人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史全冊(cè)教案完整版教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡1.了解隋的統(tǒng)一、開通大運(yùn)河、開創(chuàng)科舉取士制度和隋朝的滅亡等基本史實(shí)2.思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系；通過引導(dǎo)學(xué)生分析隋煬帝的功過，培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力3.隋朝的統(tǒng)一，結(jié)束了三國(guó)兩晉南北朝以來長(zhǎng)期分裂的局面，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；民族交融和國(guó)家統(tǒng)一，是各族人民的共同要求；大運(yùn)河的開通，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量隋的統(tǒng)一，科舉制度科舉制度教師展示詩句：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多?！痹娭刑岬搅舜筮\(yùn)河和隋煬帝，那么隋朝的治亂興衰給后人留下了哪些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)？這就是我們這節(jié)課要一起學(xué)習(xí)、探討的問題。知識(shí)點(diǎn)1隋的統(tǒng)一1．隋朝的建立（581年）：教師指導(dǎo)學(xué)生掌握這一欄目。南北朝時(shí)期，北方最后一個(gè)時(shí)代是由鮮卑人建立的北周。楊堅(jiān)的父親楊忠是北周的功臣，封隋國(guó)公，楊堅(jiān)承父爵，他的女兒是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年僅8歲的周靜帝即位，楊堅(jiān)以大丞相身份輔政。581年，楊堅(jiān)廢周靜帝自立，國(guó)號(hào)隋，都城在長(zhǎng)安。2．隋朝的統(tǒng)一（589年）：由于南北朝后期經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族融合的歷史趨勢(shì)，重新統(tǒng)一的條件已經(jīng)成熟，而完成統(tǒng)一的人就是后來稱為隋文帝的楊堅(jiān)。PPT展示圖片。使用PPT演示政權(quán)更替情況。提問：隋朝統(tǒng)一具有什么重大的歷史意義。板書概括：結(jié)束了長(zhǎng)期分裂、對(duì)峙的局面，為后來經(jīng)濟(jì)文化繁榮奠定了基礎(chǔ)。3、隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮展示PPT，讓學(xué)生歸納、概括隋初經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及其原因。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，用板書進(jìn)行概括、總結(jié)。1.表現(xiàn)：(人口、墾田、糧食)2．原因：①政局：國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；②統(tǒng)治者：勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系回顧西漢的“文景之治”，歸納出強(qiáng)盛王朝開國(guó)前期的共同點(diǎn)。共同點(diǎn)：國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定。統(tǒng)治者注意減輕人民負(fù)擔(dān)，發(fā)展生產(chǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的逐步繁榮。在學(xué)生討論時(shí)適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，要認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一、安定、團(tuán)結(jié)的環(huán)境對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有很重要的意義。知識(shí)點(diǎn)2開創(chuàng)科舉取士制度過渡：面對(duì)疆域遼闊的王朝，隋文帝要怎樣選拔官吏，幫助他進(jìn)行統(tǒng)治呢？PPT展示材料：“州郡中正負(fù)責(zé)察訪與之同籍的士人，了解其家世源流，整理其德才表現(xiàn)材料，并據(jù)此做出簡(jiǎn)短的總評(píng)語?！凹沂馈币卜Q“品”，本人才德謂之“狀”，中正官注明士人“品狀”后評(píng)定其等第。等第分為九品?！薄八逋醭瘡U除了九品中正制，取消了官吏任用的門第限制。開皇七年，隋文帝命諸州每年舉送三人到中央?yún)⒓有悴?、明?jīng)兩科考試，正式設(shè)立了每年舉行的常貢之科。隋煬帝時(shí)又添設(shè)了進(jìn)士科?！薄宀?.魏晉時(shí)期九品中正制存在什么弊??？（1）官員大多只能從高門權(quán)貴中選拔，許多有真才實(shí)學(xué)的人不能為朝廷和國(guó)家出力。（2）官員的選拔權(quán)力集中在地方權(quán)貴手中，不利于中央集權(quán)。2.九品中正制和科舉取士有什么區(qū)別？九品中正制主要憑士子的名望和門弟。開科考試錄取標(biāo)準(zhǔn)是士子的考試的成績(jī)，注重的是考生的才學(xué)和能力。3.隋文帝和隋煬帝分別有哪些貢獻(xiàn)？（1）隋文帝初步建立起通過考試選拔人才的制度。（2）：隋煬帝是，進(jìn)士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立。4.科舉取士有什么影響？是中國(guó)古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)利，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，同時(shí)也推動(dòng)了教育的發(fā)展?？婆e取士成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了1300年。今天的考試，有的仍是為了選官，比如“公務(wù)員考試”；有的是為了選拔人才，如“高考”、“中考”。知識(shí)點(diǎn)3隋朝大運(yùn)河過渡：由于中國(guó)地勢(shì)西高東低，中國(guó)的大河如長(zhǎng)江、黃河等，大多是自西向東流入大海。我國(guó)南北之間要有一條暢通的河流，只能靠人力開鑿。中國(guó)古代勞動(dòng)人民開鑿了許多人工河道，其中最著名的是隋朝大運(yùn)河。出示《隋朝大運(yùn)河》示意圖。605年隋煬帝征發(fā)幾百萬人，利用天然河流和舊有渠道開通大運(yùn)河。強(qiáng)調(diào)：大運(yùn)河以洛陽為中心，北達(dá)涿郡（北京），南至余杭（杭州），全長(zhǎng)四五千里。隋朝的大運(yùn)河，分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南河四段，溝通了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江五大河流，成為南北交通的大動(dòng)脈。其中的邗溝早在春秋時(shí)期，吳王夫差下令開通長(zhǎng)江和淮河之間的運(yùn)河，因這條河經(jīng)吳國(guó)祁城，所以稱為邗溝。隋朝大運(yùn)河的邗溝，就是在春秋時(shí)期吳國(guó)邗溝的基礎(chǔ)上疏竣的。另外，這兒還有一段廣通渠，廣通渠是584年隋文帝下令開通的，位于渭水之南，是為解決渭水多沙、深淺不一、行船不便的問題而開挖的。（背誦：三點(diǎn)、四段、五河）提問：“隋朝開通大運(yùn)河的主要目的是什么?”引導(dǎo)學(xué)生看書作答，使學(xué)生對(duì)開通大運(yùn)河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識(shí)。得出結(jié)論：隋文帝開通大運(yùn)河的目的是加強(qiáng)南北交通鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。在古代，船是主要的交通工具，水運(yùn)糧食比起陸運(yùn)，裝載量的大，速度快。展示PPT古人評(píng)論大運(yùn)河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！蹦隳苷f出這句話是什么意思嗎?國(guó)家水上運(yùn)輸糧食全靠大運(yùn)河。再想一想，大運(yùn)河的開通有什么作用？得出結(jié)論：隋朝大運(yùn)河的開通加強(qiáng)了南北地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)和文化交流。展示PPT“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多?！薄と招萁處煟簭?qiáng)大的隋王朝僅經(jīng)過37年就滅亡了，是大運(yùn)河造成的嗎？為什么“盡道隋亡為此河”？隋朝大運(yùn)河的開通加強(qiáng)了南北地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)和文化交流，但由于當(dāng)時(shí)征發(fā)勞役過重，造成社會(huì)后果十分嚴(yán)重，是隋朝滅亡的重要原因之一。此外，隋煬帝曾經(jīng)三次巡游江都。在隋煬帝的眼中大運(yùn)河首先為他巡游享樂、發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民反抗提供了便利。通過巡游來顯威風(fēng)，鞏固統(tǒng)治，為發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)作準(zhǔn)備。變本加厲的剝削，兵役、徭役更加繁重，結(jié)果隋朝被淹沒在人民的反抗中。隋的繁盛、強(qiáng)大是隋文帝勵(lì)精圖治的結(jié)果，隋的滅亡是隋煬帝暴政的直接后果。由此可見，封建時(shí)期，統(tǒng)治者個(gè)人的素質(zhì)、統(tǒng)治才能對(duì)著國(guó)家的興衰有重要作用。知識(shí)點(diǎn)4隋朝的滅亡1、隋煬帝暴政隋煬帝死后，被葬在揚(yáng)州西北的雷塘?！稛甑邸芬辉娭袑懙溃骸叭牍菢虺龉t樓日日柳年年。君王忍把平陳業(yè)，只換雷塘半畝田。”他為什么會(huì)落得如此下場(chǎng)？因?yàn)樗y(tǒng)治殘暴。閱讀課文，找出隋煬帝暴政的表現(xiàn)。（1）表現(xiàn)：營(yíng)建東都洛陽，開鑿大運(yùn)河，修筑長(zhǎng)城和馳道；多次巡游；三征遼東。隋煬帝的暴政使人民無法正常從事生產(chǎn)勞動(dòng)，致使民不聊生，社會(huì)矛盾激化，最終導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā)。起義首先爆發(fā)在山東地區(qū)，迅速蔓延到全國(guó)，在各地形成了許多反隋隊(duì)伍。在起義軍的打擊下隋朝的統(tǒng)治面臨瓦解。618年，隋煬帝在江都被部下殺死，隋朝滅亡。小結(jié)：隋朝是一個(gè)短暫而輝煌的朝代，一統(tǒng)中華。開鑿的大運(yùn)河，成為中國(guó)南北交通的大動(dòng)脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展，維護(hù)和加強(qiáng)國(guó)家政治的統(tǒng)一，都有重要的作用。大運(yùn)河是隋代勞動(dòng)人民對(duì)中國(guó)歷史的偉大貢獻(xiàn)。本課還學(xué)了科舉制這一專題，隋朝創(chuàng)立，是今天考試制度的起源，它的創(chuàng)立目的是為了選官。直到今天，考試仍然是一種評(píng)價(jià)我們知識(shí)能力態(tài)度的手段，時(shí)時(shí)刻刻在發(fā)揮作用。完成本課相關(guān)習(xí)題1、大運(yùn)河“至今千里賴通波”的價(jià)值沒有充分認(rèn)證。大運(yùn)河的構(gòu)建沒有讓學(xué)生了解，也就無法體會(huì)至今各國(guó)修筑運(yùn)河的專家研究大運(yùn)河的原因。2、對(duì)于隋煬帝的評(píng)價(jià)在課上同學(xué)們爭(zhēng)論的很激烈，我也沒有時(shí)間給予總結(jié)。3、繁盛一時(shí)的隋朝這課。在課堂上“繁盛”體現(xiàn)的充分，而“一時(shí)”并沒有充分闡釋。只是簡(jiǎn)單得提到存在時(shí)間短暫,二世而亡.人教版的教材上在本課關(guān)于隋朝滅亡的事沒有提到.我也很矛盾.預(yù)想解決方案：1、運(yùn)用視頻資料充分了解大運(yùn)河的經(jīng)濟(jì)地位。了解修筑大運(yùn)河技術(shù)的進(jìn)步性，體會(huì)它在歷史乃至今日的價(jià)值。從而為評(píng)價(jià)隋煬帝功不可沒提供充分的依據(jù)。2、隋朝短命而亡的原因只好在下節(jié)課作為唐朝建立的背景講述。3、對(duì)于評(píng)價(jià)歷史人物的方法還需進(jìn)一步指點(diǎn)。第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”1.知道唐太宗和“貞觀之治”、女皇帝武則天、唐玄宗的治國(guó)主要策略及“開元盛世”2.結(jié)合史實(shí)評(píng)價(jià)唐太宗，利用表格歸納唐太宗、武則天、唐玄宗的具體措施，比較治國(guó)方略的相似之處3.在評(píng)價(jià)歷史人物的過程中體會(huì)杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起到的推動(dòng)作用和歷史人物活動(dòng)的豐富性“貞觀之治”、“開元盛世”“貞觀之治”復(fù)習(xí)先提問，導(dǎo)入新課隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么？