實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)課題4.物體在斜面上運(yùn)動(dòng)課時(shí)共（一）課時(shí)第（1）課時(shí)一次備課教師二次備課教師審批人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.知道不同的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況是不一樣的。2.知道物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有一定的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)知道不同的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況是不一樣的。教學(xué)難點(diǎn)知道物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有一定的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備支架、塑料板、多種不同形狀的物品。教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)輔助資源設(shè)計(jì)意圖檢測(cè)導(dǎo)入（5）分一、聚焦:創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題提問:同學(xué)們玩過滑滑梯嗎,你是怎么玩的,提問:我們周圍有許多斜坡(出示圖片)，它們具有什么共同特點(diǎn)。學(xué)生交流回答。材料準(zhǔn)備:ppt出示圖片滑滑梯通過觀察生活在斜面上的物體運(yùn)動(dòng)，引出斜面概念。預(yù)設(shè):玩過，從高的地方滑下來。導(dǎo)學(xué)探究（26）分二、探索:物體的運(yùn)動(dòng)情況(滑動(dòng)和滾動(dòng))1.搭建一個(gè)較低的斜面。提問:你打算用什么搭斜面,如果我用這本書，你能搭一個(gè)斜面嗎,今天,我們準(zhǔn)備了塑料板和支架，誰愿意來搭搭看,2.探究物體的運(yùn)動(dòng)情況:滑動(dòng)和滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)在同一個(gè)斜面上完成,反復(fù)實(shí)驗(yàn)。提問:你看到物體是怎么運(yùn)動(dòng),小結(jié):立方體靜止在斜面上，像六面體在斜面上這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為滑動(dòng);像小球在斜面上這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們稱為滾動(dòng)。學(xué)生上臺(tái)演示搭建方法人人動(dòng)手，及時(shí)記錄，輕聲交流學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)材料準(zhǔn)備:支架、塑料板、多種不同形狀的物品(十二面體、圓柱體、小球、立方體、六棱柱)、活動(dòng)記錄表]出示材料:立方體，六棱柱和小球由于本單元不涉及力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響，但本課又必須讓物體運(yùn)動(dòng)起來才能研究滑動(dòng)、滾動(dòng)等運(yùn)動(dòng)情況，所以借助斜面來驅(qū)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)是最好的選擇。溫馨提示:將物體輕輕地放在斜面的上端，不能推物體。導(dǎo)學(xué)探究4.觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況(預(yù)設(shè)10分鐘)提問:它們?cè)谛泵嫔鲜窃趺催\(yùn)動(dòng)的,跟你想的一樣嗎,提問:為什么同一個(gè)物體，它既能滑動(dòng)又能滾動(dòng),物體的在斜面上的運(yùn)動(dòng)方式可能跟什么有關(guān)呢,(預(yù)設(shè):物體形狀、放置方式)提問:你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎,(預(yù)設(shè):同一個(gè)物體，滾動(dòng)比滑動(dòng)的速度更快)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)出示材料:長方體，十二面體，圓柱體進(jìn)入“物體在斜面上會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)”這個(gè)問題的思考，知道物體在斜面上會(huì)有不動(dòng)、滑動(dòng)、滾動(dòng)三種情況。預(yù)設(shè):逐一說滾動(dòng)或滑動(dòng)測(cè)評(píng)反饋（5）分如果將斜面的一端變高，這些物體在斜面上又會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？實(shí)驗(yàn)操作再去觀察一下物體的運(yùn)動(dòng)情況。Ppt演示對(duì)物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)有更深刻的理解。斜面越高、物體運(yùn)動(dòng)越快。小結(jié)拓展（4）分總結(jié):物體的運(yùn)動(dòng)速度還有很多規(guī)律和秘密，在接下來的科學(xué)課中我們