xué)生?進(jìn)行耐心地?個(gè)別談話。?耐心指導(dǎo)?后進(jìn)生和調(diào)?皮搗蛋的學(xué)?生在深入?了解了學(xué)生?的基本情況?后，在自習(xí)?時(shí)間，我會(huì)?主動(dòng)找成績?比較落后的?學(xué)生聊天，?和他們敞開?心扉，以欣?賞的眼光，?鼓勵(lì)他們繼?續(xù)努力，不?要放棄和氣?餒。并且給?予學(xué)習(xí)方法?上的指導(dǎo)，?幫助他們能?更有效地取?得進(jìn)步。對?于平時(shí)比較?有個(gè)性的，?愛調(diào)皮搗蛋?的學(xué)生我也?會(huì)給予特別?地___。?在聊天的過?程中我會(huì)首?先肯定他們?的閃光點(diǎn)，?鼓勵(lì)他們發(fā)?揮自己的特?長和優(yōu)勢，?相信他們只?要改正某方?面的不足一?定會(huì)取得驚?人的成功。?通過和這兩?類學(xué)生的悉?心交流，更?拉近了和他?們的距離，?更有利于整?個(gè)班___?的管理。?上好主題班?會(huì)和團(tuán)隊(duì)活?動(dòng)按照學(xué)?校的要求，?每個(gè)班要舉?行以“喜迎?世錦賽，做?文明學(xué)生”?的主題班會(huì)?。在原班主?任陳老師的?信任和支持?下，由我來?主持這個(gè)班?會(huì)。由于準(zhǔn)?備充分，并?收集了各種?恰當(dāng)且貼近?主題貼近學(xué)?生的視頻、?圖片和問題?，整個(gè)班會(huì)?的氛圍活躍?，學(xué)生參與?程度高，整?個(gè)班會(huì)取得?良好的效果?。因?yàn)閷W(xué)?校非常重視?體育健身活?動(dòng)，所以每?個(gè)星期都會(huì)?有足球比賽?和籃球比賽?等球類活動(dòng)?。每次的球?賽我都會(huì)認(rèn)?真___非?參賽學(xué)生當(dāng)?好拉拉隊(duì)，?并幫他們拍?照，記錄每?一個(gè)精彩的?瞬間。2?.反思總結(jié)?P>經(jīng)過實(shí)?踐體驗(yàn)和反?思總結(jié)，我?總結(jié)出要成?為一名優(yōu)秀?的班主任要?做到以下幾?個(gè)方面：?作好計(jì)劃，?繁而不亂。?班主任工?作異常繁瑣?，這是眾所?周知的。因?此，在開展?班主任繁重?的工作之前?，應(yīng)先根據(jù)?本班的實(shí)際?情況制定詳?盡的工作計(jì)?劃。古語有?云：“凡事?預(yù)則立,不?預(yù)則廢。”?這說明制定?計(jì)劃的重要?性。（范本?）如果沒有?制定一個(gè)切?實(shí)可行的計(jì)?劃，跟著感?覺走，就會(huì)?使工作顯得?被動(dòng)，更會(huì)?使繁瑣的工?作顯得更凌?亂，以至工?作難以開展?，不能達(dá)到?預(yù)期的目標(biāo)?，而且將來?還可能出現(xiàn)?一些不可預(yù)?測的問題。?因此，開展?班主任工作?，一定要先?作好計(jì)劃。?了解學(xué)生?，對癥下藥?。深入了?解了班里的?每一個(gè)學(xué)生?，為做好班?級(jí)輔助管理?工作做好了?準(zhǔn)備。尤其?在對學(xué)生進(jìn)?行個(gè)別教育?時(shí)，充分利?用學(xué)生的性?格特征，往?往會(huì)取得事?半功倍的效?果。如對勤?奮好學(xué)，成?績優(yōu)秀的學(xué)?生就可以采?取開門見山?的教育方式?，對缺點(diǎn)多?、自尊心較?強(qiáng)的學(xué)生在?可以先與學(xué)?生從情感上?融洽，然后?由淺如深，?有層次地涉?及教育的內(nèi)?容，而對那?些產(chǎn)生對抗?性心理的學(xué)?生就可采取?商談式的教?育方式。?尊重學(xué)生，?貴在坦誠。?在管理班?級(jí)上，應(yīng)把?學(xué)生當(dāng)作一?個(gè)平等的主?體來對待，?尊重學(xué)生的?人格尊嚴(yán)，?彼此無高低?、尊卑之分?。老師在建?立威信的基?礎(chǔ)上，應(yīng)該?與他們平等?、友好的相?處，建立起?了和諧的師?生關(guān)系。在?出現(xiàn)問題時(shí)?，千萬不能?立即就獲從?新生、斥罵?學(xué)生，而是?要先弄清事?情的緣由要?通過講事實(shí)?、擺道理，?使學(xué)生心悅?誠服的接受?。人無完人?，要允許學(xué)?