結(jié)果怎樣？隋煬帝的暴政。在農(nóng)民起義過程中，隋煬帝被部將殺死，隋朝滅亡。那么，繼隋之后的朝代是哪一個(gè)？它是誰建立的？通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們就能夠找到答案。PPT展示課題。知識(shí)點(diǎn)1唐朝的建立與貞觀之治1．隋朝的建立（581年）：618年李淵稱帝，建立唐朝，定都長(zhǎng)安，626年李世民繼位，次年改年號(hào)“貞觀”，他就是歷史上著名的唐太宗。展示圖片“唐太宗”。PPT展示兩則材料“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”——唐太宗他把君主與百姓的關(guān)系比做舟和水的關(guān)系，體現(xiàn)了他以民為本的治國(guó)思想。那么他為什么會(huì)有這種認(rèn)識(shí)呢？因?yàn)樘铺诮?jīng)歷過隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到農(nóng)民反抗是由于賦役繁重、官吏貪求、饑寒切身引起的，那么在他治理國(guó)家時(shí)他會(huì)怎么做呢？“以銅為鏡，可以整衣冠；以古為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失?！薄铺谶@段話是唐太宗在魏征死后說的，魏征是個(gè)敢于直言的人，前后向唐太宗進(jìn)諫了200多次，他說這句話既是提醒自己與當(dāng)朝官員，也是為了警示后人，反映了他虛心納諫的治國(guó)策略。唐太宗統(tǒng)治時(shí)期勤于政事，人才濟(jì)濟(jì)，除了魏征外，還有人稱“房謀杜斷”的房玄齡和杜如晦。在他們的幫助下，唐太宗采取了哪些具體措施呢？學(xué)生完成表格第一列唐太宗政治完善三省六部制、減省刑罰。用人增加科舉考試科目；嚴(yán)格考查各級(jí)官吏的政績(jī)。經(jīng)濟(jì)減輕人民勞役負(fù)擔(dān)；鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。軍事唐太宗發(fā)兵反擊，先后擊敗東、西突厥，加強(qiáng)了對(duì)西域的統(tǒng)治。治世局面唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。展示表格，評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)唐太宗。他吸取隋亡的教訓(xùn)，勤于政事、任用賢才、虛心納諫；他完善三省六部制、減省刑罰，增加科舉考試科目，嚴(yán)格考查各級(jí)官吏的政績(jī)；減輕人民勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；發(fā)兵擊敗東、西突厥，加強(qiáng)了對(duì)西域的統(tǒng)治。在他的統(tǒng)治下出現(xiàn)了“貞觀之治”。所以唐太宗是一位杰出的政治家。知識(shí)點(diǎn)2女皇帝武則天用一句話說一說你所知道的武則天。武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝；她是一個(gè)心地毒辣的女皇帝；她是一個(gè)經(jīng)歷坎坷的女皇帝；她是一個(gè)多才多藝的女皇帝；她是一個(gè)有強(qiáng)烈權(quán)力欲望的女皇帝……那么，她到底是一個(gè)怎樣的女皇帝呢？指導(dǎo)學(xué)生完成表格武則天政治抑制舊士族，打擊敵對(duì)官僚貴族。用人大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，不拘一格選拔人才繼續(xù)。經(jīng)濟(jì)推行減輕人民負(fù)擔(dān)的政策措施。治世局面武則天在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展，人口持續(xù)增長(zhǎng)，邊疆得到鞏固和開拓。為后來“開元盛世”局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。展示表格，評(píng)價(jià)。郭沫若評(píng)價(jià)“政啟開元，治宏貞觀。”評(píng)價(jià)武則天。武則天在位時(shí)期，打擊敵對(duì)官僚貴族，減輕人民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鞏固了邊疆；發(fā)展科舉制，創(chuàng)殿試制度，不拘一格選拔人才，推動(dòng)了文化的發(fā)展。因此，武則天對(duì)歷史發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，為后來“開元盛世”局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)3開元盛世唐玄宗是武則天的孫子，他是個(gè)多才多藝的人。展示PPT“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)?！薄鸥Α稇浳簟诽釂枺涸娭忻枥L的是唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期的什么情景？開元時(shí)期，人口眾多，糧食豐盈，國(guó)庫充實(shí)，百姓富足，整個(gè)社會(huì)欣欣向榮。開元是唐玄宗統(tǒng)治前期的年號(hào)。從材料中我們看出唐玄宗在治理國(guó)家方面也很有能力。那么，他采取了哪些統(tǒng)治措施呢？請(qǐng)同學(xué)們完成表格最后一列。唐玄宗政治整頓吏治，裁減冗員。用人重用賢能，重視官吏考核。（姚崇、宋璟）經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制。治世局面政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國(guó)力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入了鼎盛時(shí)期，歷史上稱為“開元盛世”。展示表格，評(píng)價(jià)。合作探究，提煉升華一、展示表格，提出問題：三位皇帝治國(guó)策略有哪些相似之處？你認(rèn)為要使國(guó)家繁盛，其中有哪些做法值得借鑒？用人：重用賢能，注重對(duì)官吏的考核（唐太宗、唐玄宗）；不拘一格選拔人才（武則天）。重視人才的選拔、任用、考核。經(jīng)濟(jì)：減輕人民負(fù)擔(dān)，重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)。二、課堂練習(xí)1．（2016·衡陽中考）中共中央發(fā)布了改進(jìn)工作作風(fēng)的八項(xiàng)規(guī)定，大力提倡“例行勤儉節(jié)約，嚴(yán)守廉潔從政”。古時(shí)候就有“居安思危，戒奢以儉”的皇帝，他在魏征勸諫后，即能身體力行、持之以恒，這位皇帝是（C）A．隋煬帝B．漢武帝C．唐太宗D．唐玄宗2．電視劇《貞觀長(zhǎng)歌》深受觀眾喜愛，創(chuàng)下很高的收視率，你認(rèn)為不可能在該劇中出現(xiàn)的畫面是（A）A．唐太宗在長(zhǎng)安稱帝，建立唐朝B．虛心納諫，廣納賢才C．精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，輕徭薄賦D．擊敗東西突厥3．《舊唐書》稱：武則天“制公聊之死命，擅王者之威力”(意為誅殺公卿，獨(dú)斷專權(quán))。武則天遺言無字碑，由后人評(píng)價(jià)自己的功過。史學(xué)家之所以肯定武則天主要是因?yàn)椋˙）A．她是中國(guó)歷史唯一的女皇帝B．其執(zhí)政時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展C．發(fā)展科舉制度，創(chuàng)立殿試制度D．重用有才能的人4．貞觀之治、開皇之治、開元盛世出現(xiàn)的共同因素是（D）①得人而用，政治清明②重視農(nóng)業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)③勤于朝政，勵(lì)精圖治④裁汰僧尼，禁建新寺A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③5．(禹州中考)分析下列材料，回答問題。材料一唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，注意吸取隋亡的教訓(xùn)，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)，減輕農(nóng)民賦役，注意“戒奢從簡(jiǎn)”，故政治比較清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力逐步加強(qiáng)。材料二唐玄宗統(tǒng)治前期重用人才，提倡節(jié)儉，重視興修水利工程

，故出現(xiàn)政治清明、經(jīng)濟(jì)空前繁榮的局面，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期。（1）上述材料描述了唐初出現(xiàn)哪兩個(gè)盛世景象？答：貞觀之治、開元盛世。（2）上述盛世景象的共同表現(xiàn)有哪些？出現(xiàn)的原因是什么？答：表現(xiàn)：政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)安定。原因：重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。（3）上述盛世景象的出現(xiàn)，為后世統(tǒng)治者提供了什么寶貴的經(jīng)驗(yàn)？答：國(guó)家若要長(zhǎng)治久安，必須重視農(nóng)業(yè)，關(guān)注民生。完成本課相關(guān)習(xí)題1、教師運(yùn)用直觀性強(qiáng)的歷史圖片與記錄片及相關(guān)的歷史資料進(jìn)行旁佐，既幫助學(xué)生了解歷史、提高學(xué)習(xí)興趣，又引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)歷史觀。2、課堂以多種形式，既激活了課堂氛圍，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的參與能力，如古箏《春江花月夜》渲染了課堂氣氛，使學(xué)生回到古代的感覺；唐太宗與武則天的資料片的介紹，通過欣賞他們的圖象、生平事跡，對(duì)他們的歷史有了感官的了解；通過唐太宗納諫小品的演繹使學(xué)生雙方的參與性大增，課堂氣氛活躍了；相關(guān)數(shù)據(jù)與詩歌的展示，使學(xué)生客觀性地了解了唐代的繁盛。3、學(xué)生對(duì)如何對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)僅限于主觀，缺乏相關(guān)的事實(shí)辨證，未用擺事實(shí)講道理。第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代第3課盛唐氣象1.了解唐朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮的情況，了解唐代民族交往、民族交融情況和社會(huì)風(fēng)氣，以及多彩的文學(xué)藝術(shù)。2.理解文成公主對(duì)漢藏團(tuán)結(jié)的歷史貢獻(xiàn)。3.了解盛唐氣象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)同感；在學(xué)習(xí)唐代民族交往與交融的歷史過程中，感受各民族之間的友好團(tuán)結(jié)，了解各族人民共同譜寫了中華文明發(fā)展的光輝篇章。經(jīng)濟(jì)的繁榮，民族交往與交融。民族交往與交融。（多媒體播放《愛我中華》，下圖為拉薩布達(dá)拉宮）學(xué)生應(yīng)該很熟悉《愛我中華》這首歌曲。這首歌唱出了全國(guó)各族人民的心聲，表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力，表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心、建設(shè)國(guó)家的雄心壯志。唐朝時(shí)候周邊有哪些少數(shù)民族呢？繁榮開放的唐代與周邊的少數(shù)民族關(guān)系如何呢？通過今天的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)找到答案。知識(shí)點(diǎn)1經(jīng)濟(jì)的繁榮1.（多媒體展示以下歷史圖片）曲轅犁、筒車，蜀錦、唐三彩、瓷器，長(zhǎng)安城、開元通寶2.（多媒體展示問題：唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)，小組合作）結(jié)合教材，要求分組學(xué)生從三個(gè)方面概括唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)（農(nóng)業(yè)：墾田面積逐漸擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷改進(jìn)；修建了很多水利工程。手工業(yè)：紡織業(yè)品種繁多，蜀錦冠于全國(guó)；陶瓷器生產(chǎn)水平也很高，越窯、邢窯、唐三彩。商業(yè)：商業(yè)十分繁榮，水陸交通發(fā)達(dá)，貿(mào)易往來頻繁；長(zhǎng)安城規(guī)模宏偉，布局嚴(yán)整對(duì)稱，街道寬敞整齊，商業(yè)繁榮，既是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交往的中心，也是一座國(guó)際性的大都會(huì)）知識(shí)點(diǎn)2民族交往與交融（多媒體展示以下兩張歷史圖片）《步輦圖》、文成公主和松贊干布像:材料：從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開了發(fā)展的大門；從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種牲畜共有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收?！