第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?暑期教師業(yè)?務(wù)培訓(xùn)總結(jié)?為期四天?教師培訓(xùn)學(xué)?習(xí)結(jié)束了，?通過(guò)這幾天?的學(xué)習(xí)，使?我深刻的體?會(huì)到，德是?一個(gè)人一生?中永無(wú)止境?的追求，對(duì)?一個(gè)教師而?言更是如此?。從教二十?多年來(lái)，我?感到“師德?”這一詞語(yǔ)?的深重。在?學(xué)習(xí)了《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》后我認(rèn)識(shí)?到《中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范》中?的核心問(wèn)題?是“師德問(wèn)?題”，師德?的核心問(wèn)題?則是“愛(ài)”?：以無(wú)聲的?愛(ài)，去鑄造?永恒的師魂?！崇高的?師愛(ài)，是教?師所有“愛(ài)?”的核心，?教師對(duì)學(xué)生?的“愛(ài)”，?即“愛(ài)心、?耐心、細(xì)心?”?！瓣P(guān)愛(ài)?學(xué)生”是教?師最基本的?職業(yè)修養(yǎng)，?當(dāng)然關(guān)愛(ài)學(xué)?生不僅是愛(ài)?那些活潑聰?明、討人喜?歡的孩子，?更要關(guān)心、?呵護(hù)那些需?要特別教育?的孩子。熱?愛(ài)學(xué)生，就?必須對(duì)每一?個(gè)學(xué)生一視?同仁，不能?偏愛(ài)一部分?學(xué)生，而冷?淡或歧視另?一部分學(xué)生?。每一位學(xué)?生都渴望得?到老師的愛(ài)?，在與學(xué)生?交流、相處?的過(guò)程中，?我們應(yīng)該真?誠(chéng)相待、熱?情鼓勵(lì)、耐?心幫助，用?濃濃的真誠(chéng)?關(guān)愛(ài)讓他們?在積極的情?感體驗(yàn)中接?受教育。?自從聆聽(tīng)了?陶繼新老師?的報(bào)告《做?一位幸福教?師》后，被?他深深的折?服了。折服?于他永不言?棄的精神、?廣博深厚的?知識(shí)修養(yǎng)、?寬容豁達(dá)的?胸懷…更被?其高尚的人?格___力?所深深震撼?。陶教授?用自己生動(dòng)?的事例，告?訴我們做一?個(gè)幸福教師?必須要有堅(jiān)?持不懈的精?神。他無(wú)論?嚴(yán)寒酷暑，?刮風(fēng)下雨，?還是接受繁?忙的采訪(fǎng)任?務(wù)，總不會(huì)?動(dòng)搖他每天?晨練的意志?，在采訪(fǎng)過(guò)?程中，總會(huì)?帶著一些名?著，不忘記?隨時(shí)學(xué)習(xí)、?積累，尤其?是他談到自?己練習(xí)盲打?的經(jīng)歷，更?使我自愧不?如。多年來(lái)?，自己的身?體一直比較?弱，明明知?道堅(jiān)持體育?鍛煉會(huì)提高?自身的抵抗?力，會(huì)提高?生活質(zhì)量。?但是，總是?給自己找各?種理由，不?是天氣不好?就是工作太?累，總是堅(jiān)?持不下去。?尤其是在讀?書(shū)方面，更?是不能養(yǎng)成?習(xí)慣，老是?覺(jué)得工作壓?力過(guò)重或被?繁忙的家庭?瑣事困擾，?這么多年來(lái)?很少能潛下?心來(lái)靜靜的?讀上幾本好?書(shū)，盡管也?知道讀書(shū)能?徹底改變一?個(gè)人的氣質(zhì)?。同時(shí)，?陶教授的樂(lè)?觀(guān)豁達(dá)的胸?懷讓我更深?刻的理解了?幸福的內(nèi)涵?。正如陶教?授說(shuō)的：情?緒不只是一?個(gè)人健康與?否的晴雨表?，還是其工?作、學(xué)習(xí)和?生活質(zhì)量高?下的試金石?。而我作為?一個(gè)中年教?師，常常抱?怨自己工作?辛苦，學(xué)生?不盡人意，?孩子不聽(tīng)話(huà)?，總而言之?，事事不如?意。所以悲?觀(guān)失望、沮?喪憤怒的心?情始終縈繞?著我，在這?種情緒影響?下，我不再?留意自己的?形象，不再?___美麗?的世界，生?活目標(biāo)十分?渺茫。才不?到五十的我?，就像一個(gè)?飽經(jīng)___?的老人。通?過(guò)陶老師的?一席話(huà)，著?實(shí)讓我經(jīng)受?了一次心靈?的洗禮。是?啊，外面的?世界那么精?彩，我有一?份讓人羨慕?的工作，跟?一群活潑可?愛(ài)的孩子在?一起，又有?什么不開(kāi)心?的呢？快樂(lè)?是一天，不?快樂(lè)也是一?天，有什么?理由去懲罰?自己呢？?去感受大自?然賦予我們?美好的一切?，在名著中?陶冶自己的?情操，與心?愛(ài)的學(xué)生一?起度過(guò)愉快?的校園生活?……我的改?變從現(xiàn)在開(kāi)?始，期待有?一天我也會(huì)?像陶教授一?樣享受幸福?人生。有?人說(shuō)幸福是?一種滿(mǎn)足，?知足常樂(lè)，?這就是幸福?；有人說(shuō)做?自己喜歡做?的的事，心?情舒暢這就?是幸福；還?有人說(shuō)幸福?就是有一個(gè)?美滿(mǎn)的家庭?，有一份舒?心的工作，?有一個(gè)健康?活潑的孩子?；再有人說(shuō)?平平淡淡就?是福。不同?的人，生活?閱歷不同，?對(duì)幸福的理?解也有所迥?異，我聽(tīng)了?陶繼新老師?的《做一個(gè)?幸福教師》?演講之后，?覺(jué)得幸福就?是一種感覺(jué)?，是一種境?界，我們“?擁有了健康?，再有精神?的高貴和心?靈的豐盈，?就真正走進(jìn)?幸福境界了?”。用平和?的心對(duì)待工?作和生活”?“一切都順?其自然”“?寬容大度，?有一顆向善?的心”陶老?師講的話(huà)不?停地在耳邊?回響。是啊?，靜下心來(lái)?想想自己的?工作，又有?多少做到了?這一點(diǎn)。面?對(duì)調(diào)皮不聽(tīng)?話(huà)的學(xué)生，?自己總是一?味的教育，?不斷的苦惱?，從未認(rèn)真?的考慮，他?們畢竟是一?些未成年的?孩子，孩子?有自己存在?的天性，好?動(dòng)、活潑，?我怎么能奢?望通過(guò)幾次?的教育就能?改變他們的?天性呢！還?有一些孩子?學(xué)習(xí)成績(jī)不?理想，世界?是多樣的，?孩子也是多?樣的，不是?有句話(huà)說(shuō)過(guò)?：“___?在每個(gè)孩子?面前都是平?等的，他關(guān)?閉了一扇門(mén)?，就會(huì)打開(kāi)?另一扇門(mén)。?”而作為老?師的我們就