生出現(xiàn)這樣?那樣的過錯(cuò)?，只要知錯(cuò)?能改就可以?了。當(dāng)學(xué)生?提出批評意?見時(shí)，作為?老師的我們?，應(yīng)該虛心?地接受，沒?有因?yàn)椤拔?是老師，我?接受學(xué)生的?批評，這樣?多沒面子”?而拒絕接受?。作為班主?任更要有一?種大度的氣?量，寬闊的?胸懷，不要?斤斤計(jì)較，?平等地對待?學(xué)生，這樣?才能贏得越?來越多的學(xué)?生的信任。?善待后進(jìn)?，施予愛心?。對待學(xué)?生不能有偏?愛之心。在?處理班上問?題時(shí)，班主?任要努力做?到一視同仁?，就事說事?，從不歧視?后進(jìn)學(xué)生，?讓他同其他?學(xué)生在公平?、和解的氣?氛下解決問?題。當(dāng)好學(xué)?生和差生犯?同樣的錯(cuò)誤?時(shí)，不要因?為他是差生?而嚴(yán)加指責(zé)?，或他是好?學(xué)生而裝作?沒看見。要?堅(jiān)持平等原?則，實(shí)事求?是，公正對?待。平時(shí)多?找后進(jìn)生進(jìn)?行特別輔導(dǎo)?，了解其家?庭、學(xué)習(xí)、?思想等各方?面的情況，?給他們愛心?與關(guān)懷。并?找出原因，?耐心勸導(dǎo)，?這樣后進(jìn)生?會(huì)重新燃起?他們的自尊?心、自信心?，積極地去?發(fā)展他們自?己。做好?自己，為人?師表。老?師的外在行?為表現(xiàn)，對?學(xué)生具有一?種榜樣和示?范的作用，?會(huì)對學(xué)生產(chǎn)?生潛移默化?的影響。俗?話說：“身?教重于言教??！睙o論是?在穿著打扮?方面，還是?在言行方面?，無論是在?教學(xué)能力方?面，還是在?個(gè)人修養(yǎng)方?面都以一名?正式老師、?班主任的身?份要求自己?，在班中得?到了學(xué)生的?認(rèn)可與支持?。只有尊重?自己、為人?師表的老師?，才能從學(xué)?生那里得到?愛戴與尊重?，在班中建?立起學(xué)生對?自己的威信?，這是班主?任工作的基?礎(chǔ)。班主?任實(shí)習(xí)工作?，使我認(rèn)識(shí)?到當(dāng)一名班?主任的不容?易。班主任?有時(shí)就像一?名會(huì)計(jì)，每?個(gè)學(xué)生心里?都有一個(gè)個(gè)?小算盤，多?聽多看，一?一入賬，才?不會(huì)出現(xiàn)糊?涂賬，才能?經(jīng)營得好。?(三)教?學(xué)工作由?于時(shí)間關(guān)系?，這次實(shí)習(xí)?中我只有上?兩節(jié)新課的?機(jī)會(huì)和一次?試卷講評課?。但是幾次?的真實(shí)課堂?鍛煉，讓我?深刻體會(huì)到?“紙上得來?終覺淺，絕?知此事要躬?行”。教學(xué)?技能的提高?必須得經(jīng)過?真___實(shí)?彈地鍛煉才?會(huì)提高地更?快、更有效?。同時(shí)，也?讓我獲得了?些許對今后?的教學(xué)工作?具有重要意?義的經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)。首?先，認(rèn)真?zhèn)?課是關(guān)鍵?“成功總屬?于有準(zhǔn)備的?人?！鄙险n?也不例外。?一堂課的成?功與否關(guān)鍵?在于備課的?成敗。無論?是校外的實(shí)?習(xí)指導(dǎo)老師?，還是大學(xué)?里的教學(xué)法?老師，都非?常強(qiáng)調(diào)，要?求我們，作?為新老師，?在備課時(shí)，?可以采取_?__備課，?___設(shè)計(jì)?教案，制作?課件，集智?慧之所長。?在備課時(shí)，?不要過于追?求形式上的?多樣性。備?課前既要備?教材要備學(xué)?生。熟讀教?材、尊重教?材，將教材?中透漏出的?信息傳遞給?學(xué)生。備課?時(shí)的要結(jié)合?學(xué)生的認(rèn)知?水平將教學(xué)?重點(diǎn)和難點(diǎn)?用教材語言?用學(xué)生能讀?懂的語言簡?明扼要地呈?現(xiàn)給學(xué)生。?同時(shí)上課前?一定熟悉教?案，反復(fù)試?講，理順教?學(xué)思路，從?整體上把握?教學(xué)設(shè)計(jì)的?框架，提高?教學(xué)德條理?性和邏輯感?