文章題目海燕教學(xué)時間1課時教材分析《海燕》是一篇著名的散文詩，它是高爾基早期的代表作品，寫于1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運(yùn)動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代脈搏，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，來歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。學(xué)情分析這篇文章是散文詩，學(xué)生不太懂，特別是象征手法。因此應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)朗誦，以便理解課文。教學(xué)策略與設(shè)計說明1．引導(dǎo)學(xué)生把握散文詩的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。2．品味文章用詞的準(zhǔn)確性，積極發(fā)展學(xué)生的形象思維。3．領(lǐng)會“海燕”精神的內(nèi)涵，結(jié)合實際，運(yùn)用發(fā)散思維，使學(xué)生把握“海燕”精神的現(xiàn)實意義。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解作者及寫作背景，掌握象征、對比的寫法和比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用及其作用。能力目標(biāo)理清文章的結(jié)構(gòu)，品味文章用詞的準(zhǔn)確性，積極發(fā)展學(xué)生的形象思維。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、迎難而上的無畏而樂觀的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文所描繪的海上景象和海燕形象。難點(diǎn)：理解象征手法在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖1．情境導(dǎo)入大海給了它堅硬的翅膀，為的是能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)鳥兒們都去躲避風(fēng)浪時，它卻高聲呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走近《海燕》這首充滿激情的時代奏曲，去感受高爾基給我們帶來的生命之最強(qiáng)音。積累文學(xué)常識，提高語文素養(yǎng)。激情導(dǎo)入，啟發(fā)興趣。了解寫作背景及作者作品，為解讀文本做準(zhǔn)備。2．指導(dǎo)朗讀1．播放【影視課文】。2．通過各種形式讀課文。1．這是一首散文詩，大家在聽的時候注意體會詩歌的節(jié)奏和詩中所蘊(yùn)含的思想感情。2．把正面描寫海燕的句子標(biāo)劃出來。1．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時養(yǎng)成圈點(diǎn)習(xí)慣。2．提高學(xué)生朗讀能力。3．解讀文本1．讀正面描寫海燕的句子，并描述你的心中“海燕”形象。請以“從……這句話中，我看到了一只……的海燕”的句式來表述。提示：勇敢的、自由自在的、樂觀的、高傲的、敢于迎接風(fēng)雨挑戰(zhàn)的2．除了海燕，課文還介紹了哪幾種海鳥？他們在暴風(fēng)雨來臨前有什么表現(xiàn)？寫這些有什么作用？提示：海鷗、海鴨、企鵝。他們視暴風(fēng)雨為滅頂之災(zāi)，驚恐萬狀。作用：為了反襯“海燕”矯健、勇猛的戰(zhàn)斗雄姿和樂觀無畏的革命豪情。3．結(jié)合寫作背景了解本文的象征意義。（1）了解背景本文是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，當(dāng)時正是俄國歷史上沙皇專制統(tǒng)治最黑暗、最反動的時期。本文反映了當(dāng)時革命群眾在革命先驅(qū)者的激勵下，對沙皇專制統(tǒng)治及其黑暗制度越來越激憤的斗爭情緒，預(yù)言了沙皇統(tǒng)治的必將崩潰。因此，它一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了廣大讀者的注意，成為宣傳革命的有力武器，并被譽(yù)為迎接革命風(fēng)暴的“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。（2）學(xué)習(xí)象征手法在本文中的運(yùn)用。象征：就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。海燕：象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。暴風(fēng)雨：象征席卷一切的革命浪潮和風(fēng)暴。大海：象征廣大人民群眾的力量。海鷗、海鴨、企鵝：象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)：象征反革命的黑暗勢力。1．學(xué)生找出并朗讀描寫海燕的句子。2．根據(jù)思考題找出關(guān)鍵信息。3．分組討論，從作品整體上領(lǐng)會文中各種象征體的象征意義?？蓞⒖肌疚⒔贪浮俊逗Ｑ嘈蜗蟮乃茉臁泛汀逗ｚt、海鴨和企鵝》可參考【微教案】《象征》1．了解象征手法。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文中描寫的海燕、海鷗、企鵝、暴風(fēng)雨、閃電等的象征意義。4．品析語言1．在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。品析：從形、神兩個方面突出了海燕的勇猛、善戰(zhàn)的雄姿。2．大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。品析：“抓住”“熄滅”，突出了大海巨大的聲威和強(qiáng)大的力量。3．暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來了！品析：以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風(fēng)雨的渴望和呼喚。4．反復(fù)誦讀，背誦課文。學(xué)生分組合作探究，教師適時點(diǎn)撥?？蓞⒖肌疚⒔贪浮俊逗Ｑ嗟募埠簟房蓞⒖肌颈痴b指導(dǎo)】品味文章用詞的準(zhǔn)確性，積極發(fā)展學(xué)生的形象思維。5．拓展作業(yè)時光流逝，百年歷史已成為過去，革命的風(fēng)暴也已煙消云散，但海燕的精神依然值得我們學(xué)習(xí)，因為挑戰(zhàn)生活的暴風(fēng)雨需要更大的勇氣。生活中的暴風(fēng)雨我們應(yīng)該怎樣面對呢？請以“我們是勇敢的海燕”為題寫幾句話，表達(dá)你的觀點(diǎn)。完成練筆，同桌之間交流，全班交流?？蓞⒖肌緦懽饔?xùn)練】鍛煉學(xué)生寫作能力6．課堂小結(jié)播放【影音資源】《課文解讀》學(xué)生思考，教