x自烏廷玉編寫《隋唐史話》1.提出問題：吐蕃人生活在哪里，是哪個(gè)民族的祖先？教師講述：吐蕃族的基本概況？（吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。）2.松贊干布統(tǒng)一了青藏高原的各個(gè)部落，定都邏些，實(shí)行了一系列發(fā)展生產(chǎn)、改革制度的措施。他還仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚。3.（多媒體出示材料，提出問題：簡(jiǎn)要介紹一下文成公主遠(yuǎn)嫁的基本情況）讀材料和課本知識(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生說出文成公主遠(yuǎn)嫁的情況及其影響。答案提示：①情況：唐太宗時(shí)期，將文成公主嫁給松贊干布。文成公主入藏時(shí)，帶去了谷物種子、藥材、茶葉、工藝品以及歷法、科學(xué)技術(shù)方面的書籍。還帶去了很多手工工匠。②影響：唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，也增進(jìn)了漢藏兩族的友好關(guān)系。4.讀課文材料，回答問題?！稗伺f日不耕犁，相學(xué)如今鐘禾黍?！穷^山雞鳴角角，洛陽家家學(xué)胡樂?！薄皳?jù)統(tǒng)計(jì)，唐代少數(shù)民族宰相即有二十四人，分別來自十五個(gè)民族。將軍、節(jié)度使多不勝數(shù)，以至《唐書》專立《諸夷番將傳》”——《中國(guó)國(guó)民性演變歷程》“文皇（唐太宗）南面坐，夷狄千群趨?！I(xiàn)號(hào)天可汗，以覆我國(guó)都?！雹贊h族和一些北方少數(shù)民族雜居、通婚，民族之間的交融進(jìn)一步發(fā)展；②在朝廷中，有很多重要的官職由少數(shù)民族人士擔(dān)任。③唐太宗得到周邊各族的擁戴，唐太宗被尊奉為各族的“天可汗”。此外，西北、西南等地區(qū)一些少數(shù)民族建立的政權(quán)，與唐王朝保持著友好而密切的聯(lián)系。知識(shí)點(diǎn)3開放的社會(huì)風(fēng)氣過渡：唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮、民族關(guān)系友好、對(duì)外交流廣泛，國(guó)力強(qiáng)盛。這樣的社會(huì)會(huì)出現(xiàn)什么樣的風(fēng)貌呢?1.圖片展示唐朝婦女騎馬打球、下棋等活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：唐代婦女有較高的社會(huì)地位（受教育）。2.敦煌文書“放妻文書”唐代人對(duì)婚姻的態(tài)度比較開放。3.唐代家具、食品（唐周昉《宮樂圖》——畫中餐桌踢打渾厚，裝飾華麗。貴婦們座下是月牙凳，凳面略有弧度，符合人體工學(xué)。）衣食住行等方面受西北少數(shù)民族的影響，具有兼容并蓄的特點(diǎn)。唐代遼闊的疆域、強(qiáng)盛的國(guó)力、開明寬容的民族文化政策和廣泛的對(duì)外交流，為社會(huì)風(fēng)氣的開發(fā)與包容提供了廣闊的舞臺(tái)。。知識(shí)點(diǎn)4多彩的文學(xué)藝術(shù)1.分組合作，完成表格詩人或藝術(shù)家代表作作品特點(diǎn)李白李白的詩飄逸灑脫，充滿想象力和感染力，具有濃郁的浪漫情懷，李白因此享有“詩仙”的美譽(yù)。杜甫杜甫的詩反映了歷史的真情實(shí)況，故有“詩史”之稱，他被譽(yù)為“詩圣”。白居易他的詩歌平易近人，通俗易懂，婦孺都會(huì)吟誦，深受大眾歡迎。顏真卿《顏氏家廟碑》端正勁美，雄渾敦厚歐陽詢《九成宮醴泉碑》方折峻麗，筆力險(xiǎn)勁閻立本《歷代帝王圖》形態(tài)各異，神形兼?zhèn)鋮堑雷印端妥犹焱鯃D》落筆雄勁，風(fēng)格奔放2.展示學(xué)生表格，評(píng)價(jià)。3.PPT展示詩歌、書法、繪畫作品課堂小結(jié)，鞏固新知本課學(xué)習(xí)了《盛唐氣象》，這個(gè)盛唐的“盛”體現(xiàn)在哪些方面？經(jīng)濟(jì)繁榮；民族關(guān)系和睦，民族交融有新的發(fā)展；社會(huì)風(fēng)氣開放；文學(xué)藝術(shù)豐富多彩。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的盛唐氣象？從“貞觀之治”到“開元盛世”，統(tǒng)治者注重施行“仁政”，減輕百姓負(fù)擔(dān)，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為盛唐氣象的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。歷史上每個(gè)朝代都可能會(huì)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)繁榮，但唐朝的社會(huì)風(fēng)尚磅礴大氣，有海納百川之勢(shì)，無論是外國(guó)還是周邊少數(shù)民族的文學(xué)藝術(shù)及生活習(xí)俗都能融入唐朝的社會(huì)生活之中，這是為什么？唐朝實(shí)行開明的民族政策、開放的心態(tài)和博大的胸懷，使唐朝社會(huì)能夠吸納外來文化。這也告訴我們，開放的心態(tài)和勇于接納外來新鮮事物的胸懷，對(duì)社會(huì)發(fā)展有至關(guān)重要的作用。完成本課相關(guān)習(xí)題1、使用圖片和視頻，增加直觀性。利用各種途徑找到本節(jié)課教學(xué)所需要的曲轅犁的視頻、筒車和唐三彩等的圖片。找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講解曲轅犁、筒車的使用方法，這樣既有趣味性，又使學(xué)生對(duì)歷史有了更直觀的認(rèn)識(shí)。2、及時(shí)的小結(jié)，回歸課本。這節(jié)課學(xué)生上的輕松，課堂上討論聲熱烈，學(xué)生被老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來，在剩下的五分鐘時(shí)間里讓學(xué)生歸納本課。并圍繞一根主線──盛世氣象，探究出現(xiàn)盛世氣象的原因，盛世氣象的表現(xiàn)和唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史事件，這樣這一節(jié)就做到了有放有收。3、活動(dòng)設(shè)計(jì)反復(fù)推敲，使之不斷完善，學(xué)生也饒有興趣，改變了老師一味講歷史的局面，使歷史課堂活起來，動(dòng)起來，并嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。4、不足：一節(jié)課下來，活動(dòng)的時(shí)間把握上較難，在突破本課的難點(diǎn)時(shí)比較倉促，這是我需要認(rèn)真修改的地方；在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上更應(yīng)注重活動(dòng)的趣味性，這點(diǎn)還可斟酌。第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代第4課唐朝的中外文化交流1.了解遣唐使、鑒真東渡日本、玄奘西行取經(jīng)等史實(shí)，思考并認(rèn)識(shí)外交的開放與唐朝國(guó)力強(qiáng)盛之間的關(guān)系。2.識(shí)讀《日本唐招提寺內(nèi)的鑒真塑像》《玄奘西行與回國(guó)路線圖》，獲取有效歷史信息，感知唐代中外文化交流的發(fā)展。3.學(xué)習(xí)鑒真為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力、矢志不渝而六次東渡日本遠(yuǎn)播中華文化的品質(zhì)，學(xué)習(xí)玄奘西行和譯經(jīng)追求真知的精神﹔感受開放交流、包容吸收外來文化對(duì)于世界各國(guó)文明發(fā)展的重要作用。遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行。玄奘西行。同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)第4課唐朝的中外文化交流。大家先聽兩段音樂。多媒體播放音樂導(dǎo)入新課，板書寫標(biāo)題：第4課唐朝的中外文化交流（1）提問：《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的人？日本（2）提問：《西游記》中的唐僧最后在哪里取得真經(jīng)？天竺我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這兩個(gè)國(guó)家有關(guān)?，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來展示導(dǎo)學(xué)案，大家一起訂正一下。板書寫：一、遣唐使注音知識(shí)點(diǎn)1遣唐使接下來，我們學(xué)習(xí)第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“遣唐使”，那么，什么是遣唐使呢？就是日本派遣到中國(guó)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的使節(jié)。同學(xué)們看這張地圖——1.（多媒體展示《唐朝對(duì)外主要交通路線圖》）找出日本和天竺提問：從圖片上我們可以看出唐朝時(shí)與中國(guó)交往的國(guó)家和地區(qū)還有哪些？新羅、波斯。當(dāng)時(shí)的人怎樣從日本來中國(guó)呢？通過海上絲綢之路乘船來。而去天竺，既可以從廣州出發(fā)走海路，也可以從長(zhǎng)安出發(fā)，一路西行，通過陸上絲綢之路最后到達(dá)目的地。唐玄奘走的就是這條路。這些四通八達(dá)的道路說明唐朝交通狀況如何？（交通發(fā)達(dá)、便利）便利的交通使周邊各國(guó)的使臣和商人前來中國(guó)成為可能。（多媒體展示《建寧旅游圖》）例如現(xiàn)在我們建寧空氣清新，風(fēng)景優(yōu)美，今年又被評(píng)為全一旅游縣城，來建寧的旅客很多，他們既可乘坐便利的高鐵，也可以通過便捷的高速公路來。（多媒體展示《唐朝對(duì)外主要交通路線圖》）從圖上可以看出日本是一個(gè)島國(guó)，是我國(guó)一衣帶水的鄰邦。日本從漢代開始就與我國(guó)正式交往，唐朝時(shí)期的前后200多年間，日本天皇先后19次派出遣唐使團(tuán)到中國(guó)，有時(shí)還親自到海邊為他們送行；遣唐使團(tuán)先后2500多人冒著生命危險(xiǎn)，舍身渡海到達(dá)中國(guó)。那么，日本為什么付出這么大的代價(jià)派遣唐使來中國(guó)呢？（為了學(xué)習(xí)中國(guó)的先進(jìn)文化。）他們向我們學(xué)到了什么呢？2.（多媒體展示圖片）（文字、建筑、服飾）副板書：唐招提寺（鑒真建造、有鑒真坐像）除此之外，根據(jù)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，你們還能說出唐文化對(duì)日本哪些影響？（先進(jìn)的制度、天文歷法、典籍、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)等。）可以說從政治到社會(huì)生活，唐文化對(duì)日本都有深遠(yuǎn)的影響，即使是今天我們走在日本的街市，都會(huì)有一種似熟悉的感覺。3.（多媒體展示圖片）現(xiàn)在我們一起來整理遣唐使的相關(guān)知識(shí)。其實(shí)，在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使節(jié)，唐朝赴日本去的使者和僧人也不少，其中最有影響的就是唐玄宗時(shí)期的著名高僧鑒真。我們來觀看兩個(gè)視頻，然后清同學(xué)們結(jié)合課本，完成表格。板書寫：二、鑒真東渡和玄奘西游注音知識(shí)點(diǎn)2鑒真東渡和玄奘西游1.（多媒體展示鑒真東渡和玄奘西游）2.小組合作：結(jié)合課本，完成表格3.我們從他們身上能學(xué)到哪些可貴的品質(zhì)呢？堅(jiān)持不懈、不怕苦、意志力堅(jiān)強(qiáng)、目標(biāo)明確。合作探究1.唐朝中外文化頻繁交流的原因和影響：原因：（1）唐朝的全面繁榮；（2）唐朝較為開放的政策；（3）唐朝發(fā)達(dá)的對(duì)外交通發(fā)達(dá)（陸上、海上絲綢之路）。唐朝國(guó)家安定強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，對(duì)各國(guó)產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力。唐朝比較開放、寬容的對(duì)外政策給各國(guó)友好交流提供了機(jī)會(huì)。陸路和海路交通比過去發(fā)達(dá)，為中外相互往來創(chuàng)造了條件。影響：（1）促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（2）促進(jìn)了文化的繁榮?？梢姡訌?qiáng)對(duì)外文化交流對(duì)于世界各國(guó)文明發(fā)展都有重要作用。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們得到了哪些收獲？中日、中印友好往來。