本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀了再寄小讀者這本讀書(shū)心得6百字1958年開(kāi)頭，冰心開(kāi)頭寫(xiě)《再寄小讀者》，本文是“通訊一”，本系列共由20篇通訊組成。文章開(kāi)頭，冰心報(bào)告小摯友們她將持續(xù)為兒童寫(xiě)作，持續(xù)為小摯友們寫(xiě)通訊的心愿及興奮的心情。今天我就與大家共享讀了再寄小讀者這本讀書(shū)心得6百字，僅供大家參考!

讀了再寄小讀者這本讀書(shū)心得6百字1

暑假里，我讀了冰心奶奶的《寄小讀者》，其中其次輯中通訊二讓我深有感想?

文章講的是冰心奶奶關(guān)于情誼的看法，其中寫(xiě)道：自己的君、臣、父、子……都能成為摯友，而且摯友是不分國(guó)籍，不限年齡，不拘性別，范圍很廣的，還寫(xiě)到如何選擇摯友，如何交友擇友，情誼對(duì)人的扶助。

我平日最熱愛(ài)交摯友了，每次有摯友以后，爸爸都會(huì)指點(diǎn)我：和摯友相處，你要常想想你能為摯友做什么，不能老是惦記摯友要為你做什么，這樣情誼才會(huì)長(zhǎng)久。我和摯友交往的時(shí)候，我時(shí)刻記在心里。

文章寫(xiě)到，好摯友要彼此扶助。我認(rèn)為和摯友相處，當(dāng)察覺(jué)摯友有缺點(diǎn)，確定要實(shí)時(shí)報(bào)告他，并扶助他提升，同樣假設(shè)摯友指出自己的缺點(diǎn)，確定要虛心聽(tīng)取，并改正，不能由于摯友指出了而生氣，這樣情誼就不會(huì)長(zhǎng)久。在將來(lái)的日子中，我們將會(huì)面對(duì)多種的選擇，因此確定要多聽(tīng)取摯友的建議，專心斟酌后再下結(jié)論，千萬(wàn)不能只顧自己。當(dāng)和摯友鬧變扭時(shí)，假設(shè)他向你賠罪了，確定要學(xué)會(huì)原諒，時(shí)禮貌;當(dāng)然自己做錯(cuò)了，也要主動(dòng)向摯友賠罪，取得他的原諒。

我們都需要摯友，需要情誼，由于世界上艱辛事業(yè)的創(chuàng)立，宏偉藝術(shù)的產(chǎn)生，都是一班志同道合的摯友共同努力的結(jié)果，由于在你有困難時(shí)，陷入窘境的時(shí)候，摯友會(huì)想到一些你抓破腦袋也想不出的手段，最終走向告成，這種例子在古今歷史上，是四處可以找到的。

情誼是燈塔，照亮黑暗，情誼是火爐，和暖人心，在人生路上，我們孤身起程，途中參與大量同行的伙伴，形成一條隊(duì)伍，持續(xù)前進(jìn)，走向告成。愿我們都是好摯友，情誼地久天長(zhǎng)。

讀了再寄小讀者這本讀書(shū)心得6百字2

《寄小讀者》讓我特別感動(dòng)，我現(xiàn)在才深刻地體會(huì)到愛(ài)，就是生活中堅(jiān)強(qiáng)的信念。在我們生活中，每個(gè)人都需要愛(ài)和被愛(ài)。假設(shè)沒(méi)有愛(ài)，天空就會(huì)變成灰色;生命就會(huì)枯萎。每當(dāng)我望見(jiàn)那貴重的野生動(dòng)物由于人們的貪婪而被捕，被殺害，被關(guān)進(jìn)冰冷冷的籠子里時(shí)，心里就會(huì)迸發(fā)出一陣陣怒火;每當(dāng)我看到螞蟻們欣喜地搬運(yùn)食物，而我們將它踩在腳下時(shí)，面對(duì)人類對(duì)生命的漠視，我心底就會(huì)涌起一絲難言的波瀾。

