本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀五猖會(huì)有感800字《五猖會(huì)》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。下面是我為大家打定以下的內(nèi)容讀五猖會(huì)有感，夢(mèng)想對(duì)涅米呢有所扶助。

讀五猖會(huì)有感一

由于東關(guān)離縣城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。前夜預(yù)定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都不斷搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。猛然，工人臉色變得很謹(jǐn)肅了，小魯迅周圍一看，父親就站在他身后。父親叫他把書拿來(lái)，他忐忑著，拿著書來(lái)到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行?！北吵鰜?lái)就讓他去看會(huì)，否那么不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強(qiáng)記著。

太陽(yáng)升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房，夢(mèng)似的就背完了。父親這才允許讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。工人們把他抱起來(lái)，仿佛在慶祝他的告成一般，但魯迅卻并沒有他們那么欣喜，開船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的喧嚷，這一切對(duì)他都失去了意義。

這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切渴望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。

在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。

魯迅的童年，大量來(lái)自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。我們的大人，真該反省反省了。

讀五猖會(huì)有感二

這是一種很難再變更的思想觀念，在文章中魯迅先生覺得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背，這沒有什么，但是為什么偏偏會(huì)讓我在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當(dāng)時(shí)的回響是這樣描寫的：我貌似從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的就背完了?！苯Y(jié)果導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒有他們那么欣喜。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的喧嚷，對(duì)于我貌似都沒有什么大意思?！?/p>

魯迅的父親斷定沒有想到那時(shí)魯迅的想法，現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢?我覺得家長(zhǎng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“哦，魯迅為什么能告成?就是由于他受到了這種教導(dǎo)才會(huì)告成的?！蔽矣X得就是由于魯迅先生的這種敢于向封建不好的思想作斗爭(zhēng)的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后告成最重要的理由!我想報(bào)告大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會(huì)適得其反，要真正的站在對(duì)方的角度斟酌問(wèn)題才會(huì)有助于孩子的成長(zhǎng)。

孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng)，我們中華民族還有大量的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不好的思想需要拋棄，夢(mèng)想大家可以深深體會(huì)。隨著時(shí)間和閱歷的增長(zhǎng)，我們的教導(dǎo)方式會(huì)更加告成。

讀五猖會(huì)有感三

《五猖會(huì)》本是一個(gè)迎神賽會(huì)，在孩子的心中，這是一個(gè)節(jié)日。但我們能從的語(yǔ)言中體會(huì)到更多的只是父親對(duì)兒子的壓迫，而不是對(duì)喜悅的正面描寫。這足以表達(dá)父親在兒子節(jié)日時(shí)對(duì)兒子做的那件事—先背完書才能去過(guò)節(jié)，對(duì)一個(gè)人的心理，對(duì)一個(gè)人的一生的影響有多大。

切實(shí)，有時(shí)候，你一不提防，就會(huì)變更大量事。

可能是你的一句無(wú)心之言，就讓一個(gè)人走向了犯罪道路;可能是你的一個(gè)微笑，就能讓一個(gè)人的心情陽(yáng)光璀璨;可能你的一句善意的假話，就拯救了一個(gè)年輕的生命。所以，請(qǐng)你要提防，精心你的一言一行，由于，所謂的“無(wú)意”，氣力是巨大的。

假設(shè)你是一位老師，那么，請(qǐng)留神自己的一言一行。由于在孩子們稚嫩的心中，您是陽(yáng)光，您是大樹，您是海洋，您用學(xué)識(shí)哺育著他們，塑造著他們。同時(shí)，也影響著他們的心靈，請(qǐng)別傷害了他們金子般的心。

假設(shè)你是一位父親(母親)，請(qǐng)用真誠(chéng)的愛來(lái)扶助孩子的成長(zhǎng)，不嬌縱，不溺愛。請(qǐng)賦予他(她)良好的品德，杜絕一切惡習(xí)。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放松一下，不要象的父親那樣，過(guò)節(jié)時(shí)，孩子出去玩，還要先背書才行，使得孩子流失了對(duì)生活樂趣的敬仰，即使時(shí)隔多年，還對(duì)這件事所帶來(lái)的感受記憶猶新。

可能，多年以后，你會(huì)為你當(dāng)年某一天所說(shuō)的一句無(wú)心之言而懊喪萬(wàn)分;也可能你會(huì)由于多年前的一句善意的假話而露出會(huì)心的微笑。