唐朝這個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家具有強(qiáng)大的輻射力和吸引力，得到世界各國(guó)的尊重乃至仰慕，所以我國(guó)要努力提高經(jīng)濟(jì)文化水平，堅(jiān)持對(duì)外開放，鼓勵(lì)交流，尤其是在我國(guó)落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)在要多學(xué)習(xí)它們的優(yōu)點(diǎn)才會(huì)進(jìn)步。完成《高效課時(shí)通》對(duì)應(yīng)內(nèi)容本課要達(dá)到的教學(xué)效果是要讓學(xué)生明白今天的中國(guó)正處于改革開放、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展時(shí)期，我們能從唐朝的對(duì)外交往中得到很多啟迪。第一，我們必須具備安定團(tuán)結(jié)的、穩(wěn)定的政治局面，堅(jiān)持對(duì)外開放政策；同時(shí)，又要努力提高自身素質(zhì)，提高經(jīng)濟(jì)文化水平，這樣才有條件投入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流中。第二，我們必須學(xué)習(xí)唐朝廣博的胸懷，在傳播先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，也善于吸收他國(guó)之長(zhǎng)，為己所用，有容人之度量。第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代安史之亂與唐朝衰亡1.了解安史之亂和黃巢起義,唐朝滅亡的基本史實(shí)；把握五代十國(guó)形成的原因和特點(diǎn)。2.通過對(duì)唐玄宗統(tǒng)治前期和后期的比較，讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)人的所作所為將直接導(dǎo)致不同的后果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比辨析、以史為鑒的學(xué)習(xí)能力。3.通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)治者個(gè)人的作為，將直接影響歷史發(fā)展的軌跡，甚至導(dǎo)致一個(gè)王朝，一個(gè)國(guó)家的衰亡，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)；從唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國(guó)的發(fā)展演變過程中，讓學(xué)生理解維護(hù)國(guó)家大一統(tǒng)的重要性。唐玄宗后期統(tǒng)治的腐??；唐朝的滅亡。唐朝的衰亡原因；五代十國(guó)形成的原因和影響。（多媒體展示《玄宗幸蜀圖》圖）講述楊貴妃的死：唐玄宗一眾到了馬嵬坡（今陜西興平市西北23里）途中將士饑疲，六軍憤怒，陳玄禮認(rèn)為楊國(guó)忠作亂才導(dǎo)致安祿山謀反，請(qǐng)李輔國(guó)轉(zhuǎn)告太子想殺楊國(guó)忠的意圖。這時(shí)吐蕃使者正率領(lǐng)20多人圍堵楊國(guó)忠，抱怨沒食物。有官兵喊：“楊國(guó)忠與胡虜謀反！”楊國(guó)忠騎著馬逃到西門，被眾人殺死肢解，頭被槍挑著豎在驛站門口。陳玄禮及韋諤請(qǐng)求玄宗殺死楊貴妃。高力士勸說玄宗保軍心安定，殺死楊貴妃。玄宗忍痛命令高力士在佛堂縊死楊貴妃。此后，玄宗入蜀。后世史家認(rèn)為“馬嵬之變“是一場(chǎng)“有計(jì)劃的兵變“。這就是《玄宗幸蜀圖》的歷史背景，今天我們一起來學(xué)習(xí)唐朝由盛世到衰敗的過程，以從中汲取教訓(xùn)。知識(shí)點(diǎn)1安史之亂背景（原因）：（多媒體展示唐玄宗的畫像）學(xué)生探討：安史之亂爆發(fā)的歷史背景？答案提示：1.開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。2.社會(huì)矛盾尖銳，邊疆形勢(shì)緊張。3.節(jié)度使勢(shì)力膨脹，形成外重內(nèi)輕。4.安祿山擔(dān)任三個(gè)邊地的節(jié)度使，逐漸擴(kuò)張勢(shì)力。過程（多媒體展示以下列材料）史料解讀：安祿山兼三大兵鎮(zhèn)獨(dú)掌15萬的兵力，擁兵邊陲，其手下驍勇善戰(zhàn)，甚獲玄宗寵信，引來宰相楊國(guó)忠忌恨。兩人因而交惡，而唐玄宗又對(duì)此不加干預(yù)。安祿山久懷異志，加上手握重兵，就以討楊之名舉兵叛唐。1.（多媒體出示問題：安史之亂的基本過程）教師講述：安史之亂的基本情況。（755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動(dòng)叛亂。763年被平定）2.（多媒體出示問題：安史之亂的影響）讀教材，學(xué)生回答：安史之亂的影響答案提示：對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，唐朝的國(guó)勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰。安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢(shì)加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。知識(shí)點(diǎn)2黃巢起義和唐朝的滅亡1.（多媒體展示黃巢起義圖）學(xué)生讀教材和圖，搶答黃巢起義的背景和結(jié)果。答案提示：背景：唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢(shì)日益嚴(yán)重，相互之間發(fā)生兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，人民賦役繁重，生活困苦。結(jié)果：起義軍雖然一度攻占了長(zhǎng)安，最終卻被原為義軍將領(lǐng)的朱溫，與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了起義。2.（多媒體出示問題：唐朝滅亡的基本情況）教師講述：宋朝建立的基本情況？（朱溫陸續(xù)兼并了北方的大小割據(jù)勢(shì)力，907年，建立了后梁政權(quán)，唐朝滅亡。）知識(shí)點(diǎn)3五代十國(guó)的更迭與分立1.（多媒體展示以下材料）史料解讀材料：五代十國(guó)，包括五代與十國(guó)等眾多割據(jù)政權(quán)，是中國(guó)歷史上的一段時(shí)期，自唐朝滅亡開始，至宋朝建立為止；也可以定義為到宋朝統(tǒng)一十國(guó)剩余政權(quán)為止。

2.（多媒體出示問題：五代十國(guó)的歷史根源）根據(jù)課本知識(shí)，搶答五代十國(guó)的歷史根源

答案提示：唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)。

3.（多媒體出示五代十國(guó)的地圖，提出問題：五代十國(guó)的歷史影響）五代十國(guó)的歷史影響？答案提示：北方戰(zhàn)事不斷，政局動(dòng)蕩不安。南方地區(qū)政局相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展。五代十國(guó)時(shí)期，雖然政權(quán)分立，但統(tǒng)一始終是一個(gè)必然趨勢(shì)。課堂小結(jié)唐朝盛極一時(shí)，最后因?yàn)樘菩诘纳莩薷鴮?dǎo)致了王朝的衰敗，和接下來幾百年的混亂，我們應(yīng)該從唐玄宗前后半生的所作所為中得到有益的啟示，無論何時(shí)何地，都應(yīng)該戒驕戒躁，始終如一。完成本課相關(guān)習(xí)題本課主要再現(xiàn)了唐朝由盛世到衰敗的過程，重點(diǎn)是記誦安史之亂爆發(fā)的原因，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中得出正確的教訓(xùn)和人生觀。在本課中，充分展示了唐玄宗統(tǒng)治后期的腐化，和其帶來的嚴(yán)重后果，以此啟發(fā)學(xué)生，讓他們擁有正確的人生觀。在就是認(rèn)識(shí)到五代十國(guó)雖然混亂不已，但其中仍然孕育著統(tǒng)一的因素，從而意識(shí)到，統(tǒng)一是整個(gè)中華民族的宿愿。第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第6課北宋的政治1.了解哈趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強(qiáng)中央集權(quán)、重文輕武等基本史實(shí)；了解趙匡胤實(shí)施集權(quán)措施的背景條件，具體的措施，這些措施導(dǎo)致重文輕武的歷史結(jié)果。2通過對(duì)趙匡胤為什么要實(shí)施集權(quán)的原因，和具體的措施的分析，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、抓住重點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力。3.認(rèn)識(shí)到趙匡胤的舉措帶來的問題——他的集權(quán)措施有失偏頗，導(dǎo)致宋朝的積貧積弱，從而得我們做任何事情，要辯證地、長(zhǎng)遠(yuǎn)的看問題的結(jié)論。認(rèn)識(shí)到在封建時(shí)代，君主的權(quán)力是在不斷加強(qiáng)的，任何封建統(tǒng)治者都跳不出這個(gè)歷史的鐵律。趙匡胤改革的措施；導(dǎo)致重文輕武的后果趙匡胤集權(quán)措施的結(jié)果和影響趙匡胤本來是周世宗手下得力大將，跟隨周世宗南征北戰(zhàn)，立下不少戰(zhàn)功。周世宗在世的時(shí)候，十分信任趙匡胤，派他做禁軍統(tǒng)帥，官名叫殿前都點(diǎn)檢。禁軍是后周一支最精銳的部隊(duì)。世宗一死，軍權(quán)落在趙匡胤手里。公元960年春節(jié)，后周朝廷正在舉行朝見大禮的時(shí)候，忽然接到邊境送來的緊急戰(zhàn)報(bào)，說北漢國(guó)主和遼朝聯(lián)合，出兵攻打后周邊境。大臣們慌作一團(tuán)，后來由范質(zhì)、王溥作主，派趙匡胤帶兵抵抗。在陳橋驛趙匡胤的部下把早已準(zhǔn)備好的一件黃袍，七手八腳地被在趙匡胤身上。大伙跪倒在地上磕了幾個(gè)頭，高呼“萬歲”。接著，又推又拉，把趙匡胤扶上馬，請(qǐng)他一起回京城。這段歷史，為多為后人津津樂道，還成為一個(gè)成語“黃袍加身”，在此之后，趙匡胤是怎樣統(tǒng)治宋朝的？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第6課北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。知識(shí)點(diǎn)1北宋的建立1.（多媒體展示宋太祖的畫像）教師講述：宋朝建立的基本情況？（960年，后周禁軍首領(lǐng)趙匡胤（宋太祖）發(fā)動(dòng)兵變，改國(guó)號(hào)為宋，定都東京（今開封），史稱北宋。）知識(shí)點(diǎn)2加強(qiáng)中央集權(quán)的措施（一）條件——吸取歷史教訓(xùn)1.教師簡(jiǎn)略地介紹，五代十國(guó)時(shí)期，政局動(dòng)蕩不止，王朝個(gè)個(gè)短命（多媒體展示五代十國(guó)存在的時(shí)間圖表）2.教師需要講講宋太祖杯酒釋兵權(quán)的故事。（多媒體鏈接杯酒釋兵權(quán)的故事）他為什么要這樣做？提示：他深知唐末以來武將專權(quán)的積弊，首先解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊(duì)。（二）加強(qiáng)中央集權(quán)的措施1.（多媒體展示以下三則材料）史料解讀材料一：軍權(quán)的集中。由皇帝直接統(tǒng)轄禁軍，收回禁軍統(tǒng)帥權(quán)，分割兵權(quán)；設(shè)立樞密院，使“兵符出于密院，而不得統(tǒng)其眾；兵眾隸于三衙，而不得專其制”。二者互相牽制，皇帝直接掌握了兵權(quán)；利用更戍法，使“天下營(yíng)兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，以此造成兵不識(shí)將，將不識(shí)兵，兵無常帥，帥無常師，即兵將分離局面；實(shí)行“守內(nèi)虛外”“內(nèi)外相維”政策，使全國(guó)軍隊(duì)屯駐兩半，一半京師，一半各地，以此均衡京城駐軍與外地駐軍的兵力配置。材料二：行政權(quán)的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的權(quán)力，實(shí)行軍政、民政和財(cái)政的三權(quán)分立，打破宰相“事無不統(tǒng)”的局面；在地方，主要是派文臣擔(dān)任知州，以防武人干政，并設(shè)通判與之相互牽制，從而削減地方權(quán)力。材料三：財(cái)權(quán)和司法權(quán)的集中。主要是將各路所屬州縣財(cái)賦，“除支度給用外，凡緡帛之類，悉輦送京師”，以消除地方對(duì)抗中央的物質(zhì)基礎(chǔ)；同時(shí)規(guī)定死刑須報(bào)請(qǐng)中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法權(quán)也收歸了中央。2.（多媒體出示問題：宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施）根據(jù)材料說說宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些？答案提示：（1）軍事方面：皇帝直接統(tǒng)轄禁軍；設(shè)樞密院和三衙掌管軍務(wù)，樞密院有權(quán)調(diào)兵，無權(quán)領(lǐng)兵，三衙有領(lǐng)兵權(quán)力，卻無調(diào)度之權(quán)；“天下營(yíng)兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，造成兵不識(shí)將，將不識(shí)兵；實(shí)行“守內(nèi)虛外”的政策，造成對(duì)外防守空虛無力，這也是北宋積貧積弱的重要作用。