-10-XXXX中學校課程方案課程是教育思想、教育目標和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據(jù)，直接影響教書育人質(zhì)量。深化中學課程改革是全面落實黨的教育方針的需要，是深入推進基礎教育綜合改革的必然要求，是構建適合學生發(fā)展要求、具有時代特點和青島特色育人機制的重要途徑。為全面貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，根據(jù)教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》等文件精神，結合《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》特制訂本方案。一、《課程實施方案》概述以“教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”為指導思想，確立新的課程理念、設計思路和改革要點。二、課程理念1.樹立課程是為學生提供經(jīng)歷并獲得經(jīng)驗的觀念重視學生的學習經(jīng)歷和經(jīng)驗，強調(diào)課程設計必須從學生的角度出發(fā)，要與學生的經(jīng)歷和經(jīng)驗相聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位。關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創(chuàng)設、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓展，豐富學生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學生的學習方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。2.以學生發(fā)展為本，構建體現(xiàn)時代特征和地區(qū)特色的課程體系堅持全體學生的全面發(fā)展，為每一個學生提供德、智、體、美等多方面的學習經(jīng)歷，促進學生態(tài)度與價值觀、過程能力與方法、知識與技能的和諧發(fā)展和健全人格的形成。突出學生個性的健康發(fā)展，提供適合學生有個性的全面發(fā)展的教育服務，激發(fā)學生興趣，開發(fā)學生潛能，發(fā)展多元職能。關注學生的終身可持續(xù)發(fā)展，精選學生終身學習必備的基礎知識和基本技能，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生學會學習，形成國際視野和開放意識。充分利用本地區(qū)國際化和信息化教育環(huán)境，構建以德育為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學習方式的改變?yōu)樘卣?、以應用現(xiàn)代信息技術為標志的課程體系，推進學校課程特色發(fā)展。積極推進國家和地方課程校本化。鼓勵教師積極探索學科學科內(nèi)容的整合。加強社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，挖掘青島優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、地域文化、歷史文化等資源，開發(fā)青島優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等學校課程。積極開展小初之間引橋課程銜接的實踐探索。加強中學生生涯規(guī)劃教育，指導學生課程選修。3.以德育為核心，強化科學精神和人文精神的培養(yǎng)加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，培養(yǎng)良好的思想品德，增強社會主義民主法制意識，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。強化科學精神和人文精神的培養(yǎng)，培育堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的精神，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，汲取世界多元文化的先進成果。開闊學生的視野和胸襟，引導學生正確對待自我，尊重他人，增強社會責任感，提高國際競爭與合作意識。拓展德育的實施渠道，在堅持“理解教育特色基礎上，突出各學習領域的德育特色，發(fā)揮學校、社區(qū)、家庭的綜合德育功能。與時俱進，改進德育方式，強調(diào)“行在知前，知行統(tǒng)一”的德育原則，加強實踐環(huán)節(jié)，提高德育的針對性和實效性。4.以改變學習方式為突破口，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力重視研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式，鼓勵學生敢于質(zhì)疑，敢于實踐，敢于創(chuàng)新，追求卓越。