春秋華師《兒童學(xué)習(xí)心理與教育心理學(xué)》在線作業(yè)一、單選題（共15道試題，共30分。）.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，在對(duì)刺激進(jìn)行分類時(shí),對(duì)事物抽象特性的反映屬于（）oA.多重辨別學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.原理學(xué)習(xí)D.解決問題的學(xué)習(xí)對(duì)的答案：.歸因理論的代表人物是（）oA.馬斯洛B.班都拉C.弗魯姆D.韋納對(duì)的答案：.（）認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有應(yīng)答性行為和操作性行為兩種。A.巴普洛夫B.華生C.桑代克D.斯金納對(duì)的答案：.（）是教師表達(dá)思想、傳授知識(shí)和塑造學(xué)生心靈的最基本的工具。A.全面掌握與科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的能力三、判斷題（共15道試題，共30分。）1.教育性原則是指堅(jiān)持用發(fā)展變化的觀點(diǎn)來研究小學(xué)兒童發(fā)展與教育心理學(xué)所涉及的問題。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：零遷移也稱中性遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)不起作用，即兩種學(xué)習(xí)之間：無直接的互相影響，遷移的效果為零。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：兒童等比數(shù)列和混合數(shù)列概念發(fā)展的關(guān)鍵期是10歲。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：4.桑代克是美國(guó)著名心理學(xué)家，西方教育心理學(xué)奠基人之一，聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：5.觀測(cè)法重要收集觀測(cè)對(duì)象的客觀的、外顯的行為資料，調(diào)查法則可以收集到被試進(jìn)行某種心理活動(dòng)時(shí)的內(nèi)部過程和內(nèi)隱行為。A,錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：.道德是一種社會(huì)現(xiàn)象，是指由社會(huì)輿論力量和個(gè)人內(nèi)在信念系統(tǒng)所支持的、調(diào)整人們互相關(guān)系的行為規(guī)范的總和。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：.品德又稱道德品質(zhì),是個(gè)性中具有道德評(píng)價(jià)意義的核心部分。A.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：6—8歲的兒童處在生物階段。此時(shí)兒童所持有的關(guān)于男性和女性的各種結(jié)識(shí)，是以男女之間在機(jī)體上所存在的生理差異和外貌特性為依據(jù)的。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：狹義的學(xué)習(xí)重要是指教育情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是由于間授經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的、按照教育目的規(guī)定的比較持久的能力或傾向的變化過程。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：應(yīng)變是指從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，運(yùn)用循循善誘的方式，使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，自覺積極地提高學(xué)習(xí)效果和發(fā)展良好的品德。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：小學(xué)生的概括能力是隨著年級(jí)的升高，逐步從對(duì)事物外部特性的概括過渡到對(duì)事物本質(zhì)特性的概括。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：心理取向階段的兒童對(duì)男性和女性所持有的各種性別角色概念不再以社會(huì)準(zhǔn)則和行為規(guī)范為唯一依據(jù)。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：皮亞杰在研究?jī)和返掳l(fā)展時(shí),采用道德兩難故事法，即向兒童提出各種成對(duì)的故事?在每對(duì)故事中都有因某種故意的或無意的行為導(dǎo)致的不良結(jié)果，然后問兒童引起這兩種不良結(jié)果的哪種行為是“更壞的二A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：順應(yīng)是指兒童把新的刺激物納入已有因式之中的認(rèn)知過程。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：5.發(fā)展性原則是指小學(xué)兒童發(fā)展與教育心理學(xué)研究要符合教育的規(guī)定,要利于小學(xué)生身心的正常發(fā)展。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:B.了解學(xué)生的能力C.言語表達(dá)的能力D.教學(xué)監(jiān)控的能力對(duì)的答案：5.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，對(duì)內(nèi)的、控制與調(diào)節(jié)自己認(rèn)知活動(dòng)的特殊認(rèn)知技能屬于（）。A.言語技能學(xué)習(xí)B.智慧技能學(xué)習(xí)C.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)D.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)對(duì)的答案：6.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，樸素的利己主義定向?qū)儆冢ǎ﹐A.前世俗水平B.世俗水平C.后世俗水平D.準(zhǔn)世俗水平對(duì)的答案：.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，運(yùn)用符號(hào)辦事的能力屬于（）oA.言語技能學(xué)習(xí).智慧技能學(xué)習(xí)C.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)D.