（2）行政方面：削弱宰相權(quán)力，設(shè)相當(dāng)于副宰相的若干人，與宰相共同議政；還設(shè)立多重機(jī)構(gòu)，分割宰相的軍政、財(cái)政大權(quán)；在地方，主要排文臣擔(dān)任知州等。（3）財(cái)政、司法方面：設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使；同時(shí)規(guī)定死刑須報(bào)請(qǐng)中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法權(quán)也收歸了中央。3.教師結(jié)合五代十國(guó)的歷史，說說在宋代，節(jié)度使的權(quán)力發(fā)生了哪些變化？（可以做一個(gè)對(duì)比的表格）4.這個(gè)改革給宋朝社會(huì)帶來了哪些影響？答案提示：杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的安定；軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。知識(shí)點(diǎn)3重文輕武的時(shí)代1.（多媒體展示以下材料）史料解讀材料：宋朝重文輕武，重內(nèi)輕外。所以，今天看宋朝歷史，就會(huì)覺得奇怪。宋朝文化興盛，經(jīng)濟(jì)繁榮，軍事上卻軟弱至極，不堪一擊。可實(shí)際上，宋王朝這種積貧積弱的局面卻是宋王朝的統(tǒng)治者吸取前代教訓(xùn)，千方百計(jì)方才達(dá)到的長(zhǎng)治久安的理想狀態(tài)。（多媒體出示問題：重文輕武的表現(xiàn)）根據(jù)材料和課本知識(shí)，討論宋朝重文輕武的表現(xiàn)答案提示：（1）經(jīng)濟(jì)文化興盛，但軍事上卻軟弱至極。（2）當(dāng)時(shí)的文官擔(dān)任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將。（3）遇有戰(zhàn)事，也有文官掛帥出征。（4）科舉考試，文舉興盛，武舉錄取人數(shù)少。2.（多媒體出示問題：重文輕武的目的）宋太祖重文輕武的目的是什么？答案提示：防止武將對(duì)中央集權(quán)造成威脅。3.（多媒體出示材料：宋朝發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)）重文輕武的后果，讀材料：關(guān)于宋朝GDP的統(tǒng)計(jì)：一是香港科技大學(xué)的劉光臨先生，據(jù)他的統(tǒng)計(jì)與推算，宋朝的人均國(guó)民收入位于歷代最高峰，為7.5兩白銀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于晚明2.88兩，要到十九世紀(jì)的晚清，才追上宋代的水平。二是英國(guó)的經(jīng)濟(jì)史學(xué)家安格斯?麥迪森，他認(rèn)為：“在960～1280年間，盡管中國(guó)人口增加了80%，但人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值卻由450美元增加到600美元，增加了1/3；以后一直到1820年都保持著此水平。歐洲在960～1280年間，人口增加了70%，人均國(guó)內(nèi)總值則從400美元增至500美元，只增加了1/4?！币簿褪钦f，宋代的經(jīng)濟(jì)與生活水平，不但在縱向上優(yōu)于其他時(shí)代，而且在橫向上遙遙領(lǐng)先于同時(shí)代的歐洲。（多媒體出示問題：宋朝重文輕武造成的后果和影響）讀材料，說說宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何？宋朝在歷史上是一個(gè)軍事上積貧積弱的朝代，結(jié)合材料，說說是什么原因造成的？啟發(fā)：國(guó)家在實(shí)施大政方針時(shí)應(yīng)該遵循怎樣的原則？答案提示：（1）狀況：宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高。（2）原因：宋朝重文輕武，導(dǎo)致國(guó)家軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。（3）教師講述原則：①政策的傾向一定不能走極端；②要綜合、全盤考慮戰(zhàn)略問題；③要結(jié)合國(guó)情，實(shí)事求是地、合理地實(shí)施各種政策，現(xiàn)階段的改革開放就是成功的范例；④文武之道，一張一弛，在現(xiàn)代民族國(guó)家林立、帝國(guó)主義國(guó)家亡我之心不死的時(shí)代，適度的強(qiáng)軍政策是絕對(duì)需要的。小結(jié)：史學(xué)家陳寅恪曾言：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世?！倍鞣脚c日本史學(xué)界中認(rèn)為宋朝是中國(guó)歷史上的文藝復(fù)興與經(jīng)濟(jì)革命。宋朝創(chuàng)造了輝煌的經(jīng)濟(jì)文化，從太祖立國(guó)，到逐步加強(qiáng)君主權(quán)力，重文輕武，開創(chuàng)了繁盛的經(jīng)濟(jì)文化時(shí)代，但也因?yàn)橹匚妮p武，造成了宋朝積貧積弱的社會(huì)狀態(tài)，這給了我們很大的啟示。完成本課相關(guān)習(xí)題本課主要再現(xiàn)了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施，及其造成了嚴(yán)重的社會(huì)后果，重點(diǎn)是記誦宋太祖采取的措施，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中得出正確的歷史啟發(fā)。在本課中，以材料為突破口，重在突出宋朝采取的那些集權(quán)措施所帶來的負(fù)面效果，讓學(xué)生在閱讀材料中得出自己的結(jié)論和啟發(fā)。因?yàn)楸菊n采用了在強(qiáng)烈的材料對(duì)比，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了可思考的具體情境，讓學(xué)生充分感受宋朝強(qiáng)與弱的反差，讓學(xué)生在探究的過程中，充分認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的誤區(qū)，從而得出自己的結(jié)論。第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第7課遼、西夏與北宋的并立1.通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握契丹的興起；耶律阿保機(jī)建立契丹國(guó)；澶淵之盟；遼宋邊境貿(mào)易；黨項(xiàng)族建立西夏；宋夏間的戰(zhàn)與和。知道北宋建立的同時(shí)，周邊民族的相繼崛起又在更大范圍內(nèi)形成了民族政權(quán)并立的格局。2.通過對(duì)澶淵之盟的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力。3.通過對(duì)“耶律阿保機(jī)建立契丹國(guó)”和“黨項(xiàng)族建立西夏”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)自古以來就是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族都為中華民族的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。通過對(duì)“澶淵之盟”多角度的分析，讓學(xué)生明確各族人民之間的友好相處、民族融合始終是我國(guó)民族關(guān)系發(fā)展的主流，是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。知道遼、宋、西夏是三個(gè)并立的政權(quán)；契丹的興起與北宋的關(guān)系；中華民族的歷史是各族人民共同創(chuàng)造的。正確認(rèn)識(shí)遼和西夏、北宋的關(guān)系；如何評(píng)價(jià)檀淵之盟，宋、西夏和戰(zhàn)？中華民族大融合是歷史發(fā)展的必然?！緢D片導(dǎo)入】出示四幅圖片：隋、唐疆域圖；《五代十國(guó)后期形勢(shì)圖》、《遼、北宋、西夏形勢(shì)圖》，讓學(xué)生觀察圖片發(fā)現(xiàn)中國(guó)這一時(shí)期總的形勢(shì)有什么變化？學(xué)生回答，老師介紹唐末的藩鎮(zhèn)割據(jù)，以及唐朝滅亡后中國(guó)歷史進(jìn)入五代十國(guó)分裂動(dòng)蕩時(shí)期的情形,在這一時(shí)期后，我國(guó)先后出現(xiàn)遼、宋、夏、金多個(gè)政權(quán)并立的局面?；顒?dòng)一整體感知：制定和出示教學(xué)目標(biāo)（在教師指導(dǎo)下師生共同制定目標(biāo)）1、瀏覽課本，了解本課學(xué)習(xí)哪些歷史知識(shí)2、學(xué)生發(fā)言，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)活動(dòng)二預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、分享預(yù)習(xí)成果：小老師，你最棒！2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，對(duì)照、評(píng)判，檢查。3、同學(xué)們反饋、糾正?；顒?dòng)三課堂筆記與關(guān)鍵點(diǎn)撥1、探索知識(shí)重點(diǎn)，做好課堂筆記。2、教師指導(dǎo)，大家根據(jù)自己預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)結(jié)果，對(duì)照課本，做好知識(shí)標(biāo)記。3、嘗試尋找關(guān)鍵詞句活動(dòng)：找一找每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞句有哪些，并作重點(diǎn)記號(hào)。活動(dòng)四合作學(xué)習(xí)探究：分組討論，合作探究，比一比，哪個(gè)小組表現(xiàn)最好。知識(shí)點(diǎn)1遼建立政權(quán)的基本情況是怎樣建立？（學(xué)生討論回答）(1)結(jié)合P34《相關(guān)史事》中詩“行營(yíng)到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車。千里山川無土著，四時(shí)畋獵是生涯”與圖《契丹人引馬圖》，或介紹關(guān)于契丹族的起源的美麗傳說。讓學(xué)生從詩、圖、故事里描寫這個(gè)民族的生活情景？讓學(xué)生對(duì)契丹有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。(2)契丹的興起：隋唐時(shí)期，游牧在北方的契丹族與漢族的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系日益密切。唐朝末年，北方漢人紛紛避亂，北出長(zhǎng)城，帶去了中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生活方式。到9世紀(jì)后期，契丹已經(jīng)有了農(nóng)耕、冶鐵和紡織等生產(chǎn)事業(yè)，并開始建筑房屋、城邑。2.契丹政權(quán)建立：建立政權(quán)：------------遼（契丹）建立政權(quán)民族：契丹族建立時(shí)間：10世紀(jì)初都城：上京建立者：阿保機(jī)（遼太祖）10世紀(jì)初，契丹族首領(lǐng)耶律阿保機(jī)統(tǒng)一契丹各部，建立政權(quán)（契丹、遼），定都上京。對(duì)課本插圖組織學(xué)生討論：“契丹貨幣”和“契丹文字”說明了什么？(增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)）教師歸納：“契丹貨幣”反映了契丹族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;“契丹文字”是學(xué)習(xí)漢文化的重要成果。說明契丹民族的強(qiáng)大。知識(shí)點(diǎn)2黨項(xiàng)族：西夏建立政權(quán)的基本情況是怎樣建立？（學(xué)生討論回答）(1)興起：生活在我國(guó)西北地區(qū)的黨項(xiàng)族，原屬羌族的一支。唐朝時(shí)集中到甘肅、陜西一帶，與中原文化的接觸漸多，社會(huì)有所發(fā)展。(2)建立政權(quán)：------------西夏國(guó)號(hào)大夏，史稱西夏建立政權(quán)民族：黨項(xiàng)族建立時(shí)間：11世紀(jì)前期（1038年）建立者：元昊都城：興慶（今天的銀川）元昊仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律，并鼓勵(lì)墾荒，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)，還創(chuàng)制了西夏文字。教師總結(jié)：西夏文字是學(xué)習(xí)了漢字的方塊字形、采用了漢字的筆両創(chuàng)制的，是民族融合、少數(shù)民族發(fā)展進(jìn)步的重要體現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)3遼與北宋的和戰(zhàn)一、北宋為什么北伐？結(jié)果怎樣？為什么北宋的北伐會(huì)失??？二、遼軍發(fā)動(dòng)對(duì)北宋大規(guī)模進(jìn)攻的目的是什么？（掠奪、擴(kuò)大地盤；戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)）三、什么是“澶淵之盟”？