“幽蘭，未免太落莫了，不容許要友伴么?”我正尋求著呢!但沒(méi)有別的花兒肯開(kāi)在空谷?！斑@句話讓我百聽(tīng)不倦，這句話讓我知道”要喜悅，不要落莫?！?/p>

當(dāng)我看完《寄小讀者》其次通訊后，我始終難忘——”一只小鼠，靜靜地從桌子底下出來(lái)，逐漸地吃著地上的餅屑。這鼠小得很，它無(wú)猜地，坦然地，一邊吃著，一邊抬頭看看我——我恐慌地?fù)Q起來(lái)母親和父親都向下凝望了。周圍眼光之中，它仍是照舊不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的亮堂的小眼睛。

從冰心奶奶的字里行間，我看到了一只很心愛(ài)的小老鼠，忍不住想去悄悄地將它捧在手心。若在平日，我看到老鼠的時(shí)候，絕不會(huì)起一絲憐憫之心。但是那只老鼠是多么的心愛(ài)呀!

由于愛(ài)，我們需要用一生去體會(huì)情感。把雙手輕輕地放在胸口，你感覺(jué)到了嗎?這是你的心跳，是你的生命，陪你的愛(ài)。愛(ài)就藏在你的心中，愛(ài)是生活的信念，一生都陪伴著你!

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開(kāi)學(xué)不久，我有幸拜讀了冰心奶奶的《再寄小讀者》，從中受到了很大的啟發(fā)。原先，我總不明白怎樣寫(xiě)作文，讀了這本書(shū)我才找到一些門道。下面談?wù)勎沂斋@：

第一，熟悉到作文材料就在日常生活當(dāng)中。冰心奶奶在信的開(kāi)頭詢問(wèn)我們那么多問(wèn)題，而這些問(wèn)題所包含的生活事實(shí)不正是寫(xiě)文章的好材料嗎?可是，過(guò)去我卻從來(lái)沒(méi)有留神到，每天只知道傻乎乎地玩，什么也不留心、不斟酌，一到作文就總覺(jué)得沒(méi)啥事可寫(xiě)。如今才恍然大悟，原來(lái)自己身邊有大量事可寫(xiě)——生活是寫(xiě)作的源泉。

其次，找到了文章寫(xiě)得概括生動(dòng)的方法。信中說(shuō)：第一個(gè)孩子寫(xiě)動(dòng)物，只寫(xiě)出一些動(dòng)物的名字，卻寫(xiě)不出那些動(dòng)物的樣子;其次個(gè)孩子卻把那些動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和外表都寫(xiě)得特別生動(dòng)、鮮明。這正是他細(xì)致查看，留心記憶的結(jié)果。我去公園只是漫無(wú)目的地玩，從來(lái)沒(méi)有留心地查看過(guò)公園里的花花草草、亭臺(tái)樓榭。甚至連老師布置我們查看菜市場(chǎng)，我只用20分鐘走了一趟，什么印象也沒(méi)留下，怎么能寫(xiě)概括呢?

第三，明白了學(xué)好語(yǔ)文課，才是提高寫(xiě)作才能的根本途徑。其次個(gè)小孩作文寫(xiě)得概括生動(dòng)，還由于他語(yǔ)文學(xué)得好。他上課專心聽(tīng)講，每日寫(xiě)作業(yè)，所以遣詞造句才能強(qiáng)。而我總是覺(jué)得上語(yǔ)文課只不過(guò)學(xué)幾個(gè)字詞，一寫(xiě)作文不是提筆忘字，就是心里有話寫(xiě)不出來(lái)。今后我要一個(gè)字一個(gè)詞地專心學(xué)好語(yǔ)文。