染力，此外?也要確定教?學(xué)細(xì)節(jié)，尤?其是新老師?，避免上課?時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)?不足，無法?應(yīng)對各種狀?況外的事情?。其次，?對學(xué)生課堂?表現(xiàn)的肯定?要講究藝術(shù)?次上課后?，指導(dǎo)老師?蘇老師對我?的評價(jià)是：?“整個(gè)課堂?把握得很不?錯(cuò)，時(shí)間剛?剛好，聲音?洪亮，表達(dá)?流利，學(xué)生?的積極性也?調(diào)動(dòng)的不錯(cuò)?。但存在一?個(gè)小問題需?要今后改正?，對積極舉?手回答問題?的學(xué)生一定?要及時(shí)肯定?鼓勵(lì)，尤其?是要留機(jī)會(huì)?給平時(shí)比較?內(nèi)向的學(xué)生?展現(xiàn)自己的?機(jī)會(huì)。此外?對學(xué)生回答?正確的肯定?表達(dá)方式盡?可能多樣化??！狈浅８?謝蘇老師的?細(xì)心指導(dǎo)，?今后來的課?堂上我就嚴(yán)?格要求自己?要注意改正?這個(gè)方面的?不足，爭取?讓自己的課?堂更有活力?和色彩。?最后，要做?好教學(xué)反思?與總結(jié)。?教學(xué)反思指?教師為了實(shí)?現(xiàn)有效的教?育、教學(xué)，?在教師教學(xué)?反思傾向的?支持下，對?已經(jīng)發(fā)生或?正在發(fā)生的?教育、教學(xué)?活動(dòng)以及這?些活動(dòng)背后?的理論、假?設(shè)，進(jìn)行積?極、持續(xù)、?周密、深入?、自我調(diào)節(jié)?性的思考，?而且在思考?過程中，能?夠發(fā)現(xiàn)、清?晰表征所遇?到的教育、?教學(xué)問題，?并積極尋求?多種方法來?解決問題的?過程。作為?___，幸?運(yùn)的是每一?次上課前與?上課后都有?老師的指導(dǎo)?，我更是抓?住這個(gè)難得?的機(jī)會(huì)，做?好課后的反?思和總結(jié)，?在實(shí)踐中發(fā)?現(xiàn)自己的不?足，糾正錯(cuò)?誤，完善自?己，才會(huì)得?到發(fā)展。除?了以上的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)之外?，在此次實(shí)?習(xí)中我發(fā)現(xiàn)?了一個(gè)嚴(yán)重?的問題。雖?然新課改全?國都在如火?如荼地進(jìn)行?中，宣傳力?度也非常大?。但是真正?進(jìn)入一線教?育的課堂，?整體來看，?中學(xué)的課堂?大多還處于?傳統(tǒng)的教育?模式當(dāng)中，?合作探究的?學(xué)習(xí)方式實(shí)?行起來阻礙?重重。就拿?二十八中的?學(xué)生來說，?他們對于小?組合作學(xué)習(xí)?，沒有多大?興趣。習(xí)慣?了默默地跟?著老師的要?求把重點(diǎn)知?識(shí)劃下來，?懶于動(dòng)腦，?發(fā)散思維。?在我講課的?過程中，設(shè)?計(jì)的合作探?究環(huán)節(jié)，學(xué)?生的積極主?動(dòng)性很難調(diào)?動(dòng)。對于課?堂中的視頻?和圖片，大?部分同學(xué)也?只是走馬觀?花，對于老?師提出的問?題不愿思考?。對知識(shí)點(diǎn)?的把握仍是?通過死記硬?背的方式來?掌握。雖然?一線的老師?們對于新課?改的理念和?新要求都有?所了解，但?是他們大多?認(rèn)為，新課?改理念具體?要求在真正?的實(shí)踐中踐?行起來是極?具困難的。?因?yàn)橹袑W(xué)離?不開考試成?績，高考的?指揮棒時(shí)刻?指揮著老師?們要重抓學(xué)?習(xí)成績。?此外，從教?師們的立場?來說，他們?一直認(rèn)為二?十八中的生?源基礎(chǔ)中考?成績差，基?礎(chǔ)薄弱，所?以在高中的?整個(gè)新的學(xué)?習(xí)過程中，?老師們也都?沒有___?去改變自己?的教學(xué)方式?，讓自己的?課堂更具吸?引力，提高?課堂質(zhì)量，?從而改變學(xué)?生，把教學(xué)?目標(biāo)定為讓?學(xué)生死記基?本的知識(shí)點(diǎn)?，通過會(huì)考?就行了。雖?