四、對(duì)于宋遼之間的“澶淵之盟”，有人認(rèn)為北宋在戰(zhàn)爭(zhēng)有利的形勢(shì)下，還簽訂和議，是無能的表現(xiàn)，也加重了北宋人民的負(fù)擔(dān)，弊大于利，有人認(rèn)為，北宋用“歲幣”換和平，有利于雙方的發(fā)展，利大于弊？看待歷史問題要一分為二，澶淵之盟在當(dāng)時(shí)是加重了北宋人民的負(fù)擔(dān)，但從民族發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來看，澶淵之盟使遼宋人民得到了相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境，對(duì)雙方的發(fā)展都是有利的。西夏與北宋的關(guān)系1.遼與北宋的前期關(guān)系：①遼占領(lǐng)燕云十六州，從此與中原王朝的沖突加劇。②宋太祖晚期，北宋與遼保持友好關(guān)系，雙方互通使節(jié)。③宋太宗即位后，向遼發(fā)動(dòng)數(shù)次戰(zhàn)爭(zhēng)遭到失敗，只好采取防御政策。2.澶淵之盟讓學(xué)生繪聲繪色地講述“澶州之戰(zhàn)”。通過故事了解遼攻宋的目的(掠奪、擴(kuò)大領(lǐng)地）、了解寇準(zhǔn)主戰(zhàn)具有反掠奪的正義性以及宋真宗的懦弱、妥協(xié)，知道宋朝是在有利的形勢(shì)下訂立了“澶淵之盟”。讓學(xué)生了解盟約內(nèi)容。教師總結(jié)：1004年遼軍大規(guī)模地進(jìn)攻北宋，寇準(zhǔn)主戰(zhàn)，宋軍在澶州打敗遼軍后，于第二年1005年宋、遼和議-----澶淵之盟.組織學(xué)生討論：對(duì)“澶淵之盟”談?wù)勀愕目捶ǎ阍趺丛u(píng)價(jià)？教師通過一些問題引導(dǎo)學(xué)生得到正確認(rèn)識(shí)，從而作出客觀的評(píng)價(jià)，如：① 當(dāng)時(shí)遼宋為什么會(huì)議和？遼軍事上的失敗和北宋的軟弱。② 北宋政府每年送給遼的‘歲幣’是從哪兒來的？加重人民的負(fù)擔(dān)。③ 簽訂了盟約，基本不打仗了，對(duì)雙方有什么好處？和平的局面，有利于雙方，有利于中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。澶淵之盟是在遼宋雙方實(shí)力相對(duì)平衡的情況下互相妥協(xié)的產(chǎn)物。對(duì)于遼來說，澶淵之盟不僅使遼兵安然脫險(xiǎn)，還獲得了戰(zhàn)場(chǎng)上本來得不到的東西——“歲幣”。對(duì)于北宋來說，澶淵之盟是一個(gè)屈辱的和約歲幣”成為北宋人民的沉重負(fù)擔(dān)。知識(shí)點(diǎn)4西夏與北宋的關(guān)系1.組織學(xué)生閱讀討論歸納幾個(gè)問題:西夏為什么要進(jìn)攻北宋？西夏和北宋達(dá)成議和的原因是什么？元昊稱帝后，西夏軍隊(duì)不斷向北宋邊境大舉進(jìn)攻。在這種情況下宋和西夏和戰(zhàn)，那么和戰(zhàn)的結(jié)果是什么樣的呢？了解到宋夏之間也存在長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，雙方損失都很大，既消耗了國(guó)力，也違背了雙方人民的意愿。在這種情況下，雙方達(dá)成和議。2.宋夏議和的影響:議和后，宋夏邊界貿(mào)易興旺。知識(shí)點(diǎn)5宋遼與宋夏之間的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)是否是正義呢？宋遼與宋夏之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，只是中華民族大家庭內(nèi)部的兄弟之爭(zhēng)，決不是侵略和反侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)。雖是兄弟之爭(zhēng)，但也存在著正義性和非正義性，無論是哪一方，只要以掠奪為目的而發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，就是非正義的。遼與西夏對(duì)北宋發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)都是非正義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)；而北宋進(jìn)行的反掠奪的正義之戰(zhàn)。小結(jié)：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，歷史上少數(shù)民族建立過很多政權(quán)，少數(shù)民族同漢族政權(quán)之間有戰(zhàn)爭(zhēng)也有和平，和平是主流，對(duì)雙方都有好處。中華民族正是在不斷的民族交往、融合中發(fā)展壯大起來的。民族間的戰(zhàn)爭(zhēng)是兄弟民族之間的事情，不同于異族的侵略。完成下列表格：族政權(quán)建國(guó)時(shí)間族杰首領(lǐng)城與的大件遼10世紀(jì)初契丹族耶律阿保機(jī)上京澶淵之盟夏11世紀(jì)前期黨項(xiàng)族元昊興慶寧夏和約預(yù)習(xí)《第8課》完成導(dǎo)學(xué)部分。選做部分成歷史頂尖課課練習(xí)第7課及歷史填充圖冊(cè)習(xí)題。七年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)有了迅速的發(fā)展，探究學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，但形象思維與感性認(rèn)知仍占主導(dǎo)，注意能力差，分析問題難免缺乏深度。所以本課采取了閱讀法、活動(dòng)體驗(yàn)法、小組合作探究、史料解讀法、電教媒體輔助等教學(xué)方法從多個(gè)角度幫助學(xué)生理解本課內(nèi)容，從而達(dá)到提高學(xué)生歷史素養(yǎng)的目的。第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第8課金與南宋的對(duì)峙1.知識(shí)：完顏阿骨打建金，靖康之變，南宋建立，岳飛抗金，宋金和議。學(xué)習(xí)金的崛起的過程中，通過分析圖片、文字資料，學(xué)習(xí)從材料中提取歷史信息的方法；在學(xué)習(xí)岳飛抗金的過程中，通過對(duì)岳飛事跡的了解，學(xué)習(xí)從歷史人物身上吸取營(yíng)養(yǎng)，形成正確的人生觀的方法。2.通過一些問題的設(shè)置和生成及教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析、解決問題的能力。3.岳飛身上所體現(xiàn)的崇高愛國(guó)熱情和高尚的個(gè)人品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)；完顏阿骨打敢于反抗民族壓迫的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)；作為相對(duì)落后的民族，在征服先進(jìn)地區(qū)后，只有學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的文化，才能維持統(tǒng)治并獲得發(fā)展。岳飛抗金。如何正確看待宋金對(duì)峙?！緢D片導(dǎo)入】出示圖片岳飛字《還河山》，岳飛像、與岳飛墳前秦檜夫妻跪像。圖中鐵鑄的跪像，在杭州西湖邊的岳飛墓前，你能猜出他們是誰嗎？為什么讓他們跪在那里？他們就是當(dāng)年以秦檜為首的陷害岳飛的罪人？岳飛究竟是怎樣的人物？為什么千百年來一直受到人們的敬仰？本節(jié)課為大家做詳細(xì)的介紹?；顒?dòng)一整體感知:制定和出示教學(xué)目標(biāo)（在教師指導(dǎo)下師生共同制定目標(biāo)）1、瀏覽課本，了解本課學(xué)習(xí)哪些歷史知識(shí)2、學(xué)生發(fā)言，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)活動(dòng)二預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、分享預(yù)習(xí)成果：小老師，你最棒！2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，對(duì)照、評(píng)判，檢查。3、同學(xué)們反饋、糾正?；顒?dòng)三課堂筆記與關(guān)鍵點(diǎn)撥1、探索知識(shí)重點(diǎn)，做好課堂筆記。2、教師指導(dǎo)，大家根據(jù)自己預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)結(jié)果，對(duì)照課本，做好知識(shí)標(biāo)記。3、嘗試尋找關(guān)鍵詞句活動(dòng)：找一找每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞句有哪些，并作重點(diǎn)記號(hào)?；顒?dòng)四合作學(xué)習(xí)探究：分組討論，合作探究，比一比，哪個(gè)小組表現(xiàn)最好。知識(shí)點(diǎn)1金是怎樣建立的？（學(xué)生討論回答）1、出示北宋、遼、西夏的并立形勢(shì)圖。2、出示女真獵人、女真騎士圖，讓學(xué)生分析女真怎么生活？看圖分析女真的生活3、介紹1115年完顏阿骨打建金，強(qiáng)調(diào)阿骨打的敢于反抗民族壓迫的精神。分析理解國(guó)號(hào)金知識(shí)點(diǎn)2在《滿江紅》中“靖康恥”是指什么事件？“胡虜”又是指哪個(gè)民族哪個(gè)政權(quán)？1、展示岳飛《滿江紅》。2、1125年，金與北宋聯(lián)合夾擊遼，金軍俘虜遼的最后一個(gè)皇帝，遼滅亡。3、地圖展示金滅北宋，講解靖康之變。1127年，金兵攻破開封（東京）擄走徽宗、欽宗兩父子，北宋滅亡，史稱“靖康之變”。知識(shí)點(diǎn)3南宋是怎樣建立的？1、地圖展示南宋的建立2、趙構(gòu)，宋欽宗的弟弟，1127年“靖康之變”后即帝位，定都臨安，廟號(hào)高宗，史稱宋高宗。知識(shí)點(diǎn)4岳飛抗金情況如何？你知道岳飛事跡與岳母刺字的故事嗎？宋末年，金兵入侵，京城開封失陷，徽、欽二帝被俘。岳飛在國(guó)難當(dāng)頭之際，立志要恢復(fù)中原。岳母看到國(guó)家淪亡，心里十分悲憤，為教兒不忘靖康之恥，特在岳飛的背上用繡花針剌上“精忠報(bào)國(guó)”4個(gè)字。岳飛透過銅鏡看到背上“精忠報(bào)國(guó)”的“國(guó)”字少了一點(diǎn)，就問道：“娘親，您刺的‘精忠報(bào)國(guó)’4個(gè)字，孩兒終生不忘。可不知‘國(guó)’字少了一點(diǎn)是何道理?”岳母拭淚答到：“這少一點(diǎn)，乃指國(guó)家沒有皇帝呀!我兒一定要救國(guó)救君，報(bào)仇雪恥呀!”岳家軍與郾城大戰(zhàn)有何關(guān)系，郾城大戰(zhàn)情況如何？岳飛所率的軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，深受百姓愛戴，被稱為“岳家軍”。岳飛率領(lǐng)這支隊(duì)伍，收復(fù)了多處失地，又在郾城打敗金軍的精銳騎兵。岳家軍即使“人為血人，馬為血馬”，仍然英勇作戰(zhàn)，金軍哀嘆：“撼山容易，撼岳家軍難！”岳飛和宋高宗、秦檜等人對(duì)金的態(tài)有何不同？思考為什么秦檜等人要阻止岳飛抗金。議一議歷史上都是將軍打了勝仗受到獎(jiǎng)賞，打了敗仗受到懲罰。為什么宋高宗、秦檜在岳飛節(jié)節(jié)勝利的情況下，還將他殺害？擔(dān)心抗金力量壯大，威脅自己的統(tǒng)治。擔(dān)心抗金勝利后，被俘的皇帝回來，自己帝位不保。受協(xié)投降派一心求和，而岳飛成為議和的障礙。宋金形成對(duì)峙局面的標(biāo)志是什么？宋金和議內(nèi)容：南宋向金稱臣，并向金納歲幣，東起淮水西至大散關(guān)一線為界。以北為金統(tǒng)治區(qū)，以南為宋統(tǒng)治區(qū)。宋金和議影響：宋金對(duì)峙局面形成，給南宋人民帶來了沉重負(fù)擔(dān);3、客觀上獲得較長(zhǎng)的和平局面，有利于南北經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展和各族人民友好交往。課堂小結(jié)預(yù)習(xí)《第9課》完成導(dǎo)學(xué)部分。評(píng)價(jià)時(shí)不能用異族、侵略的說法，應(yīng)該從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國(guó)歷史上的任何民族都屬于中華民族的組成部分。在評(píng)價(jià)岳飛時(shí)也要注意角度，不能以民族英雄稱呼之，可以稱呼為抗金英雄。注意引導(dǎo)學(xué)生的情感導(dǎo)向。第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解從唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等，進(jìn)而明確我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終于完成于南宋之時(shí)。2.通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力，通過思考和總結(jié)束這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高理解分析問題的能力。3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易達(dá)到了空前的水平，居當(dāng)時(shí)世界的領(lǐng)先地位，對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國(guó)古代文明，促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。農(nóng)業(yè)的發(fā)展；手工業(yè)的興旺；南方商業(yè)的繁榮。南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的原因是本課的難點(diǎn)?！