鄭州市第十九中學數(shù)字教材應用樣本校工作方案202341鄭州市第十九中學數(shù)字教材應用樣本校工作方案推動信息技術與教育教學的深度融合，以此撬動教育變革，是當前國家教育進展的戰(zhàn)略選擇。教材是承載教育目標的實體，是教師教學活動設計的最根本的依據(jù)。好的教材能夠充分表達課程標準，引領和關心教師完成各項教學任務，到達既定的教學目標。相對于紙質(zhì)教材，數(shù)字教材具有先天的優(yōu)勢，是將來趨勢，必定會對紙質(zhì)教材進展替換，帶來沖擊。但目前階段，紙質(zhì)教材仍在課堂中占絕對主要地位?；谖倚Ｄ壳皵?shù)字教材應用狀況，特制訂鄭州市第十九中學數(shù)字教材應用樣本校工作方案如下：一、根本狀況鄭州市第十九中學建校六十多年來，積淀了榮耀的辦學傳統(tǒng)和豐厚的文化底蘊，取得了卓越的教育教學成績，先后獲得國家級綠色學校、省級文明學校、省級文明單位、全國平安和諧校園、中國特色教育理念與實踐工程學校、全國首屆中小學校園文化建設百佳創(chuàng)學校，被中國教育學會授予“全國學校文化建設金獎”，連續(xù)多年被評為鄭州市教育教學先進單位。目前我校有初中部、高中部兩個校區(qū)，初中部共有十八個教學班，974名在校生；在編教師一百七十余人，全部到達本科及以上學歷。學校在電化教學方面硬件設施完備，目前全部教室均配備班班通電子白板，接入班班通網(wǎng)絡，擁有四座錄播教室，三個多媒體大型教室，兩座現(xiàn)代化報告廳，兩座音樂廳。教師配備筆記本電腦，學校還購置了大量網(wǎng)絡教學資源，教師可以自由使用。二、數(shù)字教材在教學中的優(yōu)勢教材是承載教育目標的實體，是教師教學活動設計的最根本的依據(jù)。相對于紙質(zhì)教材，數(shù)字教材具有先天的優(yōu)勢，主要表達在以下方面。充分互動。通過數(shù)字技術，教學內(nèi)容和教學資源以多種媒體方式呈現(xiàn)，可以敏捷地實現(xiàn)各種排列和重組，實現(xiàn)人與內(nèi)容、人與設備的互動，增加學習的趣味性，促進學習的主動性，提高學習效率。海量資源。由于數(shù)字教材的數(shù)字化存儲方式，使得資源在數(shù)量上可以得到充分的擴展。好的數(shù)字教材，能夠?qū)崿F(xiàn)共性化定制、減輕教與學雙方面的負擔，從而使資源的價值最大化，并能夠通過數(shù)據(jù)分析使資源分類更為科學合理。過程記錄。數(shù)字教材中信息技術的運用使得教與學的過程記錄變得簡便易行，教學過程中的行為記錄、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析將為教師設計教學活動、了解學生學習狀況供給依據(jù)，為學生的學習供給評價、診斷、改進方案以及資源的定向推送，從而能夠為教學過程科學化和共性化供給條件。三、我校數(shù)字教材應用現(xiàn)狀我校目前在數(shù)字教材應用中有一些有益的探究與實踐。我校重視提升教師的多媒體設備使用力量，屢次安排教師多媒體設備使用培訓，并催促教師在教學中全面使用多媒體教學設備。每學年我校都會開展青年教師多媒體示范課、錄播課展現(xiàn)活動，教師對媒體、設備承受程度也很高，教學、教研中也有的媒體設備的使用推廣。我校重視對數(shù)字軟件、課堂教學資源的開發(fā)使用與應用。等多個網(wǎng)站的數(shù)字資源使用權，由一線任課教師自由下載使用于課堂教學中，極大地豐富了教師備課資源；在學科教研中，各個教研組對教學中使用的數(shù)字資源進展了整合、共享與歸檔，對于提高課堂效率，減輕教師備課強度供給了有力的支持。我校重視數(shù)字校園建設。