青山各處埋忠骨教課方案新部編本方案青山各處埋忠骨教課方案新部編本方案青山各處埋忠骨教課方案新部編本方案教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰27*青山各處埋忠骨講課目的：認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)一代偉人毛澤東作為一般人的感情世界，感覺他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的氣度和無(wú)私的胸襟。進(jìn)一步學(xué)習(xí)描繪人物的方法。講課重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，在朗讀中感覺偉人廣博的胸襟。進(jìn)一步學(xué)習(xí)描繪人物的方法。講課課時(shí)：1課時(shí)講課過(guò)程：一、導(dǎo)入、揭題這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《青山各處埋忠骨》。板題：《青山各處埋忠骨》。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及指導(dǎo)１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。２、有感情地朗讀課文。頻頻朗讀課文，抓住細(xì)節(jié)描繪，在朗讀中感覺偉人廣博的胸襟三、學(xué)生自學(xué)四、檢測(cè)學(xué)情自由朗讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；2.指名分段讀課文，糾正難讀的詞語(yǔ)：勛鑒、殉職。“擬”應(yīng)讀“nǐ”，不要讀成“yǐ”；“赴”應(yīng)讀“fù”，不要讀成“pù”；“躇”應(yīng)讀“chú”，不要讀成“zhù”。經(jīng)過(guò)讀課文，談?wù)務(wù)n文講了一件什么事情？學(xué)生溝通，教師小結(jié)：（這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東聽聞這個(gè)兇訊后極度沉痛的心情和對(duì)岸英遺體能否歸葬的決斷過(guò)程。）五、品嘗語(yǔ)言，意會(huì)感情默讀課文，勾勒出你深受感人的語(yǔ)句，多讀幾遍，仔細(xì)意會(huì)人物的感情。集體溝通：可以經(jīng)過(guò)談感覺和有感情的朗讀表達(dá)：⑴“毛澤東整整一天沒說(shuō)一句話，但是一支又一支地吸著煙。桌上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，仍是紋絲沒動(dòng)地放在那里?！雹啤爱?dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把孩子送育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰到他身旁。今后岸英去蘇聯(lián)留學(xué)。在外國(guó)的大學(xué)畢業(yè)后，他又親身把愛子送到鄉(xiāng)村鍛煉。那一次次的分別，岸英不都安全全安回到自己的身旁來(lái)了嗎！此次怎么會(huì)”⑶彭總司令要求將岸英的遺體運(yùn)回祖國(guó)，這是對(duì)領(lǐng)袖的敬愛和體諒；而朝鮮首相金日成則要求將岸英遺體葬在朝鮮，這是對(duì)中國(guó)優(yōu)異子女的恭順。面對(duì)這兩種決斷，毛主席內(nèi)心是怎么想的呢？⑷“主席黯然的眼光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，表示秘書將電文稿放在上邊?！雹伞扒嗌礁魈幝裰夜牵伪貭奚鼞?zhàn)場(chǎng)還?！雹省半娢母逑率潜粶I水打濕的枕巾?！甭?lián)系前文”青山各處埋忠骨，何必犧牲戰(zhàn)場(chǎng)還”的批閱，你能想象那一天夜晚毛主席在作為一個(gè)父親和一個(gè)領(lǐng)袖時(shí)的矛盾復(fù)雜的心理嗎？六、小結(jié)課文，升華感情師：同學(xué)們，主席是平庸的，失掉愛子，他也悲傷，悲傷，但是，他又是偉大的，由于他擁有我們常人難有的廣博胸襟。讀“青山各處埋忠骨，何必犧牲戰(zhàn)場(chǎng)還。”七、學(xué)習(xí)描繪人物的方法經(jīng)過(guò)對(duì)毛澤東動(dòng)作、語(yǔ)言、神情的仔細(xì)刻畫來(lái)反應(yīng)毛澤東的內(nèi)心世界：如語(yǔ)言描繪：主席不由自主地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英！岸英！”。又如動(dòng)作描繪：“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒說(shuō)一句話，但是一支又一支地吸著煙”、“桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，仍是紋絲沒動(dòng)地放在那里”。還如神情描繪：“主席仰初步望著天花板，強(qiáng)忍著心中的沉痛，眼光中顯現(xiàn)出無(wú)量的沉迷?！苯?jīng)過(guò)心理描繪來(lái)突出性格特色：“那一次次的分別，岸英不都安全全安回到自己的身旁來(lái)了嗎！此次怎么會(huì)”“兒子活著不可以相見，就讓我見見遺體吧！”八、總結(jié)全文學(xué)完了課文，你對(duì)于毛主席這一偉人能否有了新的認(rèn)識(shí)。假如有興趣，我們?cè)趯W(xué)完了這一單元今后可以辦一張對(duì)于毛澤東的小報(bào)，此中建立一版塊就叫作“一般的偉人”