重視課程與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增選在現(xiàn)代生活中具有廣泛應用的內(nèi)容，開發(fā)實踐應用環(huán)節(jié)，加強實驗和各類實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，提高實際操作能力。加強學校教育資源、社會教育資源和網(wǎng)絡教育資源的同步建設，充分利用各種教育資源，形成多渠道的學習環(huán)境，豐富學生學習的經(jīng)歷和經(jīng)驗，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)造有利的條件。5.加強課程的整合，促進課程各要素間的有機聯(lián)系加強態(tài)度與價值觀、過程能力與方法、知識與技能之間的有機聯(lián)系，促進學生認知與情意的同步發(fā)展，實現(xiàn)課程目標的整合。加強學生、社會和學科發(fā)展三者的有機聯(lián)系，重視學生的學習經(jīng)歷和經(jīng)驗，強調(diào)積極主動學習態(tài)度的形成，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)課程功能的整合。加強學科課程與經(jīng)驗課程、分科課程與綜合課程、基礎型課程與拓展型課程之間的有機聯(lián)系，實現(xiàn)課程結構的整合。加強各學習領域的整體設計，重視學科課程內(nèi)和學科課程之間的有機聯(lián)系，密切課程內(nèi)容與學生經(jīng)歷和經(jīng)驗、社會和科技發(fā)展之間的關系，實現(xiàn)課程內(nèi)容的整合。6.加強課程資源整合，構建開放課程體系加強社會課堂建設，為學生開展研究性學習、參觀考察、社會調(diào)查與實踐、職業(yè)認知與體驗及學校進行學科教學改革創(chuàng)造有利條件。完善學校參加社會課堂活動的管理機制，把開展社會課堂活動列入學校教育教學計劃并精心組織實施。聘請來自各個行業(yè)的專家、學者及能工巧匠參與學校課程建設。充分發(fā)揮家長委員會在學校課程開發(fā)中的重要作用，鼓勵學生家長為學生開設豐富多彩的學校課程。三、課程設計思路1.依據(jù)黨的教育方針和素質(zhì)教育的基本要求，確定培養(yǎng)目標本《課程方案》中的普通中小學培養(yǎng)目標描述的是21世紀的青島對于合格市民的基本要求，體現(xiàn)的是社會最基本的教育價值觀。從德、智、體、美、勞五方面闡述。學科課程目標從“態(tài)度與價值觀”“過程能力與方法”“知識與技能”三方面闡述。學科課程目標要突出閱讀與交流表達、科學探究、運用信息技術、解決實際問題、團隊合作與組織、自我管理與規(guī)劃等能力的培養(yǎng)；重視國家意識和政治信念、團隊意識與合作精神、社會責任感和承擔精神、開放的意識和文化包容的態(tài)度、科學精神與人文精神等態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。2.為貫徹“以學生發(fā)展為本”的課程理念，落實培養(yǎng)目標，為學生提供多種學習經(jīng)歷，學習經(jīng)歷是學習目標、過程、內(nèi)容和情境的綜合體，強調(diào)學生對學習活動的主動參與和親身體驗，關注學生學習經(jīng)驗的形成、積累和建構，是學生形成態(tài)度與價值觀、過程能力與方法、知識與技能的關鍵。各種學習經(jīng)歷有其相對側重的目標，本《課程方案》提供以下五種學習經(jīng)歷：品德形成和人格發(fā)展的經(jīng)歷、潛能開發(fā)和認知發(fā)展的經(jīng)歷、體育與健身的經(jīng)歷、藝術修養(yǎng)和發(fā)展的經(jīng)歷、社會實踐的經(jīng)歷。3.依據(jù)“培養(yǎng)目標”和“五種學習經(jīng)歷”，確定我校課程分為八大類別：1.校外必修2.校外選修3.校內(nèi)必修4.校內(nèi)選修5.社團課程6.假期綜合實踐整合課程7.德育課程8.其它資源，分別涉及國際理解、自然理解、社會理解、他人理解、自我理解五大領域。課程開辟校內(nèi)學習、家庭生活體驗、社會實踐三條途徑。4.以“改變學習方式”為特點，從“加強基礎、促進發(fā)展、激勵創(chuàng)新、重視實踐”的要求出發(fā)，建立課程結構，根據(jù)共同的基礎要求和不同的基礎要求，構建“基礎型課程”和“拓展型課程”。根據(jù)改變學習方式，加強研究性學習，使學生學會學習的改革要求，構建“研究（探究）型課程”。研究（探究）型課程有兩種類型：一是單獨設立，從學生的興趣與經(jīng)驗出發(fā)，由學校、教師和學生共同開發(fā)并實施；二是置于基礎型課程和拓展型課程之中，結合學科內(nèi)容進行研究性學習方式的滲透，提高學科素養(yǎng)。四、評價體系基本原則1.導向性原則。引導學生踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。