我校目前正在構建一個數(shù)字化校園，以計算機網(wǎng)絡為核心技術，以信息和學問資源的共享為手段，是網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化有機結合的型教育、學習和爭論的教育環(huán)境。在這個的系統(tǒng)中我們購置了全套數(shù)字教材，馬上與課堂教學對接，這將促進我校成為數(shù)字教材應用的排頭兵。四、我校在數(shù)字教材應用方面的優(yōu)勢〔1〕領導班子重視數(shù)字教材的推廣使用，學校有數(shù)字教材應用的特地規(guī)劃?！?〕教師隊伍年輕有活力，學歷高，對生事物承受教材的硬件保證。五、我校在數(shù)字教材應用方面的規(guī)劃〔一〕制度保障學校成立以梁寅峰校長為組長的數(shù)字教材應用治理領導小組，制定數(shù)字教材應用規(guī)劃，確保本規(guī)劃能快速、有力地全面實施。組長：梁寅峰副組長：朱玉國王勇韓燕舞周佳成員：陳薇彭超路艷超張劍穆朝陽徐學森〔二〕投資保障對于在數(shù)字教材應用過程中不斷增加的軟、硬件需求，學校本著教育進展首要原則不斷加大投資，保證數(shù)字教材應用教學活動中軟硬件的正常運行?！踩臣訌姅?shù)字教材應用力度假設想實現(xiàn)數(shù)字教材應用的常態(tài)化，關鍵在教師。為此，學校著力從以下方面加強教師隊伍建設。提升信息素養(yǎng)得益于學校十余年的教育信息化實踐經(jīng)受，學科教師已經(jīng)具備肯定的信息素養(yǎng)。學校仍將對教師開展有針對性的培訓，重點提升教師三個方面的力量：一是交互智能平板與數(shù)字教材結合的使用力量；二是信息化教學設計力量；三是微課等課程資源的開發(fā)力量。學校更鼓舞教師保持對公共開放資源的關注度，提升融合應用各種網(wǎng)絡工具的意識。形成推動策略。為幫助教師解決在應用數(shù)字教材過程中產(chǎn)生的困惑與困難，學校將深入爭論推動創(chuàng)實踐的措施，形成了以下推動策略：〔1〕由淺入深策略。即逐步推動數(shù)字教材從淺層次應用、仿照性應用，向深層次應用邁進?！?〕點面結合策略。建立健全聽課評課制度和教師結對機制。骨干教師領先實踐，一般學科教師再逐步跟進?！?〕技術融合策略。將數(shù)字教材融入教室交互智能平板、電子教室軟件、才智校園學習平臺等系統(tǒng)，充分發(fā)揮技術的集成效應，優(yōu)化數(shù)字教材功能。鼓舞創(chuàng)實踐。學校為有想法、肯實干的教師搭建平臺，鼓舞教師大膽創(chuàng)、勇于實踐，在沒有先例可以遵循的狀況下，闖出一條路?！菜摹抽_設數(shù)字教材試驗班適時在我校開設數(shù)字教材試驗班，甄選信息素養(yǎng)高，在數(shù)字教材方面有所建樹的教師牽頭，形成一個數(shù)字教材試驗教研組；加大硬件投入，配備電子書包，選擇符合教育部相關標準、標準的數(shù)字教材；在教學中更要爭論教法，轉(zhuǎn)變教學模式，大膽探究，主動出擊，開創(chuàng)出一個局面，實現(xiàn)示范、引領、帶頭作用。六、試點預期基于以上規(guī)劃措施，我校將結合自身實際狀況，在數(shù)字教材應用方向不斷實施、推動有我校特色的數(shù)字教材教學工作，開展多方面探究，希冀在試點期間能到達以下預期：全面提升全體教師信息素養(yǎng)，使每一位任課教師在教育教學工作中跟上信息化的時代步伐，在理論和實踐兩方面都有成效，轉(zhuǎn)變教學模式，提高教學水平；全面提升我校信息化水平，借助推動數(shù)字教材工作這個契機，加大投入，構建數(shù)字校園、才智校園，在軟、硬件配備上領先同行；在數(shù)字教材試驗班的實踐探究中走