緢D片導(dǎo)入】（課件展示）現(xiàn)代使用的紙幣圖片，問：你知道世界上最早的紙幣是什么？出現(xiàn)什么時(shí)候的什么地方？活動(dòng)一整體感知：制定和出示教學(xué)目標(biāo)（在教師指導(dǎo)下師生共同制定目標(biāo)）1、瀏覽課本，了解本課學(xué)習(xí)哪些歷史知識(shí)2、學(xué)生發(fā)言，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)活動(dòng)二預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、分享預(yù)習(xí)成果：小老師，你最棒！2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，對(duì)照、評(píng)判，檢查。3、同學(xué)們反饋、糾正?；顒?dòng)三課堂筆記與關(guān)鍵點(diǎn)撥1、探索知識(shí)重點(diǎn)，做好課堂筆記。2、教師指導(dǎo)，大家根據(jù)自己預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)結(jié)果，對(duì)照課本，做好知識(shí)標(biāo)記。3、嘗試尋找關(guān)鍵詞句活動(dòng)：找一找每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞句有哪些，并作重點(diǎn)記號(hào)。活動(dòng)四模擬情境：穿越時(shí)空：宋有財(cái)來到宋朝，跟隨他來到宋朝走走，看看宋代經(jīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：根據(jù)人口南遷圖和幾則材料，你認(rèn)為宋有財(cái)能發(fā)現(xiàn)宋朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因是什么嗎？宋朝南方農(nóng)業(yè)發(fā)展原因：①南方戰(zhàn)亂少，社會(huì)相對(duì)安定②北方人南遷，帶來勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)③南方自然條件優(yōu)越目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：宋有財(cái)來到當(dāng)時(shí)農(nóng)村，看到南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的景象如何？以種什么糧食作物為首位，又種什么經(jīng)濟(jì)作物呢？情況如何？（1）農(nóng)業(yè)作物：①引入越南的優(yōu)良品種占城稻。②宋朝時(shí)，水稻產(chǎn)量躍居糧食作物首位。③長(zhǎng)江下游和太湖流域一帶成為豐饒的糧倉，出現(xiàn)了“蘇湖熟，天下足”。（2）經(jīng)濟(jì)作物：南方各地普遍種植茶樹。南宋后期，棉花種植向北推進(jìn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：宋有財(cái)看到手工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)在哪些行業(yè)？各行業(yè)又有哪些發(fā)展成就？絲織業(yè)：北宋時(shí)，南方的絲織業(yè)勝過北方。四川、江浙地區(qū)的絲織生產(chǎn)發(fā)達(dá)。棉紡織業(yè)：南宋后期，棉紡織業(yè)興起，海南島有比較先進(jìn)的棉紡織工具，棉紡織品種較多。制瓷業(yè)：北宋興起的江西景德鎮(zhèn)，后來發(fā)展成著名的瓷都。南宋江南地區(qū)已成為我國(guó)制瓷業(yè)中心造船業(yè)：①廣州、泉州、明州造船業(yè)，在當(dāng)時(shí)世界上居于領(lǐng)先地位。②北宋東京郊外建有世界上最早的船塢。③南宋沿海地區(qū)制造的海船，不僅規(guī)模宏大，設(shè)計(jì)了先進(jìn)的指南針。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四宋有財(cái)看到商業(yè)貿(mào)易的繁榮表現(xiàn)在哪些方面？（1）宋有財(cái)穿越后想去北宋和南宋最繁華的大都市旅游，他可以到哪旅游呢？在那他可能會(huì)看到怎樣的景象呢？（可以從城市及其布局、貨幣的變化等方面考慮）商業(yè)都市：與前代相比有了哪些發(fā)展？城市布局：打破了“坊”與“市”的界限，出現(xiàn)了早市和夜市。還有草市營(yíng)業(yè)時(shí)間：延長(zhǎng)了營(yíng)業(yè)的時(shí)間（2）宋有財(cái)發(fā)現(xiàn)可以通過海外貿(mào)易可以賺取更多的財(cái)富。請(qǐng)問他可能會(huì)去我國(guó)哪些聞名世界的大商港做海外貿(mào)易？（進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易港口有哪些？）商船可能到達(dá)哪些地方？商船進(jìn)出港口，會(huì)接受哪個(gè)機(jī)構(gòu)的檢查？東到朝鮮、日本；南到南海各國(guó)；西到阿拉伯半島和非洲東海岸。宋朝重要的港口有：泉州、廣州、明州。（3）宋有財(cái)?shù)剿拇ń?jīng)營(yíng)絲綢生意，每天需要帶著大量的金屬貨幣穿行在大街小巷，既不安全，也不方便。他的煩惱怎樣解決呢？A、世界上最早的紙幣的名稱？產(chǎn)生的時(shí)間？地點(diǎn)？B、紙幣與金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？C、今天的商品交易除人民幣外還有哪些新的支付方式？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五宋有財(cái)?shù)闹卮蟀l(fā)現(xiàn)南宋當(dāng)時(shí)國(guó)家的財(cái)政收入主要來自哪里？當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)重心往哪移？最后在什么時(shí)候完成經(jīng)濟(jì)重心南移？你認(rèn)為古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過程對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？1、預(yù)習(xí)《第10課》完成導(dǎo)學(xué)部分。2、選做部分成歷史頂尖課課練習(xí)第9課及歷史填充圖冊(cè)習(xí)題。我們學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了這些知識(shí)，更主要的是我們可以從歷史中借鑒很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更好為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，通過這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，你認(rèn)為古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過程對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？需要從史料中啟發(fā)學(xué)生得出自己正確的認(rèn)識(shí)。第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化蒙古族的興起與元朝的建立1.識(shí)記蒙古族的興起、成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的統(tǒng)一、元朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行省制度和民族融合等基礎(chǔ)知識(shí)。2.啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)成吉思汗統(tǒng)一蒙古意義與元朝建立與實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了積極作用；文天祥在反元斗爭(zhēng)中始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)出的高尚氣節(jié)。成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的建立與統(tǒng)一成吉思汗統(tǒng)一蒙古及元朝的與統(tǒng)一的意義【圖片導(dǎo)入】溫故知新：回憶兩宋時(shí)期我國(guó)北方先后出現(xiàn)了哪幾個(gè)少數(shù)民族政權(quán)?猜一猜：他們屬于哪個(gè)少數(shù)民族？活動(dòng)一整體感知：制定和出示教學(xué)目標(biāo)（在教師指導(dǎo)下師生共同制定目標(biāo)）1、瀏覽課本，了解本課學(xué)習(xí)哪些歷史知識(shí)2、學(xué)生發(fā)言，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)活動(dòng)二預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、分享預(yù)習(xí)成果：小老師，你最棒！2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，對(duì)照、評(píng)判，檢查。3、同學(xué)們反饋、糾正?；顒?dòng)三課堂筆記與關(guān)鍵點(diǎn)撥1、探索知識(shí)重點(diǎn)，做好課堂筆記。2、教師指導(dǎo)，大家根據(jù)自己預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)結(jié)果，對(duì)照課本，做好知識(shí)標(biāo)記。3、嘗試尋找關(guān)鍵詞句活動(dòng)：找一找每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞句有哪些，并作重點(diǎn)記號(hào)?；顒?dòng)四合作探究思考討論一1、蒙古統(tǒng)一之前，蒙古草原上的什么局面？這一局面后來是誰改變的，他被尊稱為什么？分裂、戰(zhàn)爭(zhēng)。鐵木真（成吉思汗）2、成吉思汗最突出的歷史功績(jī)是什么?時(shí)間：1206年，鐵木真統(tǒng)一了蒙古草原，建立蒙古政權(quán)，從此,蒙古草原結(jié)束了長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。議一議：材料“沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐?！辈牧戏从沉嗣晒挪菰系氖裁淳置?？這一局面后來是誰改變的？沁園春·雪：一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。3、回答問題：成吉思汗最突出的歷史功績(jī)是什么?（如何評(píng)價(jià)成吉思汗？）統(tǒng)一了蒙古。1206年，建立蒙古國(guó)，從此,蒙古草原結(jié)束了長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。思考討論二1、蒙古分別在什么時(shí)候滅亡了西夏與金？2、蒙古分別是怎樣滅亡了西夏與金？思考討論三1、忽必烈的歷史功績(jī)有哪些?（1）建立元朝：建立者：時(shí)間：國(guó)號(hào)：都城：（2）、滅亡南宋與統(tǒng)一全國(guó)：滅亡南宋時(shí)間：統(tǒng)一全國(guó)時(shí)間2、忽必烈的接受漢族儒臣提出的什么建議？施行了什么統(tǒng)治方法？3、元朝完成了全國(guó)的統(tǒng)一有什么意義？思考討論四小結(jié)：元朝是如何建立并統(tǒng)一全國(guó)的？滅西夏（1227），金，（1234）1271年定國(guó)號(hào)為元，次年定都大都。1276年攻占臨安，南宋滅亡。1279年統(tǒng)一全國(guó)。課堂小結(jié)1、預(yù)習(xí)《第11課》完成導(dǎo)學(xué)部分。2、選做部分成歷史頂尖課課練習(xí)第10課及歷史填充圖冊(cè)習(xí)題。本節(jié)課要結(jié)合文天祥、陸秀夫抗元故事，給學(xué)生滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生形成不畏艱難、積極進(jìn)取的個(gè)人品質(zhì)和人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和愛國(guó)主義精神。第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化元朝的統(tǒng)治1.了解元朝的疆域概況、行省制度的實(shí)施；掌握西藏正式歸屬中央政府管轄的歷史實(shí)施，以及元朝管理西藏的機(jī)構(gòu)。2.通過對(duì)元朝加強(qiáng)對(duì)西藏地區(qū)的統(tǒng)治的講解，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)元朝擴(kuò)大和鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家所作的貢獻(xiàn)，由此培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。3.元朝是由蒙古族建立起來的強(qiáng)大的政權(quán)，元朝統(tǒng)一全國(guó)，疆域幅員遼闊，元朝實(shí)行行省制度，對(duì)內(nèi)地和邊疆實(shí)行有效的管轄，促進(jìn)了民族的融合。充分理解，中華文明是由各少數(shù)民族共同創(chuàng)造的真諦，感受中華民族大家庭的溫暖。