讀五猖會(huì)有感四

讀到《五猖會(huì)》一篇時(shí)，奇怪心噴涌而出。五猖會(huì)，一個(gè)活動(dòng)，總該著重寫寫五猖會(huì)的情景吧，可是，卻把大量的筆墨放在了描寫父親讓“我”背《鑒略》以及記憶中五猖會(huì)的情景上。

“我至今一想起，還驚奇我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書?！边@是魯迅的_之聲，看似是對(duì)父親的不理解，其實(shí)更深成次的，是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，表達(dá)了自己對(duì)封建社會(huì)的思想習(xí)俗的不滿。本應(yīng)是高欣喜興地去觀會(huì)，卻被父親的命令弄得興致全無(wú)。怪不得，他夢(mèng)似的背完了，面對(duì)東關(guān)五猖會(huì)的喧嚷卻提不起興致。

兒時(shí)的魯迅與其他孩子一樣，熱愛湊喧嚷，對(duì)于一年一度的五猖會(huì)自然特別歡喜。一大清早，工人們就開頭搬東西。而魯迅笑著、跳著臉上寫滿了喜悅，軀體雖然在家中，但心早已飛往了東關(guān)五猖會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。父親讓“我”背書，嘴上雖不能發(fā)表什么_，但心中確定在表達(dá)對(duì)封建教導(dǎo)的不滿。封建教導(dǎo)的失敗就是將孩子們的天性一點(diǎn)點(diǎn)地蠶食鯨吞了，使孩子們只會(huì)人云亦云，尾隨人后。讓孩子過(guò)早地被“之乎者也”糾纏。

文章描述了與父親之間一場(chǎng)微小的沖突，對(duì)五猖會(huì)的熱切期盼和父親的阻難形成鮮明的比較，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子心理的無(wú)知和隔膜。可能父親是無(wú)心的，但就是這么一件小事，可能讓孩子刻骨銘心，永不忘卻。

五猖會(huì)，并沒給我留下很深刻的印象，但對(duì)封建社會(huì)的不滿卻讓我印象深刻。此乃吾讀《五猖會(huì)》之感。

讀五猖會(huì)有感五

《朝花夕拾》指早上的花到晚上才拾取，宛如晚年的回憶少年時(shí)代。兒時(shí)的記憶猶如清早綻放的花而到入夜才摘取，雖然失去了盛開時(shí)的秀美和馥郁，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。

書中共十篇“從記憶中抄出來(lái)”的散文。可是《五猖會(huì)》卻令我反復(fù)品讀，久久尋思。

五猖會(huì)是“我”兒時(shí)的一件罕逢的盛事?！拔摇暗膬?nèi)心特別的沖動(dòng)、興奮與期望。但是父親卻突然要“我”背《鑒略》，“我貌似從頭上澆了一盆冷水”?！拔摇钡钠谕c興奮馬上減弱了一大半，心中掃興、痛楚、無(wú)奈。而當(dāng)”我“終究完成了“任務(wù)”之后，加入了“我“夢(mèng)寐以求的五猖會(huì)后，可是“我卻并沒有他們那么欣喜”。結(jié)尾發(fā)出疑問(wèn)：我至今一想起，還驚奇父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。讀了數(shù)遍后，我在可憐的同時(shí)，也悟出了這篇文章在控訴著強(qiáng)制的封建教導(dǎo)對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

其實(shí)造成這種后果的不是單單的某個(gè)人，而是中國(guó)古往今來(lái)教導(dǎo)文化的積淀。在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。魯迅的童年，大量來(lái)自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。

其實(shí)魯迅先生文章結(jié)果的問(wèn)題并不難理解，自古以來(lái)多數(shù)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳。夢(mèng)想孩子少玩多學(xué)甚至一向?qū)W習(xí)。對(duì)孩子天生的玩性嚴(yán)肅斥責(zé)、打擊，甚至讓孩子美好無(wú)彩的童年變?yōu)榭菰餆o(wú)味的黑白色。孩子從小背著難懂拗口的《百家姓》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》……如魯迅先生在文中寫到：然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它。孩子們根本不懂這是什么意思，只是認(rèn)為，只要背完了，就可以玩了。我小時(shí)候背誦的《千字文》，至今一個(gè)字也記不起來(lái)，而且在我的學(xué)習(xí)與生活中沒有任何利益。而我記住的，就是書中那精致好玩的插圖，僅此而已。

強(qiáng)制的封建