《再寄小讀者》使我找到學(xué)寫(xiě)作文的門徑。今后，我確定多寫(xiě)多練，將來(lái)像冰心奶奶一樣當(dāng)個(gè)分外著名的作家。

讀了再寄小讀者這本讀書(shū)心得6百字4

今天，我把冰心奶奶的《再寄小讀者》讀完了。

這篇文章就是從兩個(gè)小小的日記為例，報(bào)告我們?cè)趺刺岣邔?xiě)作水平。其中有幾點(diǎn)對(duì)我有很大的感想。

第一點(diǎn)：他總是潛心的聽(tīng)講，筆記寫(xiě)的也分外好，從來(lái)沒(méi)有錯(cuò)字。讀到這我就羞愧萬(wàn)分，我上課時(shí)總是操縱不住自己，思想總轉(zhuǎn)變，筆記上的字很潦草，當(dāng)時(shí)還能知道，再過(guò)兩天就不知道自己寫(xiě)的是什么了，每次寫(xiě)作文差不多都錯(cuò)字連篇。要不然我的作文分?jǐn)?shù)總是不上不下，就卡在那里了。我現(xiàn)在已經(jīng)下了決心，確定要改掉這些壞毛病，向那位小摯友學(xué)習(xí)。

其次點(diǎn)：他尤其熱愛(ài)讀書(shū)，輔導(dǎo)員和教師介紹過(guò)的書(shū)刊，他總是度得很留心，不但記住了書(shū)中的故事，還把書(shū)中美好的詞、句摘記到一個(gè)本子上，并用到自己的文章里。我讀的課外書(shū)也不少，但讀的不專心，怪不得媽媽經(jīng)常說(shuō)我：“你總是光看故事情節(jié)，不留神好詞好句，總是走馬觀花的讀。我們班有個(gè)同學(xué)，他的作文總是的總分值，用的好詞好句也好多，經(jīng)常受到老師的好評(píng)。就是由于他的書(shū)讀的多，而且記住了那些好詞好句，一件小事在我們寫(xiě)來(lái)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，而他卻能寫(xiě)出長(zhǎng)篇大論，一件小事都能把他寫(xiě)的細(xì)致入微。

第三點(diǎn)：你們現(xiàn)在的語(yǔ)文課本單面大量思想性高、寫(xiě)的很好的故事和詩(shī)歌，老師講的也很好，你們應(yīng)當(dāng)抓緊學(xué)習(xí)時(shí)間，好好聽(tīng)講。這是我情不自禁想起書(shū)上的內(nèi)容：解放前的孩子想上學(xué)都上不成，可我們現(xiàn)在條件那么好為什么還不好好學(xué)習(xí)呢?

我讀完這篇文章，下定決心向冰心奶奶說(shuō)的那個(gè)孩子學(xué)習(xí)。

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《再寄小讀者》這篇文章向讀者介紹了怎樣提高閱讀和寫(xiě)作才能的門徑，勉勵(lì)我們專心學(xué)好語(yǔ)文，掌管好這們根基學(xué)科，提高讀寫(xiě)才能。讀后，使我受到了啟發(fā)。我歸納一下，文章共講了四層內(nèi)容，其中二、三、四層對(duì)我的感受最深。在其次層中寫(xiě)道：“是不是有的時(shí)候提起筆來(lái)覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)呢?或是心中有話寫(xiě)不出來(lái)呢?”我在寫(xiě)文章時(shí)也犯有同樣的毛病，這是由于我在動(dòng)筆前對(duì)要寫(xiě)的事物沒(méi)有專心斟酌，因而在構(gòu)思過(guò)程中只看到了事物的外觀，沒(méi)能抓住中心，在寫(xiě)文章時(shí)感到心中多數(shù)，寫(xiě)起來(lái)覺(jué)得困難。有時(shí)，我對(duì)事物缺乏查看，既使查看也是“走馬觀花”，正如所說(shuō)的：“眼前閃爍著事物的形象、顏色、動(dòng)作，筆下卻形容不出來(lái)。”所以寫(xiě)出來(lái)的作文平淡無(wú)味。第三層指出：“……不但要記住書(shū)里的故事，還要把書(shū)里美好、生動(dòng)的詞語(yǔ)都記在小本子上。”這就是說(shuō)讓我們多看一些課外讀物，要多積累詞匯，不斷豐富文章的語(yǔ)言。我寫(xiě)作文的時(shí)候就感到詞匯貧乏，語(yǔ)言不生動(dòng)、枯燥，當(dāng)我看到課外讀物時(shí)，就覺(jué)得用詞貼切、樸實(shí)、形象，給人以美的享受。

第四層說(shuō)：“學(xué)好語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才能