引導學校和教師關注學生的思想品德、學業(yè)水平、身心健康等各方面發(fā)展,改進教育教學行為，促進學校全面實施素質(zhì)教育。2.激勵性原則。發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的診斷和激勵功能，引導學生發(fā)揚優(yōu)點,正視不足,進行自我調(diào)整和自我管理，鼓勵學生不斷進步，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展。3.客觀性原則。堅持以事實為依據(jù)，實事求是地對學生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例作客觀記錄和寫實性描述，真實反映學生的發(fā)展狀況。4.民主性原則。堅持“誰了解誰評價”，由班主任、任課教師、同學等最了解情況者作為評價主體，保持各評價主體評價活動的相對獨立性，注重客觀事實，減少主觀性，杜絕片面性和隨意性。5.公正性原則。嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保評價程序公開、過程公平、結果公正。五、保障手段1.優(yōu)化學習方式，促進教學方式的改變要切實改變課程實施過于強調(diào)個體的接受性學習的現(xiàn)狀，倡導有效的接受與體驗、研究、發(fā)現(xiàn)相結合，獨立自主與合作交流相結合的學習方式，培養(yǎng)學生收集與處理信息、分析與解決問題以及交流與合作的能力。在教學過程中要處理好教師與學生、知識傳授與能力培養(yǎng)、接受性學習與研究性學習、智能發(fā)展與人格發(fā)展等之間的關系，創(chuàng)造民主和諧的教學氛圍，使學生真正成為學習的主人。拓展學習時空，重視課內(nèi)外學習途徑的結合，以及學校課程和更廣泛的社會實踐的有機結合，形成鼓勵學生創(chuàng)新與時間的機制。2．積極開發(fā)課程資源，加強學校和教師的課程開發(fā)意識積極開發(fā)和利用校內(nèi)、校外課程資源，包括學校的圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設施，以及校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、青少年活動營地、社區(qū)文化設施和工廠、農(nóng)村、部隊、科研院所等各種社會教育資源以及豐富的自然教育資源，積極開發(fā)網(wǎng)絡資源和家庭教育資源。鼓勵教師積極參與學校課程的開發(fā)和建設，提高學校和教師課程開發(fā)意識與開發(fā)能力，提高教師的專業(yè)水平、研究能力和創(chuàng)新能力。3．大力推進信息技術在課程實施中的普遍應用，加快信息化環(huán)境建設加強現(xiàn)代信息技術的應用，促進學生的學習方式和教師的教學方式的全面變革。加快建立由輔助教學軟件、多媒體學習軟件、電子教材和“校校通”工程交織構成的信息化環(huán)境，促進信息技術與課程的全面整合，為學生構建信息化的學習平臺。六、學生培養(yǎng)目標結合我校育人目標，以培養(yǎng)弘毅、誠善、博雅、思辨的新時代好時年為主線，充分利用家庭、社會等教育資源，并用先進的教育理念積極引導家庭、社會共同關心、參與教育過程。使學生具有良好的思想道德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)和健康的個性，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和終身可持續(xù)發(fā)展的基礎，成為會學習、會合作、會做人、會生存，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。建立以基礎型課程、拓展型課程和研究（探究）型課程為主干的課程結構基礎型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求（即共同基礎），著眼于促進學生基本素質(zhì)的發(fā)展。拓展型課程著眼于滿足學生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應社會多樣化的需求，體現(xiàn)不同的基礎。研究（探究）型課程著眼于學生學會學習，激勵學生自主學習、主動探究和實踐體驗。課程要著重幫助學生掌握有利于終身學習的基礎知識和基本技能，發(fā)展合作交流能力和健康的個性。學生能：1.了解基本的國情國策。熱愛祖國，熱愛中華民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)。2.了解公民基本的權利與義務，遵紀守法，文明禮貌，樂觀自信，關心他人，誠信負責。自覺參加公益活動，具有良好的勞動態(tài)度和勞動習慣。3.掌握語言、數(shù)學、人文社會和科學等方面的基礎知識。具有基本的閱讀、表達和運算能力；具有基本的分類、推理、歸納、演繹和價值判斷的能力；具有實驗動手能力和基本的和科學探究能力；具有反思意識和創(chuàng)新意識；具有團隊觀念和基本的合作交流能力；具有環(huán)境保護意識；具有健康的審美情趣。4.珍惜生命，了解自我，具