全軍高等教育自學(xué)考試應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核登記表2012年10月16日填姓名楊鑫準(zhǔn)考證號020412116263所屬考點(diǎn)保障旅工作單位工程系十四隊(duì)課程名稱心理測量與評估所選題目使用SCL—90測量你所屬部隊(duì)官兵心理訓(xùn)練前后心理健康水平，并給出個(gè)因子分?jǐn)?shù)，做出不對心理訓(xùn)練效果的判斷助學(xué)院校（考點(diǎn)）評閱意見分?jǐn)?shù)（考點(diǎn)蓋章）年月日評閱人簽名主考院校審核意見年月日說明1、考核題目附在相應(yīng)課程的實(shí)踐輔導(dǎo)材料中，考生任遠(yuǎn)1題，利用平時(shí)時(shí)間作答，連冋考生相關(guān)信息填入本表，按考點(diǎn)要求上交，考點(diǎn)最遲于相應(yīng)課程的理論考試前將評閱后的本表收齊并加蓋考點(diǎn)印章，按考號順序由小到大整理（不裝訂）并將成績填入《實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核成績匯總表》，隨試卷一冋寄至主考院校。2、實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核評分米用百分制。3、本表用16開紙雙面打印，考生用藍(lán)黑色或黑色墨水填寫。答題內(nèi)容較多時(shí)，可另附16開紙作答。答題內(nèi)容關(guān)于消防工程系十四隊(duì)隊(duì)學(xué)員心理健康問題的分析判斷―、問題的提出從心理學(xué)觀點(diǎn)來分析，部隊(duì)學(xué)員是心理和生理發(fā)展中的特殊群體，是由地方青年向軍人轉(zhuǎn)化或是由戰(zhàn)士向干部轉(zhuǎn)變的時(shí)期，其心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為行為情緒化、心理素質(zhì)較差，由此引發(fā)的心理問題極易使學(xué)員產(chǎn)生對學(xué)院生活的抵制等系列問題。為了解學(xué)員的心理健康狀況，分析影響心理健康的主要因素，以便更有效地開展訓(xùn)練、學(xué)習(xí)及管理工作，我對我隊(duì)學(xué)員進(jìn)行了“SCL—90癥狀自評測量”活動(dòng)。二、研究對象與測量方法1?研究對象：我所在部隊(duì)的官兵，發(fā)放問卷106份，實(shí)際回收106份問卷，其中干部2人，學(xué)員104人。2.測量方法:SCL—90癥狀自評量表由Derogatis丄只.編制，包含10個(gè)因子90個(gè)項(xiàng)目。其內(nèi)容包括比較廣泛的精神病癥狀學(xué)，如思維、行為、情感、生活習(xí)慣、人際關(guān)系等等C該量表每個(gè)條目采用5級評分制，即0—無、1—輕、2—中度、3—相當(dāng)重、4—嚴(yán)重，得分越高有心理問題的可能性就越大。[1]三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析表中列出了問卷調(diào)查學(xué)員的異常情況，相當(dāng)重以上心理問題的人數(shù)有12人，占總?cè)藬?shù)的12%，其中男生占10%，女生占2%。我學(xué)院的生源較廣，由地方直接考入學(xué)院的學(xué)生，也有從部隊(duì)考入的戰(zhàn)士學(xué)員，所以處世態(tài)度及以前的生活環(huán)

境的不同，對我們的學(xué)員造成了各種各樣的影響，有自卑、焦慮、偏執(zhí)等不良精神現(xiàn)象的影響。學(xué)員各類統(tǒng)計(jì)分析表表1.我隊(duì)學(xué)員SCL—90異常情況統(tǒng)計(jì)分析表序號測試項(xiàng)目三年制大專1軀體化0(0%)2強(qiáng)迫癥狀2(2%)3人際關(guān)系敏感2(2%)4抑郁0(0%)5焦慮3(3%)6敵對1(1%)7恐怖0(0%)8偏執(zhí)2(2%)9精神病性0(0%)10其他（附加項(xiàng)）2(2%)表2.學(xué)員男、女生SCL—90異常情況統(tǒng)計(jì)分析表性別學(xué)員比例男生11(12.5%)女生2(11.1%)表3?不同專業(yè)學(xué)員SCL—90異常情況統(tǒng)計(jì)分析表專業(yè)類別學(xué)員比例核生化4(4%)計(jì)算機(jī)2(2%)防火管理6(6%)學(xué)員心理健康現(xiàn)狀的判斷從表2、表3測試的不同專業(yè)和不同性別的學(xué)生SCL—90異常情況分析，女生的心理異常情況普遍高于男生，防火管理及核生化專業(yè)學(xué)員的心理異常比率較高。主要原因概括起來有如下幾個(gè)方面：（1）學(xué)員來源不同。相對于地方考入的學(xué)員來說，部隊(duì)考入的學(xué)員的各方面心理素質(zhì)較高，適應(yīng)和處理各種情況的能力較高。（2）專業(yè)特點(diǎn)不同。核生化專業(yè)的學(xué)員相對其他專業(yè)的學(xué)員來說，學(xué)習(xí)和生活壓力較重。一是核生化專業(yè)的課務(wù)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)方法還存在較大問題，再加上考試偏難等壓力，使得部分學(xué)生精神長期處于一種過度緊張狀態(tài)；二是這些本很優(yōu)秀的學(xué)員來到人人都很優(yōu)秀的環(huán)境下，對自己沒有信心，常常自慚形穢，郁郁寡歡，悲觀消極，由于自卑、自責(zé)、焦慮、痛苦的心理淤積過久，引發(fā)了嚴(yán)重的心理疾病，而其他專業(yè)學(xué)員這方面的心理壓力就比較輕。（3）性別