元朝的疆域；行省制度的影響認(rèn)識(shí)到元朝對(duì)于擴(kuò)大和鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家的重要作用。（多媒體展示白塔寺）大家知道，我國(guó)有56個(gè)民族。在這些民族中，有一個(gè)少數(shù)民族叫做蒙古族。同學(xué)們知道“元朝的建立”與“蒙古族的興起”有何聯(lián)系？這個(gè)朝代在我國(guó)歷史上有哪些重要貢獻(xiàn)？現(xiàn)在，我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)新課《元朝的統(tǒng)治》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：元朝的疆域1.（多媒體展示元朝疆域圖）教師講述：元朝的基本情況。（元朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族貴族為主建立的全國(guó)性的統(tǒng)一王朝。元朝疆域北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表。元朝的版圖是我國(guó)歷史上最大的）老師提問：這么大國(guó)土，元朝是如何管理它的呢？接下來我們來學(xué)生第二節(jié)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二行省制度的建立1.（多媒體展示問題：元朝建立行省制度的背景）學(xué)生讀教材整理出元朝建立行省制度的背景答案提示：西元朝建立后，忽必烈在漢族知識(shí)分子的幫助下，逐步確立了君主專制的中央集權(quán)制度。2.（多媒體提出問題：分成兩組討論行省制度的內(nèi)容）學(xué)生分組討論行省制度的基本內(nèi)容。提示：（1）在中央：由中書省掌管全國(guó)的行政事務(wù)；設(shè)樞密院負(fù)責(zé)全國(guó)的軍事事務(wù)；設(shè)御史臺(tái)負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)。（2）地方：設(shè)立行中書省，在行省之下，繼承前代的制度?！靶惺≈贫取痹跉v史上影響深遠(yuǎn)。3.（多媒體展示元朝的政府機(jī)構(gòu)設(shè)置簡(jiǎn)圖）教師講述：中書省的古今對(duì)比（元朝的中書省相當(dāng)于當(dāng)今中國(guó)的中央人民政府（即國(guó)務(wù)院），管理全國(guó)行政事務(wù)；在當(dāng)時(shí)，大都及其周圍地區(qū)（河北、山東、山西、內(nèi)蒙古的一部分及天津）由中書省直接管轄，在這種情況下，大都及其周圍地區(qū)相當(dāng)于現(xiàn)在的北京市，由中央人民政府直接管轄。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三元朝對(duì)邊疆的管轄（一）臺(tái)灣1.（多媒體展示材料）材料解讀材料：臺(tái)灣位于中國(guó)大陸東南沿海的大陸架上，東臨太平洋，東北鄰琉球群島，南界巴士海峽與菲律賓群島相對(duì)，西隔臺(tái)灣海峽與福建省相望，總面積約3.6萬平方千米，包括臺(tái)灣島及蘭嶼、綠島、釣魚島等21個(gè)附屬島嶼和澎湖列島64個(gè)島嶼。2.（多媒體出示問題：元朝是如何加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣的統(tǒng)治的）根據(jù)材料和課本知識(shí)，說出元朝管轄臺(tái)灣的措施及影響。答案提示：（1）措施：元朝在澎湖島設(shè)置了澎湖巡檢司，負(fù)責(zé)管轄澎湖和琉球。（2）影響：這是歷史上中央王朝首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立行政機(jī)構(gòu)。（二）西藏1.（多媒體出示問題：元朝是如何加強(qiáng)對(duì)西藏的統(tǒng)治的）教師講述：元朝是如何管轄西藏的（宣政院直接統(tǒng)轄西藏。朝廷還在當(dāng)?shù)卦O(shè)置地方機(jī)構(gòu)，征收賦稅，屯駐軍隊(duì)。）2.（多媒體出示問題：元朝管轄西藏的歷史意義）元朝管轄西藏的歷史意義。答案提示：影響：西藏正式成為中央直接管轄下的一個(gè)地方行政區(qū)域。課堂小結(jié)師生共納：蒙古的興起和元朝完成國(guó)家的統(tǒng)一；忽必烈采取了鞏固統(tǒng)一的措施；站在現(xiàn)在的角度，我們要正確的評(píng)價(jià)文天祥的言行。完成本課相關(guān)習(xí)題在新課授完時(shí)，拋出問題“元朝統(tǒng)一中國(guó)的過程”，既起到聯(lián)系上下文的作用，又可以作為學(xué)生的課外作業(yè)，一箭雙雕。還要善于運(yùn)用綱要信號(hào)法歸納全文主線，言簡(jiǎn)意賅，語言精煉。第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化宋元時(shí)期的都市和文化1.了解宋朝社會(huì)生活的大概風(fēng)貌，了解宋朝社會(huì)的文化娛樂活動(dòng)的情況；了解宋元時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)成就。2.通過了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn)，有助于更好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活；培養(yǎng)學(xué)生的審美感，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞力。3.通過對(duì)過去日常生活的了解，使學(xué)生對(duì)于歷史有更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。通過讀宋詞和元曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代優(yōu)秀文化的情趣。宋朝城市娛樂活動(dòng)；宋詞和元曲培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。（多媒體展示《清明上河圖》里的勾欄瓦舍）你前面我們學(xué)習(xí)了宋代的政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容、在經(jīng)濟(jì)里，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了較大的發(fā)展。那么，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人們的生活帶來了什么樣的影響呢？這是張擇端的《清明上河圖》，它反映了宋代萬千氣象的社會(huì)風(fēng)貌。那么宋代人們的都市生活具體是一個(gè)什么樣的情況？當(dāng)時(shí)在節(jié)慶風(fēng)俗方面都有哪些講究？帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)萬千氣象的宋元時(shí)代的都市和文化一課。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一繁華的都市生活（一）概況1.（多媒體出示問題：宋代都市的基本概況）教師講述：宋元時(shí)期都市的基本情況（宋元時(shí)期有很多大的城市，在社會(huì)生活方面呈現(xiàn)出豐富多彩的景象。北宋東京（大相國(guó)寺）、南宋臨安、元朝大都，都是當(dāng)時(shí)世界上著名的大都市。）（二）瓦子2.（多媒體出示材料，瓦子的名稱的來歷）讀材料，結(jié)合教材分析討論瓦子興起的原因材料：什么叫“瓦舍”呢？吳自牧在《夢(mèng)梁錄》卷十九中說：“瓦舍者，謂其‘來時(shí)瓦合，去時(shí)瓦解’之義，易聚易散也?！?.（多媒體出示問題，瓦子的基本情況介紹）讀材料，學(xué)生搶答瓦子的基本情況答案提示：開封城內(nèi)有許多娛樂兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。4.（多媒體出示問題，瓦子興起的原因）結(jié)合教材分析討論瓦子興起的原因答案提示：隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。（三）元雜劇和節(jié)日1.（多媒體出示問題，戲劇表演的表演形式、興起的朝代和興盛的朝代）學(xué)生搶答戲劇表演的表演形式是什么？興起的朝代和興盛的朝代分別是什么時(shí)候？答案提示：雜劇。宋代和元代。圖片展示看圖，學(xué)生搶答圖片展示的是什么節(jié)日？在宋元時(shí)期還有什么節(jié)日？答案提示：春節(jié)（古代叫元旦）。（多媒體展示詩句）教師提出問題：你知道以下詩句描述的是哪些節(jié)日嗎？明月幾時(shí)有，把酒問青天。——蘇軾燈火家家有，笙歌處處樓?！K軾粽包分兩髻，艾束著危冠?！懹未鸢柑崾荆阂来螢橹星铩⒃?jié)、端午節(jié)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二宋詞（一）宋詞1.音頻展示（多媒體播放詩歌朗誦《念奴嬌赤壁懷古》）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一尊還酹江月?！苯處熀?jiǎn)要介紹詞的基本情況。（多媒體出示對(duì)“詞”的定義：詞是一種新體詩歌，句子有長(zhǎng)有短，也稱長(zhǎng)短句，便于歌唱）3.（多媒體展示簡(jiǎn)單的表格，讓學(xué)生填空）提讀教材，完成下表的填空人物代表作貢獻(xiàn)蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》改進(jìn)了詞的創(chuàng)作，擴(kuò)大了詞的境界，提高了詞的格調(diào)李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》反映當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂帶來的災(zāi)難，抒寫深沉的憂患情懷，在當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了較大的影響辛棄疾《西江月》使詞境變得更為雄奇闊大，抒情、寫景、敘事、議論，氣勢(shì)磅礴，震撼人心，進(jìn)一步提高了詞的社會(huì)功能和在文學(xué)史上的地位教師指出：珍妮機(jī)的發(fā)明是英國(guó)工業(yè)革命的起點(diǎn)，工業(yè)革命開始于一系列機(jī)器的發(fā)明。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三元曲教師簡(jiǎn)要介紹詞的基本情況。（包括散曲、雜劇和南戲等。元曲把音樂、歌舞、動(dòng)作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)。）2.（多媒體出示問題：元曲的代表人物）學(xué)生搶答元曲的代表人物答案提示：關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸等，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們穿越時(shí)空的隧道，一起去了生活在北宋去感受宋代氣象萬萬千的都市生活。在文學(xué)領(lǐng)域，主要成就是宋詞和元曲的發(fā)展。生活在今天的我們，社會(huì)物質(zhì)生活極大豐富的條件下，應(yīng)該樹立憂患意識(shí)，居安思危，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感！完成本課相關(guān)習(xí)題發(fā)揮教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)作用，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，教師角色展示的精華之一就在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)升華。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)情況，善于在學(xué)生合作探究問題的基礎(chǔ)上提出問題，拓展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生能力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)生過程中的生成問題，及時(shí)給予引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科能力目標(biāo)；及時(shí)依托學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那楦信c態(tài)度價(jià)值觀教育，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化宋元時(shí)期的科技與中外交通1.掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況和影響；了解宋元時(shí)期對(duì)外交往的基本史實(shí)。2.通過觀察插圖、進(jìn)行想象和分析的方法，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過程。了解古代陸上和海上絲綢之路的基本情況，結(jié)合現(xiàn)今“一路一帶”進(jìn)行對(duì)比探討。3.通過學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科技，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感。今天的“一帶一路”是中國(guó)進(jìn)一步對(duì)外開發(fā)的主要舉措，對(duì)比古代中國(guó)的“一帶一路”，使學(xué)生對(duì)中華民族自