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)對(duì)的答案：根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，兒童著眼于社會(huì)的盼望和規(guī)定，認(rèn)為道德的價(jià)值在于為別人和社會(huì)盡義務(wù)，以維護(hù)社會(huì)的傳統(tǒng)秩序階段屬于（）。A.前世俗水平B.世俗水平C.后世俗水平D.準(zhǔn)世俗水平對(duì)的答案：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，區(qū)分多種刺激的不同之處屬于()oA.刺激反映學(xué)習(xí)B.連鎖學(xué)習(xí)C.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)D.多重辨別學(xué)習(xí)對(duì)的答案：I0.()是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要部分。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)模式C.教學(xué)目的D.教育方針對(duì)的答案：.()根據(jù)兒童個(gè)性發(fā)展過程中，性本能投放的部位不同,將兒童個(gè)性的發(fā)展分為五個(gè)階段，即口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期。A.弗洛伊德B.皮亞杰C.斯金納D.桑代克對(duì)的答案：.()階段的兒童的快樂重要來自于發(fā)展社會(huì)技能和智力技能。此時(shí)有關(guān)性本能的沖動(dòng)受到壓抑或得到升華,他們通過努力學(xué)習(xí)，參與各種體育活動(dòng)，來發(fā)展自己的各種能力。A.口唇期B.肛門期C性器期D.潛伏期對(duì)的答案：.柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說中，兒童著眼于人物行為的具體結(jié)果及其與自身利害的關(guān)系屬于（）。A.前世俗水平B.世俗水平C.后世俗水平D.準(zhǔn)世俗水平對(duì)的答案：.（）是指兒童通過改變已有因式（或形成新的因式）來適應(yīng)新刺激物的認(rèn)知過程。A.圖式B.同化C.順應(yīng)D.平衡對(duì)的答案：15.美國(guó)心理學(xué)家（）把價(jià)值取向和其他因素結(jié)合起來，提出一個(gè)較為完整的道德行為綜合理論.叫作社會(huì)行為理論。A.斯陶布B.布魯姆C.羅杰斯D.班都拉對(duì)的答案：華師《兒童學(xué)習(xí)心理與教育心理學(xué)》在線作業(yè)二、多選題（共20道試題，共40分。）.簡(jiǎn)述專家型教師的特性有（）。A.有豐富的和組織化的專門知識(shí)，并能有效運(yùn)用B.解決教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)問題的高效率C.善于發(fā)明性地解決問題D.有很強(qiáng)的洞察力對(duì)的答案：.影響同伴接納的重要因素有（）oA,家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式.出生順序C認(rèn)知技能D.姓名對(duì)的答案：3.皮亞杰提出“階段”具有以下特性，它們是：（）A.連續(xù)性和階段性B.結(jié)構(gòu)性C,順序不變性D.交叉性對(duì)的答案：根據(jù)學(xué)習(xí)策略合用的范圍，學(xué)習(xí)策略可分為：（）o特殊性學(xué)習(xí)策略一般性學(xué)習(xí)策略C.元學(xué)習(xí)策略D.反復(fù)學(xué)習(xí)策略對(duì)的答案：提高兒童自尊感的水平重要有四條途徑：（）。A.建立對(duì)的的自我B.情感支持和社會(huì)支持C.取得成績(jī)D.掌握應(yīng)對(duì)策略對(duì)的答案：實(shí)驗(yàn)法涉及以下幾種（）A.定期實(shí)驗(yàn)法B.自然實(shí)驗(yàn)法C.教育心理實(shí)驗(yàn)D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)對(duì)的答案：.同伴接納性涉及（）。A.兒童在同伴中的聲譽(yù).兒童受尊重的限度C.兒童受歡迎的限度D.兒童在同伴中的地位對(duì)的答案：8.小學(xué)兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的基本研究原則有（）A.客觀性原則.教育性原則C.發(fā)展性原則D.倫理性原則對(duì)的答案:.貫徹論理性原則要做到（）A.任何研究都必須有助于小學(xué)生身心健康發(fā)展小學(xué)生有知情權(quán)C.完全自愿D.要做好保密工作對(duì)的答案：10.道德意志與道德行為的形成和培養(yǎng)有（）oA.對(duì)的使用獎(jiǎng)勵(lì)B.對(duì)的使用處罰C.楷模示范D.給予實(shí)踐機(jī)會(huì)對(duì)的答案：11.小學(xué)兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)有（）A.故意性迅速增長(zhǎng)B.內(nèi)容逐漸符合客觀現(xiàn)實(shí)C.還存在一定的直觀性和具體性D.發(fā)明性成分日益增多對(duì)的答案：.布魯姆等人根據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為:（）三類教育目的。A.認(rèn)知B.情感C.動(dòng)作D.意志對(duì)的答案：.奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜限度，將故意義學(xué)習(xí)的過程分為（）。A.符號(hào)表征學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)對(duì)的答案：14.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的類型，學(xué)習(xí)策略可分為:（）oA.閱讀策略B.知識(shí)保持策略C.問題解決策略D.寫作策略對(duì)的答案：15.小學(xué)兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)有（）A.故意識(shí)記逐漸占優(yōu)勢(shì)B.無意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)C.意義識(shí)記逐漸超過機(jī)械識(shí)記D.抽象記憶在迅速發(fā)展對(duì)的答案：16.家庭環(huán)境中的（）對(duì)品德發(fā)展的有影響。A.家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度B.家長(zhǎng)的期待C.家長(zhǎng)品德水平的高低D.家庭氣氛對(duì)的答案：17.品德不良兒童的轉(zhuǎn)化過程涉及（A.醒悟階段B.調(diào)整階段C.轉(zhuǎn)變階段D.自新階段對(duì)的答案：.弗洛伊德以無意識(shí)為核心